《窗花舞》教案3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗花舞教案”。
《窗花舞》教案
【教学内容】
欣赏《窗花舞》。
【教学目标】
1．引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。2．引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。
【教学难点】
引导学生以有效的方式参与音乐体验。
【教学重点】
欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。
【教学过程】
一、情境创设
1.师生问好（自我介绍）2.节奏游戏
师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。“大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是„„美美的。”（注意强弱）
(1)师：“你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是，也就是我们经常说的„„”（一问一答）
“那你还能用其他方式来回答我吗？”（拍腿、拍手臂„„）
(2)师：“我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越„„”（短）（分层次进行，多次练习）
二、欣赏乐曲A部分
1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）——静心聆听
师：“小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？”（欢快）
“听出是用什么演奏的吗？”（钢琴）
2．二听音乐（A1管弦）——用心辨听
师：“还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得„„？”（学生辩听——管弦乐演奏 ——音色：更丰富 情绪：更欢快）3．三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》
师：“这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在 干什么？”（剪窗花、贴窗花）
4．四听音乐（A1）——学生律动（模仿剪、贴窗花）
（1）模仿、体验
师：“你能跟着音乐也来学一学吗？”（A1）（体验音乐欢快的情绪）
“除了剪纸，我们还做了什么？”（感受音乐的柔美、轻巧）
（2）律动表演
师：“你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？”
“还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。”（图片）“这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。”（A1）
（4）哼唱、律动
三、欣赏乐曲B部分
1．初听音乐——静心聆听（完整）
师：“音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。
大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为《窗花舞》，让我们一起来完整欣赏。”
“请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得„„？”（过渡段）“这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？”（学生自由描述）
2．二听音乐（B）——画面辅助
师：“是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享，（哼唱第一乐句）大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。”
“你看到了什么？”（有的剪窗花，有的贴窗花，还有的„„）
3.三听音乐——品味对答
（1）完整聆听B部分
师：“说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看看，欣赏别人的窗花，一
来一去，就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪，一边看的音乐来吗？听到了，就请举手！”
（2）一听“对答”（B2）——辨听音色
师：“音乐为什么会给你对答的感觉？这‘问’和‘答’有什么不同？”
（一个细、亮、音高；一个连绵、柔和、音低）
（3）二听“对答“（B2）——律动对比（辨听结构）
“是啊，喜儿和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教师范唱，区分音色高低）那你能听出他们是按照什么顺序出现的吗？”（4）三听“对答”（B2）——“乐器“演奏（出示图形谱）
师：“这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对比，那是因为他们的演奏 乐器不同。一个是木管中的短笛，一个是弦乐合奏。” 4.五听音乐——尾声（1）静心聆听（2）完整欣赏B部分
师：“让我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势。”
三、拓展欣赏
1．欣赏视频《窗花舞》芭蕾表演（完整欣赏乐曲）
师：“小朋友的姿势真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演一段，看看她们的表演有什么特点。”（学生谈欣赏后的感受）
2．体验芭蕾表演《窗花舞》（A1）
师：“他们表演的其实是一段芭蕾舞，那么你发现了吗，芭蕾舞最大的特点是什么？” “芭蕾是欧洲的古典舞蹈，（刚才小朋友们说的都不错，但）它最重要的一个特征就是演员表演时以脚尖点地，所以又被叫做是足尖上的舞蹈。小朋友们，你们想不想也来感受一下？那让上身坐正，双手叉腰，立起脚尖，伴随音乐表演，再次来感受《窗花舞》音乐那喜庆、欢快的情绪吧。”
四、结束课程
