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《浅水洼里的小鱼》教学设计
一、视频播放，激发兴趣
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。）师生齐读小诗。
师：是啊！我们都有一个温暖的家！（一边播课件）大海就是鱼儿美丽的家，鱼儿在大海里多么快活啊！他们每天和爸爸妈妈、小伙伴一起玩耍、游戏。可是有一天，海面上刮起了狂风，小鱼被带上了沙滩。风停了，小鱼这才发现自己被困在了----浅水洼里。
今天我们继续学习第28课《浅水洼里的小鱼》（逐字板书课题）齐读课题。
师：小鱼被困在浅水洼里，它们是多么想回家呀！你们愿意送他回去吗？（先自由读一遍，再开火车读）。
二、复习回顾，导入新知
学生开火车读词语。
三、读课文，把握课文主要内容
1、看来同学们上节课学习得真不错，让我们再次走进课文看看吧！
2请同学们打开书132页，摆好认真听读的姿势，听录音朗读，边听边想：课文主要讲了一件什么事，请用“谁，在干什么？”的句式说说。
3、幻灯片出示： _________ 在 _________ ？
四、领悟词句，感情朗读，情感升华，（学习第一自然段）
1、师：是呀！清晨，我们呼吸着清新的空气在海边散步，过着幸福的日子，可是有谁知道小鱼遇到了困难呢？我想请一位同学读一读第一自然段，其他同学边听边想：你读懂了什么？ 我读懂了：小鱼很不快活，很惨，非常可怜，很难过„„ 师：是的，小鱼多么可怜呀，我们一起来读读这一句话。生齐读：它们被困到水洼里，回不了大海了。师：什么是“困”？
生：困就是四周被东西围住，围困的意思。失去了自由了！（板书：小鱼被困）师：假如你就是这浅水洼里被困的小鱼，你的心情会怎样？（现场采访）生1：我很伤心。
师：你就伤心地给大家读读这句话。生2：小鱼会孤独、寂寞、着急。
师：那你就带着着急的语气给大家朗读。
2、师：盛老师仿佛真的看到了浅水洼里被困的小鱼，它们是多么伤心、难过，又是多么的着急。被困在水洼里的小鱼多吗？。
生：我觉得被困在水洼里的小鱼有很多。（板书：多）师：。你是从课文中哪一句话读出来的呢？ 生：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：这句话中的哪个词语体现了小鱼很多呢？
生：我从“几百条”、“几千条”读出被困的小鱼有很多。请你来读读这个句子。
师：你看，这位小朋友多会读书啊！他能抓住句子中的重点词语读懂句子，这可是个好方法。让我们齐读这句话吧！
3、师：小鱼被困了，他们的处境特别危险！因为（读）用不了多久；；；；；；；（学生发现“水、吸干、蒸干、干死”这个字变大变红了）
师：把这四个词语联系起来想一想，看看你能想到什么？（板书：危）
生：这些小鱼都会有生命危险。
生：如果水被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会死掉。师：你真会联想。
师：你看，小鱼多可怜呀！假如小鱼会说话的话，它可能会说些什么呀？ 师：同学们体会得很好，此时，小鱼最大的心愿是什么？ 生：我真想回大海；要是有个好心人把我送回大海，那该多好呀！
四、学习第二自然段
1、师：小鱼们在浅水洼里苦苦挣扎，他们最大的心愿就是能回到大海的怀抱中。一个小男孩明白了小鱼的心愿，请大家自由的朗读第二自然段。
2、师：那个小男孩在干什么？ 生：小男孩在捡鱼、扔鱼。
师：对，小男孩弯下腰去，捡起浅水洼里的小鱼，他把小鱼扔到哪里去了？把句子连起来说。生：小男孩捡鱼、扔鱼，把鱼扔回了大海里。
师：一个多么有爱心的小男孩啊！你们想来表演一下小男孩子当时捡鱼，扔鱼的情形吗？师：老师来替你旁白，表演时要（特别注意弯下腰、捡起、扔回几个动作）。
师描述，生做动作：小男孩来到一个水洼前，看到第一条鱼，他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；他又弯下腰去捡起第二条小鱼，用力地扔回大海，还有第三条，第四条，弯腰、捡鱼、用力地扔，扔得远些，还有很多小鱼，快，要不停地捡，不停地扔。师：我们先停一停，刚才你在救鱼的过程中有什么感受？（我觉得很累！）累，你还捡呀！因为累总没有失去一条生命更重要。那么，此时你的心情怎么样？
