金与南宋对峙时的中国·教案示例之二由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金与南宋的对峙教案”。
金与南宋对峙时的中国·教案示例之二
教案示例之二
金与南宋对峙时的中国
教材分析
南宋开始后，北方义军的抗金斗争有了较大的发展，其中王彦领导的“八字军”表现得最为突出。南宋初年，金兵数次进攻南宋。南宋军民在抗战派将领岳飞等领导下，奋起抵抗金兵。他们和北方义军相配合，给金兵以重创，特别是在郾城大捷后，抗金斗争一度出现了很好态势。但正当抗金斗争顺利发展的时候，宋高宗和秦桧等投降派一面加害岳飞等抗金将领，一面向金求和。1141年，宋金达成和议，从而形成了宋金对峙的局面。宋金对峙时期，在祖国辽阔的土地上还存在着西州回鹘、黑汗王朝和大理等政权。境内各族人民对祖国边疆的开发都作出了贡献。
教学目的1.基础知识：南宋的建立；王彦和“八字军”；宗泽；黄天荡战役；岳飞抗金；1141年宋金和议；西州回鹘；黑汗王朝；大理及其与宋朝间的友好往来。
2.思想教育：①北方义军和岳飞等的抗金斗争，符合广大人民的利益，永远受到人民的尊敬；而宋高宗和秦桧等投降派的罪恶行径永远受到人民的唾弃。②西州回鹘、黑汗王朝和大理是当时我国境内的少数民族建立的政权。这些民族的人民对祖国西北和西南边疆的开发，作出了贡献。
3.能力培养，①在本课教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。②在“岳飞抗金”的教与学活动中，培养学生正确评价历史人物（岳飞）的能力。
教学重点和难点
重点：岳飞杭金。
难点：对岳飞的评价。
教学方法：以讲述为主的综合教学法。
教学过程
（导入新课）（提问）谁还记得“靖康之变”是怎么一回事？（学生答后，教师指出）就在北宋灭亡的那一年，南宋建立，后与金形成了对峙局面。那么，这种对峙局面是怎样形成的？金与南宋对峙时的中国又怎样呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书本课题目）
（讲授新课）
一、南宋开始和北方义军（板书）
1.南宋建立（板书）
（挂《金、南宋对峙形势》图，结合挂图讲）1127年，宋钦宗的弟弟赵构在应天府（即今河南商丘）做了皇帝，重建宋政权。赵构就是宋高宗。后来，赵构定都临安（今浙江杭州）。由于宋高宗以前的宋朝定都在北方的开封，所以历史上称之为北宋；宋高宗以后的宋朝定都在南方的杭州，历史上就称之为南宋。南宋开始后，北方义军的抗金斗争有了较大的发展。
2.北方义军的抗金斗争（板书）
金兵进入黄河流域后，对那里的居民进行野蛮的掠夺和屠杀。他们任意霸占土地、财产和民女，并按户搜捕壮丁，标价出卖或驱至西夏等地交换战马。他们只要发现一个村庄有一人从事抗金斗争，往往将整村男女老少杀尽。金兵的暴行，激起黄河流域人民的强烈反抗。他们纷纷组织义军，展开抗金斗争。王彦领导的“八字军”是义军中著名的一支。
(1)王彦领导的“八字军”（板书）
（请一名同学朗读教材有关王彦和“八字军”的小字，然后教师指出）除“八字军”外，北方还有许多支抗金义军，他们在极为艰苦的条件下，坚持斗争100多年，使金军在中原长期不能站稳脚跟，南下也受到很大牵制。（指导学生归纳解词：“八字军”）
(2)宗泽的抗金斗争（板书）
金军撤出开封后，南宋任命老将宗泽为东京留守。宗泽整顿开封防务，积极支持北方义军的斗争。各路义军近百万人，云集开封周围，准备听从宗泽的统一部署。宗泽在留守开封的一年内，先后24次上书，请求宋高宗还都开封，收复失地，但都被宋高宗拒绝。宗泽忧愤成疾，背上生疽。（课前要求学生写一篇说明教材《病中宗泽》想象图的小作文，这时请一同学朗读自己所写的作文。）
二、岳飞抗金和宋金对峙（板书）
