教案节日快乐由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“节日快乐节日快乐”。
讲讲算算
（二）教学内容：将将算算（节日快乐）P30-31 教材分析：本课与《讲讲算算
（一）》一样，目标是进一步展示减法运算的各种实际含义，进一步培养学生数学化的能力。课题以“节日快乐”为素材，减法的操作是由“剩下、去掉、破了、吃了、拿了、打碎了其中几个”等来表达的。
学情分析：学生已有过生日的经历和感受，所以本课知识点对于学生来说比较轻松，较容易掌握。重点是培养学生观察能力和说话能力，会将生活情节解释成减法问题，做减法题。教学目标： 认知目标：
1、学生会将生活情节解释成减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。
2、能说出减法运算在实际中的各种含义，如“去掉”、“取走”、“吃了”等等，进一步加深对减法的理解。发展目标：
1、培养学生数学化的能力，进一步构建减法。
情感目标：在情景创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。
教学重点：能在生活实际中运用数学解决实际问题，把数学与实际生活相联系。突破策略：用学生过生日的情景来学习本课知识点。
教学难点：能说出减法运算在实际中的各种含义，如“去掉”、“取走”、“吃了”等等，进一步加深对减法的理解。
突破策略：以学生所熟悉的生活经历来学习。
教具准备：课件 教学流程
一、情景设置，激趣引学
师：小朋友，你们知道十月一日是什么节日吗？（国庆节）这天正好也是小胖的生日，我们一起给小胖庆祝生日好吗？ 出课题：节日快乐 PPT出示情景图 二 编故事，列算式
师：看，小胖准备开庆祝宴会，他把家布置得漂漂亮亮的，哇！他给小朋友们准备了好多吃的和玩的。
瞧这里挂着什么呀？（气球）
对呀，有很多美丽的气球。看看这些气球有什么变化？ 生回答：气球破了
你能根据这个变化讲个数学小故事吗？
同桌互相说一说，请一个学生回答：墙上有8个气球，破了3个，还剩下5个。根据数学小故事，你能列个算式吗？
8-3＝5 师：为什么用减法计算呢？ 生1：因为是“破了”，所以用减法计算。
生2：因为破了3只，就是减少了3只，所以用减法计算。
生3：因为是在原来的8只里面去掉3只不好的，所以用减法计算。„„
师：8、3、5分别表示什么？ 生：“8”表示原来气球的只数，“3”表示破了的只数，“5”表示还剩的只数。
师：从这道题你知道了什么样的题目用减法计算？（在原有的基础上“去掉”破的，用减法计算。）
师：谁能把数学小故事和算式完整地说一遍？（指名两位同学说一说）板书：去掉
师：刚才小朋友讲的气球的故事非常棒，你还想讲哪个数学故事呢 ？（指名1位同学回答并给予表扬）还有谁敢来挑战呀？（2生回答）同桌互相说一说你的数学故事
2、下面我们男生和女生来比赛，看谁说的故事最棒？
生1：原来有7块蛋糕，吃掉了2块，还剩下5块。算式是：7-2=5 生2：原来有10根棒棒糖，吃掉了5根，还剩下5根。算式是：10-5=5 生3：原来有7个杯子，倒下了1个，还有6个。算式是：7-1=6 生4：有10个保龄球，打掉2个，还有8个。算式是：10-2=83、开火车的方式说数学故事 „„
师：小胖生日过得开心吗？（生：开心）不知不觉天黑了，小朋友们也该回家。（出示回家图）。你能看着这幅图也来编个数学小故事吗？算式又该怎么列呢？自己轻声说一说。师：谁来说故事？
生1：原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。算式是：6－5=1。
生2：有6个小朋友，其中5个小朋友回家了，还有几个小朋友呢？列出算式是6-5=1。
3、小结。
师：我们今天讲的故事有个什么相同点？（都用减法计算）
师：你能说说什么样的题目是用减法计算的吗？（去掉、破了、拿走、吃了、离开„„）
三、练习阶段
1、师：小伙伴们都回家了。小胖要来考考我们的小朋友今天的数学学的怎么样？
5－1=
7－3=
7－1=
6－2=
8－3=
7－2= 9－2=
5－4=
6－1=
9－9=
8－3=
7－2=
2、找一找家里的数学小故事，说给爸爸妈妈听。
四、总结。师：今天我们在小胖的生日宴会上，发现了许多数学问题.其实,在我们生活中处处都有数学，只要小朋友们处处去留意，做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。板书：节日快乐 8-3=5（只）
