三年级数学组第三单元电子教案（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学三单元电子教案”。
有多重
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。能用所学知识解决实际问题。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。教学用具：、幻灯、500克的盐。教学设计：
一、创设情境，感知轻重：
1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
二、实践体验，建立概念。
1、认识称量物体质量的常用工具（1）、名称
（2）、观察这台秤的质量单位是什么？这台秤最多能称量质量是多少的物体？
2、建立“克”的质量概念。（1）认识质量单位“克”
“克”可以用字母“g”表示，它是英文单词Gram的缩写。“克” 表示较轻物体质量的单位
（2）出示一枚2分的硬币
它的质量约是多少？（1克）掂一掂感受1克的质量。（3）用秤称一称2支铅笔的质量
3、建立“千克”的概念（1）认识质量单位“千克”。
“千克”可以用字母“kg”来表示，它是英文单词kilogram的缩写。它表示一般物体质量的单位（2）出示2袋盐
观察包装上的标注“500克”，那么2袋盐的质量为1000克。然后在台秤上称一称得出质量为“1千克”。由此可以得出：1千克=1000克 用字母表示为：1kg=1000g（3）用秤称一称一个西瓜和一袋西红柿的质量分别是多少？找同学说一说。
（4）填上适当的质量单位
一包白糖约重500（）。一只鸭子约重3（）。一个桃子约重230（）。一瓶咖啡约重350（）
三、巩固练习 1．填空：
1千克＝（）克 3000g＝（）kg 6kg ＝（）g 4000克＝（）千克 2．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。2千克()2000克 5千克()4900千克
800克()1千克 2500克()3 千克 3．我能连得快 一箱苹果 3克 一只鸡 1000克 一支粉笔 15千克 一袋洗衣粉 2千克 六个2分钱 6克
4、把下列质量按从轻到重的顺序排列
• 2千克 2500克 200克 7千克 1000克 5．小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重多少千克？
（口答）6．扩展练习。
想一想 ： 1千克棉花与 1千克铁比较，哪个重？
四、总结
这节课你学会了什么？
1吨有多重
教学目标：
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点
1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”或“T”表示。
二、合作交流，自主探索
1、初步认识吨。
（1）教师用课件出示第11页的主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小狮子、小马、小象相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小狮子说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”
教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？3只小动物能同时过桥吗？
师：1吨有多重哪？
2、充分感受吨。
（1）学生抬重20千克水桶感受1吨。
学生以小组为单位，每个人都用力掂一掂一桶水，感受20千克一桶水有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。
学生操作后汇报自己的感受。
自己推算：1桶重20千克，多少桶重1000千克？ 教师借助多媒体演示：每次呈现袋五桶（因为5桶为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克„„1000千克。五十桶为1吨，学生会感叹：哇！1吨有这么重呀！
（2）再次感受1吨。
师：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？再互相背一背，感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估，多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。指名说一说。
3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。”也可以说“两头牛大约重1吨。”还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”„„更应该让学生说出生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）
4、吨与千克的换算
3000千克=（）吨（）㎏= 7T 三．巩固练习
1、学生独立完成教科书第12页“做一做”中的题目。（1）用吨作单位的物品有哪些？
（2）在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？
2、学生在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线，再交流的方法进行。
第2题，先让学生独立练习，再集体反重点让学生说一说自己是怎样想的。
3、练习三第3题。此题答案不惟一。只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。由于学生考虑的角度不同，所以装车的方法也就不同，可以让学生发表不同的意见。
4、改错（小明的数学日记）。
今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
五、拓展作业
了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
1顿有多重
教学目标：
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点
1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”或“T”表示。
二、合作交流，自主探索
1、初步认识吨。
（1）教师用课件出示第11页的主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小狮子、小马、小象相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小
马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小狮子说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”
教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？3只小动物能同时过桥吗？
师：1吨有多重哪？
2、充分感受吨。
（1）学生抬重20千克水桶感受1吨。
学生以小组为单位，每个人都用力掂一掂一桶水，感受20千克一桶水有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。
学生操作后汇报自己的感受。
自己推算：1桶重20千克，多少桶重1000千克？ 教师借助多媒体演示：每次呈现袋五桶（因为5桶为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克„„1000千克。五十桶为1吨，学生会感叹：哇！1吨有这么重呀！
（2）再次感受1吨。
师：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？再互相背一背，感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估，多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。指名说一说。
3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。”也可以说“两头牛大约重1吨。”还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”„„更应该让学生说出生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）
4、吨与千克的换算
3000千克=（）吨（）㎏= 7T 三．巩固练习
1、学生独立完成教科书第12页“做一做”中的题目。（1）用吨作单位的物品有哪些？
（2）在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？
2、学生在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。
第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线，再交流的方法进行。
第2题，先让学生独立练习，再集体反重点让学生说一说自己是怎样想的。
3、练习三第3题。此题答案不惟一。只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。由于学生考虑的角度不同，所以装车的方法也就不同，可以让学生发表不同的意见。
4、改错（小明的数学日记）。
今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
五、拓展作业
了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
