美化我的文字教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文字的美化教案”。
信息技术微格课竞赛教案
姓名：
单位：沙湾区太平镇中心小学
时间：
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2010.10.27
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页 码
内 容 „„„„„„„„„„„ 《美化我的文字》教案 2 „„„„„„„„„„„ 3 „„„„„„„„„„„
《美化我的文字》教材
教学设计思路
【教案设计】
美化我的文字
乐山市沙湾区太平镇中心小学 ****** 教学目标：
1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）。
2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）。
3、文字特殊格式修饰。
4、学习竖排文字设置。教学重点：
1．改变文字的效果、字体大小和颜色。
2．掌握美化文字的方法。
教学难点：掌握美化文字的方法。
教学准备：多媒体教学网络。
教学方法：自主探究、小组合作、综合实践 教学过程：
一、导入：
同学们，老师为你们带来了一个好消息：刚才学校领导让我制作一个海报，下午张贴在学校门口，想知道内容吗？
（出示未经处理的海报）
同学们，开心吗？可是，你们觉得，老师直接把这样的海报贴出去，有没有不妥当的地方呢？
（文字太小，跟电影海报比，实在是不美观）
第1页 同学们说得真好，老师也是这么想的，已经把这张海报作过美化了，请看，再比较一下，你喜欢哪张海报，为什么？
（第二张内容醒目，层次清楚，漂亮）这节课，我们就一起学习《美化我的文字》（板书：美化我的文字）
二、模块一，师生互动学习改变文字字体、颜色、字号。
1、集体探究：
这海报是用WORD文字编辑软件制作的，现在老师打算改变“海报”二字的字体，哪个同学愿意来试试？回忆一下我们上节课学习的文字块的操作和工具栏的操作，你一定能行。
（要将《海报》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”，操作步骤如下：
（1）．选定“海报”二字。
（2）．单击
右边的按钮。
（3）．在弹出的字体列表中，选择“文鼎行楷碑体”，（图10-3）。
2、小组探究学习，设置标题“海报“二字的字体、字号和颜
第2页 色。
（1）、按照老师指定的方法打开Word文档《海报》。（2）、用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体，然后将标题“海报“二字设置成你喜欢的字体。
（3）、仿照前面字体设置的方法，用鼠标指针探测一下（字号）工具右边的按钮，看看电脑中有哪几种字号，试一试文字的大小与字号有什么关系，再为你的标题选择一个适当的字号。
（4）、仿照字体和字号设置的方法，为“海报”二字设置一种你喜欢的颜色。
三、模块二，改变文字的效果
1．用常用文字效果修饰文字
同学们，刚才老师制作完成的海报中，还有些字被加粗、倾斜以及加下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重点，你愿意尝试一下吗？
在美化文字之前，请你用鼠标指针探测一下这几个按钮的名称，再在《海报》的正文中，改变文字的效果，尽量做到和老师的一样。
2．使用字体设置对话框修饰文字
（1）、除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外，我们还可以点击菜单栏上的“格式”按钮，在弹出的菜单栏中选择“字体”，调出字体设置对话框，给文字设置出许多特殊的效果。
第3页
（2）练习：把《海报》设置成自己喜欢的式样。
3、小结：通过刚才的学习，我发现，有的同学做的海报比老师的还要漂亮，看来一会儿我得选出一幅满意的贴出去才行喽。
四、模块三，学习竖排文字。
1、刚才海报的内容大家都是很熟悉了，里面有“吟古诗词”的活动，同学们可不能落后，我们得作些准备。我是已经准备好了的，是唐代诗人杜牧秋游时吟的诗，还特别有古色古香的味道，请大家欣赏：
（展示：《山行》）
2、到时候老师就选这首诗，同学们要是喜欢，我也可以让给你，这叫竖排文字。请大家打开《山行》，在小组内探究、交流一下，看能不能能设置出这样的古典效果。
（教师巡视、指导）
3、学生汇报：
（1）、点击“格式—文字方向”调出对话框
第4页
（2）、选择好文字方向，应用于“整篇文档”。
4、参考老师制作好的版面，设置好文字的字体字号和颜色，并对文字进行适当的效果设置。
5、请把设置好的文档按要求存放好。
五、展示、全班点评、小结：
同学们完成后，把鼠标和键盘放回原来的位置，老师将把同学们的作业作一个公开展评，看下哪些同学最优秀。
七、练习：
时间很宝贵，同学们的古诗词准备从现在就开始，请把你课前准备的《唐诗三百首》拿出来，输入一首自己喜欢的古诗及意思，并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以诗名为文件名，保存在“我的文档”中。
八、拓展：同学们，一节课过得可真快，我也得去贴海报去了，看，这是我最终制作出来的海报，是不是更美观呢？想学吗？这是我们下节课学习的内容，请大家关闭计算机，起立，检查设备摆放是否符合规范，看看凳子的摆放和周围的清洁卫生，等老师检查以后才能
第5页 离开。
2010年10月27日
【教学设计思路】
一、教材说明：
