找骆驼教案 周聘婷由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找骆驼教案”。
第16课《找骆驼》教案
教学目标：
1.学习课文中的生字、生词，理解“跛”、“忿忿”等词的意思
2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。朗读课文，读出人物的不同语气。
3.培养仔细观察、认真思考的好习惯。了解商人的骆驼有那些特点，老人是怎样发现这些特点的。理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
4.初步培养默读习惯。
教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点？老人是怎么发现这些特点的？ 教学难点：理解老人没看见过骆驼为什么却能指点商人找回骆驼？ 教学用具：多媒体课件 教学过程：
一、导入
这节课，我们一起来学习一篇有趣的课文(板书课题)《找骆驼》 齐读课题。（提示骆驼轻声读）
二、初读感知
1.请大家翻开书本，边默读，边根据老师给你们的这三个词，想一想课文主要讲了一件什么事。（注：灵活回答，答对要点就行）
板书：走失、指点、果然
一位商人走失了一只骆驼，经过一位老人的指点，商人果然找到了骆驼。
三、解读课文
生齐读第一自然段。
师：商人走丢了一只骆驼，他的心情是怎样的？
生：着急
师：对啊，商人找了很多地方，他有可能走遍了大街小巷，询问了无数人：“你有没有看见我的骆驼？”可是商人最终却是一无所获。你们想啊，商人的骆驼能帮他托运商品，有可能还是陪伴他行商多年的伙伴，现在它走丢了，你说他能不着急，能不担心，能不忧愁吗？让我们带着商人的着急、担心齐读“老人家，您看见一只骆驼了吗？”
生齐读。
师：接下来，商人和老人进行了一连串的对话（PPT）。女生来读商人的话（红色），男生读老人的话（蓝色）。老师旁白（黑色）
男生：“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”
女生：“是的。”
男生：“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”
女生：“不错。”
男生：“是不是缺了一颗牙齿？”
女生：“对极了！您看见它往哪儿去了？”
男生：“那我可不知道。”
女生：别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细？
师：（评价学生的朗读）那么，从刚刚的对话中你们知道商人的骆驼有哪些特点了吗？
生：左脚有点跛（板书）
师：骆驼的左脚有点跛，那么，什么是“跛”？哪位小朋友愿意上台来演示一下？
生上台表演
生：左边驮着蜜，右边驮着米（板书）
缺了一颗牙齿（板书）
师：骆驼的三个特点老人都准确无误地说了出来，商人心里肯定认为老人见过他的骆驼。可是，正当商人充满希望的时候，老人却说不知道骆驼往哪儿去了，商人此刻的心情会怎么样？
生自由回答
师：其实，课文中已经有一个词告诉了我们，你们能找到吗？ 生：忿忿（板书）
师：结合课文内容，你们想想“忿忿”是什么意思？ 生：生气、愤怒的意思
师：没错，谁会用“忿忿”的语气读读商人说的话？ 生读。
师：让我们带着“忿忿”的语气读商人说的这句话。
生齐读：别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细？（PPT）
师：哎呀，商人都这么生气了。那老人到底见没见过骆驼呢？答案就在课文的第十自然段，请把第十自然段认真地默读一遍，用笔划出描写骆驼的句子。
生默读。
师：老人见过骆驼吗？ 生：没有
师：没有见过骆驼却知道骆驼的特点，老人是胡乱猜的吗？ 生：不是，老人很有把握（胸有成竹）师：其实，课文中有一个词已经告诉了我们老人的胸有成竹，你们能找到吗？ 生：不紧不慢 师：对，老人就是带着不紧不慢的语气告诉商人他是怎么知道骆驼的情况的。现在，你们扮演老人的角色，齐读第十自然段。
生齐读。师：课文学习到这儿，老师相信你们都明白了老人是怎样知道骆驼的情况的。但是，我要加大难度，你们要加上“因为······所以······”这组关联词来回答这个问题。
生分别回答：
因为老人看见路上骆驼的脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛（板书：脚印右边深左边浅）
因为老人看见路的左边有蜜，右边有米，所以知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米（板书：路上左边有蜜右边有米）
因为老人看见骆驼啃过的树叶上有特别的牙齿印，所以老人知道骆驼缺了一颗牙齿。（板书：树叶上的牙齿印）
生回答完毕后，教师再带上“之所以······是因为······”句式引导学生理解。（之所以路上骆驼的脚印右边深，左边浅，是因为骆驼的左脚有点跛。）
师：缺了一颗牙齿的骆驼啃过的树叶是什么样子的呢？（PPT上显示树叶被牙齿咬过的样子）
师：老人是通过什么方法知道骆驼的三个特点的? 生：（仔细）观察（板书）
师：如果只是观察到了这些现象能知道这三个特点吗？ 生；还要认真思考（板书）板书：观察→思考→结论
师：没错，从这一段话我们可以知道，老人通过仔细观察，接着认真思考观察到的现象，最后得出了结论，知道了骆驼的三个特点。
师：商人最后有没有找到骆驼呢？请同学们齐读课文最后一个自然段： 商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
师：商人最后找到了骆驼吗？
生：找到了。
师：说明老人的判断准不准确？
生：准确。
四、总结
师总结：今天我们学习了《找骆驼》这篇课文，知道了这样一个故事：一位商人走失了一只骆驼，经过一位老人的指点，商人果然找到了骆驼。同学们在生活中要学习老人，养成仔细观察、勤于思考的习惯。这样，我们就能在许多问题上即正确又快速地想出解决办法。
五、板书：
16.找骆驼
原因
特点
脚印右边深左边浅
左脚有点跛
路上左边有蜜右边有米
左边驮蜜右边驮米
树叶上的牙齿印
缺了一颗牙齿
观察
——→
思考
——→
结论
