晨诵教案《藏好了吗？》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我藏好了教案”。
晨诵教案《藏好了吗？》
教学目标：
1通过开启诗的诵读加上动作和表情让孩子们自然、快速的进入与黎明共舞的晨诵中来。
2.两首复习诗不但让孩子们重温了曾经两首诗歌带来的美好，还启发了孩子们的美好心灵。
3.新授诗《藏好了吗？》要求学生能够用最美de 声音熟练诵读，并能根据诗歌创编新诗。
4.晨诵结束后能够创编诗歌并为创编诗歌配图。
教学过程：
一、开启诗
师：时光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最动听的声音开启美好的一天吧!(老师的一番发自内心的话语开启了老师和孩子们共同的感动、美好，一起用动人的声音开启了美好的晨诵。)
师生：雀儿喳喳叫，天气这么好。小朋友们不要睡懒觉。让我们充满朝气的读——
男女生和老师一起对话：
当清晨来到，窗外指头站着小鸟。
抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。
我大步走进学校，校园里充满阳光和欢笑。
我看见了，亲爱的老师和同学，你早，您早，你们早，我们开始晨诵了。（孩子们通过自己动听的声音再加上自己的动作和表情，开启美好的一天，触动了童真的心灵深处。）
二、复习诗
师：小露珠和你们一样不睡懒觉，早早起，一起来看小露珠。
1.露珠
谁都不要告诉好吗？
清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。（通过男生女生对话，让孩子们又角色感，很快的进入最好的状态。这首诗歌的幽默感，符合孩子的天真心理。）
师：奔流不息的小河也来了，一起看小河流过我门前。
2.小河流过我门前
小河流过我门前，我请小河玩一玩，小河摇头不答应，急急忙忙去浇田。
小河流过我门前，我请小河站一站，小河摇头不答应，急急忙忙去发电。
小河不肯玩一玩，小河不肯站一站，一分一秒也不停，日日夜夜奔向前。（选择这首诗歌诗因为孩子们读起来朗朗上口，并且激情迸射，把孩子们的激情推向了高潮。）
三、新授诗
师：孩子们你们喜欢捉迷藏吗？今天我们一起来看看谁在捉迷藏呢？
出示诗歌：
藏好了吗？
金子美玲
——藏好了吗？
——还没呢。
在枇杷树下，在牡丹从里，捉迷藏的孩子们。
——藏好了吗？
——还没呢。
在枇杷树枝上，在绿色的果实里，小鸟和琵琶果。
——藏好了吗？
——还没呢。
在蓝天外，在黑土里，夏天和春天。
师：孩子们老师想读给你们听。
师：好可爱的诗歌啊，孩子们自己试着读一读吧。
师：我们来看第一小节，老师有个小问题，谁在和谁捉迷藏呢？
出示第一小节：
——藏好了吗？
——还没呢。
在枇杷树下，在牡丹从里，捉迷藏的孩子们。
师：他们玩的肯定特别开心。第二小节谁在和谁捉迷藏呢？
出示第二小节：
——藏好了吗？
——还没呢。
在枇杷树枝上，在绿色的果实里，小鸟和琵琶果。
师：小鸟和枇杷果玩的也很开心啊。那第三小节呢？
出示第三小节：
——藏好了吗？
——还没呢。
在蓝天外，在黑土里，夏天和春天。
师：哦，原来夏天和春天也在玩捉迷藏啊。师：他们玩捉迷藏这么开心，老师看到你们读的也很开心，那就亮出自己的声音，快乐的来读一读这首诗歌吧。
师：小朋友，你们知道吗？大自然还有许多爱捉迷藏的动物和植物呢？我们快去看看他们是谁吧？
出示图片（游动的小鱼）
师：谁能补充诗歌？
——藏好了吗？
——还没呢。
在__________, 在__________, 捉迷藏的鱼儿们。
出示图片（蜜蜂和迎春花）
——藏好了吗？
——还没呢。
在__________上, 在__________里, 蜜蜂和迎春花。
出示框架
——藏好了吗？
——还没呢。
在__________, 在__________, ______和______。
师：小诗人们来创编诗歌吧！
出示诗歌分角色诵读
作业：自己创编诗歌并配图
