手指教案3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“手指教案”。
手指
学习目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。教学难点：结合上下文的内容，分析文中重点句子的含义，学习作者的表达方法。教学设计:教学之前交给学生预习方法，让学生在学习的过程中体会用了什么表达方法收到什么启示。教学准备：课件 教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：今天我们来学习丰子恺先生写的《手指》，对丰子恺先生熟悉吗？生回答：他是画家，也是散文家，师：你们见过丰子恺先生的漫画吗？课件出示。
师小结：丰子恺先生的许多漫画都是以儿童为题材的，富有生活的情趣，他善于从生活中发现创作的题材，今天我们要学习的这篇课文就是我们司空见惯的手指。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1．学生互读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。师巡视。
2．思考：课文的主要写了什么内容？师问：数一数这篇课文有几个自然段？为什么是六个？给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。总---分----总
3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
4．请学生根据填空的内容师小结：课文介绍了每根手指的长处和短处。每根手指的长处和短处是由什么决定的呢？（姿态、性格）引出一自然段。
三、自读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。出示表格生默读、标划。
师巡视，引导学生划出关键词、前后同学交流。理解要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（排比手法）
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（拟人）
出示词语：相貌堂堂、养尊处优，引导学生想象，解释，因为这个相貌堂堂的男士娇生惯养，不太肯出力所以说他养尊处优。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（设问）
如果我们把中指想象成一个相貌堂堂的男士，那么无名指和小指有又是怎样一个人？娇小可爱的小姐、那大拇指呢？就是家中吃苦耐劳的大哥一样，勤勤恳恳。作者在写大拇指的时候，用的是他，课件作者用了拟人的写法，这样能使文章更生动具体。引出分号;课件出示句子形式一样，我们可以用分号。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
师小结：这篇课文，用排比、拟人等修辞手法，向我们介绍了五根手指的姿态和性格还告诉了我们一个道理。
小游戏：（用手上的任何一根手指去拿铅笔和字典）做了这个游戏后，你认为跟文中那段话相符，找出来读一读。让学生体会团结就是力量。课件出示，指生朗读课文最后一个自然段后齐读。（手指的全体比喻人的全体）
拓展作业：1.生活中还有哪些人、哪些事让你有所感触、有所启发？学生列举小组、接力赛、乐队、走路手臂和双腿（只用腿不用手臂就会变成小木偶）
2.学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。如果我们来写五官，你觉得写几段？（文具盒的争吵、标点符号的争论、五官的讨论）老师期待阅读同学们带有丰子恺风格的大作。
板书设计：
手指 丰子恺 姿态不同 性格各异
团结就是力量 课后反思：
