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《麻雀》第二课时教学设计
教学要求：
通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点:想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学准备：教学课件
教学过程：
一、导入课文，激发兴趣。
1、同学们，麻雀是十分弱小的动物，可是屠格涅夫笔下的麻雀却战胜了庞大的猎狗。这节课我们继续学习麻雀。（板书课题。）
1、首先，请同学们和老师共同重温这个感人的故事。大家边看动画回忆课文的叙述顺序。（播放动画课件）
2、教师：谁能按一定的顺序概括这个故事的主要内容？（一生概括）其实同学们用连接叙述顺序的方法概括了课文的内容，这是我们上节课学习的重点，大家学的很好。相信这节课同学会有更出色的表现。下面咱们就按课文的叙述顺序深入的学习这篇课文。
二、新授。
（一）学习第一大段。
1、自由读文，边读边思考：我在回来的路上发现了一只怎样的小麻雀？用笔画出描写小麻雀的句子。
2、出示句子。大家仔细读句子，这是一只怎样的小麻雀？从哪看出来的？（抓住呆呆、无可奈何、刚出生不久等词来理解）。
3、指导朗读。小麻雀这么可怜，能通过你的读体现小麻雀的可怜吗？ 学生试读、指名读。（师：这真是一只可怜的小麻雀。通过你的读引起了我对小麻雀的同情…）齐读这句话。
（二）学习第二、三大段。
1、多么可怜无助的小麻雀呀！而此时此刻更大的危险正在向他逼近。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（出示描写猎狗的句子。）
2、画出句子中几个动词，从这几个动词看出猎狗想干什么？ 师：在这危急时刻谁能救救这只小麻雀？？
3、小声读二、三段，思考：老麻雀是怎样做的？它为什么要这样做？（通过两个重点句理解）（1）随机出示句子：
a.突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。
b.突然，一只老麻雀从树上飞下来，落在猎狗面前。它立起全身的羽毛，尖叫着。
师：比较这两个句子哪个好？
师：“像一块石头似的”把什么比作什么？这样比喻有什么好处？ 用“像……似的”说句话。师：“扎煞”一词什么意思？你能用其他的词表示扎煞的意思吗？ 师：“绝望”一词什么意思？老麻雀为什么绝望？（根据老师的提示填空练习理解绝望的意思。）
（2）老师范读这句话。让学生评价老师哪里读的好？然后学生练读。（个人读、填空读、齐读、背诵。）
（3）过渡：听了同学们的朗诵，让我真真切切感受到了母爱的力量，爱让老麻雀毫不犹豫的冲下来，爱让老麻雀不顾一切的保护小麻雀。（4）师范读第五自然段。
师：此时此刻老麻雀心里是怎么想的？从哪看出来的？（5）生朗读体会。
（6）正是因为老麻雀对小麻雀的爱，所以尽管猎狗那么庞大，尽管自己心里那么恐惧，可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（生练读：个人读、分组赛读、齐读、齐背）
（7）你们的朗读让我感受到了强大的力量，那么文中这强大力量指的是什么？（爱的力量）
（8）这种强大的力量、伟大的爱不仅让我们在座的各位受到感染，更使文中的谁和谁震撼？用你的读体现出来。（生读6、7自然段）（9）图文结合朗读第二三段，让我们再次感受老麻雀对小麻雀惊心动魄的爱。（10）回读全文。
（三）拓展：
1、出示《猎人笔记》中原文的结尾，建议阅读这本书。
2、联系生活实际说说你身边的有关爱的事例。
三、结束语：
人与人、人与动物、人与自然之间构成了一个爱的世界，但愿这份爱，永驻同学们心中。
