八年级数学下册_21.2《中位数和众数》教案人教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中位数和众数教案”。
21.2中位数与众数 教案
教学目标
1、掌握中位数、众数的概念，会求一组数据的中位数、众数，培养学生初步的统计意识和数据处理能力。
2、结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的差别，能初步选择适当的数据代表来表示这组数据的“平均水平”，并做出恰当的判断。从而培养学生的评判能力。
教学重点、难点：
1、掌握众数和中位数的意义。
2、体会平均数、众数、中位数三者的差别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。
教学过程：
一、情境导入
激发兴趣
师：同学们，看大屏知道这是什么动画片？ 生：《喜羊羊与灰太狼》。
师：非常好，里面的灰太狼由于一直捉不到羊而经常被红太狼打，所以他就想在草原上重新找份工作。一天他看见了一个招聘广告，广告上写着什么？（让学生读一下）他看到这家超市的月平均工资是1000元，便高兴的去工作了。可是干完一个月后，他却只拿到了600元的工资。灰太狼非常的生气，他就想：明明学1000元，怎么只给600元呢？灰太狼觉得这是一家骗子公司，他被骗了。而喜羊羊却笑着说：“人家那里骗你了。”
二、营造氛围 探究新知
师：同学们，你们说灰太狼他被骗了吗？
这家超市到底有没有骗灰太狼，我们来帮他算算好不好？ 请看工资表（大屏显示）
师：请大家仔细观察表格中的数据，该超市的月平均工资是多少？经理是否欺骗了灰太狼? 师：请计算，有结果了吗？谁来说？ 生：计算
师：平均月工资能否客观地反映员工的实际收入？为什么？
生：不能，因为两位经理的工资很高，所以把工资的平均值拉高了。（板书“平均数”）
师：想一想工资表中的中位数表达什么意思？（一般水平，中等水平）
既然中位数650才能真实地反映员工工资的一般水平，那商家为什么要用平均数1000呢？
生：平均数高于中位数，能吸引更过的人来应聘。师：啊！原来这是商家的一种招工手段哦。师：下面，我们来看一道例题。
在一次男子马拉松长跑比赛中，抽得12名选手的成绩如下（单位：分钟）： 136，140，129，180，124，154，146，145，158，175，165，148（1）样本数据（12名选手的成绩）的中位数是多少？（2）一名选手的成绩是142分钟，他的成绩如何？
师：有同学想当经理吗？出示数据
**经理，针对这组数据，你会怎样选择进货呢？
生：多进36和37的，其中，37号更多一些。因为穿37号鞋的最多
师：真了不起，不但可以分析数据，还能通过数据反映的情况来决定策略。当然，如果真的要进货的话，还要做进一步的大量调查统计，这样才更有科学性。
师：说得很好，在这组数据中，37出现了11次，出现的次数最多，我们把它称为这组数据的众数。（板书和众数）
师：用自己的话说说什么是众数？
该超市员工的工资这组数据的众数是多少？它的意义是什么？ 练习：求出各组数据的众数
三、结合实际 巩固练习 第一关：判断正误 第二关：快速填一填 第三关：解决实际问题
四、本节小结 答疑解惑
师：同学们，今天我们学习了什么？你还有哪些问题？ 生1：本节课我又认识了统计领域中的两个数 中位数和众数。
生2：我又知道了平均数容易受到极端数据的影响，中位数和众数不受极端数据的影-