《美化我的文字》是四川省中小学信息技术教材四年级上册第十课内容，该课涉及的主要知识点为：
1、常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；
2、常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；
3、文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果„„）。
二、教学设计：
本课主要有三个基本知识点，我采取第一个知识点由老师讲解演示、启发学生，让学生了解中国传统的文字历史文化，通过对文化的了解而激发他们学习的欲望和兴趣，再通过基本的操作任务练习来熟悉掌握“改变文字的字体、大小和颜色”操作方法和步骤。对于第二个知识点我采取让学生自主探索，尝试用多种方法来认识有哪些给文字添加效果的操作方法，再通老师小结，学生加深印象，随之通过操作任务
（二）进行文字效果的反向操作，更加牢固的掌握文字添加、取消效果的操作技巧。对于第三个知识点，教师只是抛出一个方法，第6页 让学生观察还有哪些特殊效果，并不做演示和讲解。（目的是让学生在综合练习时能创新运用）。最后让学生归纳出美化文字的注意事项，进行综合知识的拓展和延伸运用。
本课教材安排的主要学习目标是文字的修饰和竖排，其中文字的字号、颜色和斜体，在第七课学生已经初步接触到了。
本教案通过对《海报》例子的标题进行字体设置，向学生示范讲解了字体设置的方法，并带领学生对《海报》标题的两个字进行字体、字号、颜色的设置。然后要求学生对《海报》正文文字进行设置，以达到巩固的目的。
在教学设计中有两个问题需要注意：
1、除了向学生讲解文字设置的方法以外，还应该强调综合运用的能力，即：为美化文字，综合运用文字的字体、大小、颜色、效果以及竖排等方法的能力。
2、本课的重点是文字的设置、修饰（以用竖排），如果由学生在课堂上自己录入大量的文字，会比较耽误时间，不利于突出教学重点，所以，本课教学用到的文字材料，应该由教师提前准备好，提供给学生使用。（教学准备还应包括：各种示例文件的准备。)
【教后反思】
一、成功之处：
第7页
1、引导成功：我在上该课，为了让学生能更清楚的了解美化文字的作用，特意在出示课题前准备了两篇内容相同但是格式不同的文章让学生比较、并说出自己更喜欢哪篇文章，而让学生在课前就有一个心理铺垫，（美化文字是为了使文章看起来更精美和文章能突出重点）。
2、整个环节设计合理，环环相扣，知识体系连接紧密，知识点过度自然。
我设计了三个学习环节：
1、教师讲解演示——常用文字格式修饰（改变文字的字体、大小和颜色）；
2、学生自主探索——常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）；
3、学生创新运用——知识拓展延伸——文字特殊格式修饰（删除线、上标、下标、着重号、闪烁效果„„）。
4、综合创新运用。学生通过三个环节的学习，不但了解、掌握了操作知识内容，而且还培养了学生自主探索、合作创新、协作学习的能力。整节课上下来，学生知识掌握牢固，创新能力强。
3、该节课对学生的操作技能、自主探索、合作创新、综合运用能力等方面得到了充分的发展。
比如说学生在学习常用文字格式修饰（给文字加粗、倾斜、下划线的基本效果）时，由于我让学生自己去发现和探索，比一比哪些同学最先发现和记住、掌握该操作方法，谁就会课后发个小奖品，学生在兴趣和攻破难题的心理驱动下，都积极探索，准确快速的记住了、掌握了该操作技巧和方法。又比如在知识的延伸和拓展时，根据信息
第8页 技术不断发展和创新的境况下，我认为学生应该掌握多种学习方法，而不是老师教会他各种具体操作方法，我只是罗列出文字特效有哪些，学生就在后来的作业中主动积极尝试，找到操作方法并加以创新运用。这充分的证明了，学生将平时学习和操作方法迁移过来了。在以后的学习中我还应该加强并鼓励学生归纳和迁移方法、运用、创新知识。
不足之处有以下几方面：
1、对任务操作完后，教师应该针对普遍或者个别出现的问题加以讲解和指导，比如说在任务二操作完，大部分学生完成情况比较好，可以请一个小老师在讲台上演示他的操作方法，给学生们一个正确再认知和操作。如果有个别学生出现问题，教师就问题应该进行一个分析和解决，避免类似问题在后来的学习或者以后的课堂中再出现。
2、对有些固定性的操作，可能会局限学生的思维和发展。比如在操作第一个任务时，由于我担心时间会不够，所以采取学生按照老师固定的操作方式去操作，学生按部就班，而不能去选取他们喜欢的，他们需要的文字效果，这就极大的限制了学生的想象力和表现力空间。
3、对学生的综合任务评价显得比较仓促、不实。
在学生完成最后一个操作任务时，我的初衷是想学生能同桌互评，能从同学那得到真实的评价，结果学生并没有认真审视他人的作品，所以也无从真正意义上的对它人的作品得到充分的评价。这样学生就不能从评价中提高自己作品的认识和如何去完善它。应在以后的第9页 课堂中加强对学生这种评价学习方式的训练，让他们从真正意义、客观的去 评价，这样才能促进学习的有效性，在别人提出不足中提高、完善，在帮助别人时的自我提高。
还有一点不足的，就是自己的认识，认为学生的作品是在一节课，或者一节课中的某一段实践能完成的，其实不然。我认为学生的作品特别是涉及到美化方面的，往往不是
一、两节课能完成的，它是需要一个长期的过程，包括生活知识和经验方面的积累才能达到的„„
以上是我对本节课的几点看法，在以后的课中，还需要不断的积累经验、加强对教育、教学理论的学习，让自己的课堂教学中更成熟、更游刃有余、学生的学习更有效！
第10页