生：快乐，因为帮助别人总是觉得快乐。
4、师：大家觉得这是一个怎样的小男孩？（心地善良、有爱心）你想对他说什么？
那就让我们用称赞的语气齐读第二段。
五、创设情景，让学生与文本对话（学习第三至六段）
1、过渡：面对小男孩执着的爱心，我“看了一会，忍不住走过去对小男孩说：”水洼里的小鱼有成百上千条，你是捡不完的“，小男孩子知道吗？（知道）”那你为什么还在捡？谁在乎呢？““这条小鱼在乎”，小鱼在乎什么呢？（要活着，要去找爸爸妈妈），除了小鱼自己在乎，还有谁在乎？（小男孩在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，小鱼的兄弟姐妹在乎，所有有爱心的人和他的亲人都在乎）（板书：在乎）
（可以引导学生：如果你有危险的时候，谁在乎？是呀！现在小鱼有危险了，还有谁在乎呢？）
2、师：是呀，一条小鱼就是一条生命，一百条小鱼就是一百条生命，因此“小男孩一边，一边，，”，“一边，一边”说明这两个动作是同时进行的。小男孩为什么不先回答完，再去捡鱼呢？（小男孩子为了救小鱼争分夺秒）
3、师：他不停地捡鱼、扔鱼，嘴里不停地叨念，“叨念”是什么意思呢？（念叨，没完没了地说）
小男孩在叨念什么呢？“这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条„„“
六、出示句子填空，训练学生的理解、表达（巩固课文，升华主题）。
1、师：是呀，我们都在乎小鱼。那么这个句子你会填吗？开动脑筋想一想吧！
（出示句子：这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼_______________。）
生：这条在乎，这条也在乎！还有这一条……所有的小鱼都在乎。
2、师：下面这个句子，可有难度了，想不想来挑战呀？
(出示句子：这条_________，这条也_________！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼_________。)生1：这条想回大海，这一条也想回大海！还有这一条……所有的小鱼都想回大海。
生2：这条想活，这一条也想活！还有这一条……所有的小鱼都想活。
生3：这条是个小生命，这条也是小生命!还有这一条……所有小鱼都是小生命。
3、师：你们体会得真不错，现在老师要招募小演员来表演作者和文中小男孩的对话了，你们想报名参加吗？
师：请看大屏幕，前后两个同学合作练习作者和文中小男孩的话，呆会老师请最佳小演员来表演。（学生表演）
师：他们的表演太精彩了！你们也想来表演吗？这么多同学都想呀，老师也想和你们一起来表演读，那我们一起来吧！师：女同学（小男孩），男同学（叔叔），老师读旁白。
4、师：站在一旁的叔叔和来沙滩上散步的其他人，看到小男孩子捡鱼，扔鱼，也许他们会做什么呢、师：是呀，正是因为有许多像小男孩一样有爱心的人在不停地捡鱼，扔鱼，才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀抱。瞧！小鱼们在大海中游得多么快活，生活得多么幸福！他们又见到了亲爱的爸爸妈妈、可爱好朋友。它们游得多开心啦！
七、小结、拓展
1、师：同学们，无论鸟兽虫鱼，还是花草树木，地球妈妈都赋予了它们宝贵的生命。让我们像这位小男孩一样保护动物、珍爱生命，和小动物们和谐相处，伸出温暖的双手去保护它们。你们能做到吗：（能）
2、师：爱心小天使就知道你们会做到的，她把爱心卡片都送来了，你们尽情的写写吧！幻灯片出示：如果一只小鸟受了伤，落在窗台上，你会怎么做？
如果一只野兔受伤了，躺在大树旁，你会怎么做？
3、学生在心型卡片上补充句子。
4、师：哪些同学已经写好自己的做法了，我们来听听他们是怎么做爱心天使？
八、作业自选商场
师：同学们！你们都有一颗善良的心，可是在我们身边还有一些人不懂得保护动物、植物，今天回家，请你们像老师这样制作一张精美的卡片，送给亲朋好友，让所有的人也投入到爱护动物、保护动物的行动中来吧！
板书设计： 浅水洼里的小鱼
小鱼被困男孩在乎保护动物 5
多 危 捡 扔
珍爱生命