南宋初年，金兵几次南下，追击南宋统治者。那么，宋高宗是怎样对付金兵的呢？（请一同学读教材有关的小字，然后指出）与南宋皇帝一味妥协、逃跑相反，南宋抗战派将领和广大军民却展开了英勇的抗金斗争。
1.韩世忠的抗金斗争（板书）
1130年，韩世忠率部下将金兵阻截在黄天荡48天。那么，他们是如何阻击金兵的呢？（请一同学朗读教材介绍黄天荡战役的小字。）
2.岳飞的抗金斗争（板书）
岳飞是河南汤阴人。南宋初，他在王彦军中参加抗金斗争。后来到开封，得到宗泽赏识。在抗金战火中成长为一名出色的将领。（指导学生看教材中的《岳飞》图画、岳飞《还我河山》手迹）岳飞的部队被人们称为岳家军。岳家军纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。他们作战勇敢，金军对他们十分害怕。金军中流行着一句话：“撼山易，撼岳家军难！”在抗金斗争中，岳家军打了许多胜仗，收复了建康等许多地方。
1140年，金军又向南宋大举进攻。南宋派兵分路抵抗。岳飞带领中路军在收复了许多地方后，与金将兀术的主力骑兵在郾城遭遇。战斗开始后，金兵采用铁浮图和拐子马战法（解释“铁浮图”和“拐子马”），以凶猛之势向岳家军掩杀过来。岳飞令其步兵，手持大刀冲入敌阵，上砍骑兵，下砍马腿，同金兵展开肉搏战。双方从下午激战到天黑，岳家军大获全胜，追杀金军几十里。（引导学生思考岳家军获得胜利的原因后，指出）此时，其他各路宋军也相继取得许多战果。与宋军相配合，北方义军都活跃起来，切断金军的运输线。兀术怕陷入围困，准备从开封撤走。岳飞立即请求宋高宗速令各路宋军发起总攻，而宋高宗和秦桧却向金求和，未高宗还连下诏令命岳飞等班师。岳飞接到班师的诏令，悲愤地说：“十年之功，废于一旦！”1141年，宋高宗解除了岳飞等人的兵权。秦桧与金勾结。禀承女真贵族的旨意，指使爪牙诬陷岳飞，将岳飞投入狱中。（请一同学读教材介绍岳飞品德和韩世忠质问秦桧的小字，然后教师指出）宋高宗、秦桧一伙一面谋害岳飞，一面加紧与金讲和。
3.宋金和议与南北对峙局面的形成（板书）
（指导学生阅读和归纳“宋金和议”的知只要点，并要求学生在《金、南宋对峙形势》图上标出淮水至大散关一线，找到中都的位置。）
4.宋高宗、秦桧杀害岳飞（板书）
宋高宗为什么要杀害岳飞呢？南宋从一开始，投降派即处于左右政局的地位。赵构就是投降派的代表。当时，他既怕打败仗，又怕打胜仗。败了，会被金灭掉；胜了，抗战派的地位会提高，被金兵掳走的皇帝会回来，影响他的帝位。同时，无论胜败，人民武装都会在战争中壮大起来。他认为这些都威胁着他的统治。因此，他主张投降，反对抗战。只有在金兵拒绝他投降时，才推出抗战派抵挡一阵。在这种情况下，他对大将是且用且疑。现在金既然已接受了他投降，抗战派对他的作用也就不大了，而威望最高的将领也就该除掉了。1142年1月，宋高宗根据秦桧捏造的罪名，将岳飞害死于狱中。岳飞被害时，年仅39岁。岳飞坚持抗金的正义斗争，符合广大人民的利益，赢得了人民的尊敬。后来，人们为了纪念他，在美丽的西子湖畔为他建造了坟墓，（结合教材《秦桧跪像》讲）并在墓旁放置了秦桧等奸臣的铁铸跪像，让他们长跪于岳飞的墓旁，永远受到人们的唾弃。
（组织学生讨论“岳飞为什么受到人民的尊敬？”学生发言后，教师指出）我们在评价历史人物时，既要看他的阶级立场。又要看他一生中的主要言行对当时社会发展起了什么作用，是否符合人民的利益。岳飞是南宋大将，属于统治阶级，他曾镇压过农民起义，这是由他的阶级立场决定的。但岳飞一生中的主要事业是进行抗金斗争，他以自己的生命来抵抗金兵的暴行，保护人民的生产和生活，符合广大人民的利益。因此，我们说岳飞是一位值得肯定的历史人物。另外，教材为何称岳飞为抗金名将而不称之为民族英雄呢？其理由是：我们主张把中华民族抵抗外国侵略的英雄称为民族英雄。宋金战争是我国境内民族间的战争，而非我国反抗外国侵略的战争。岳飞反抗的是女真贵族的暴行，而非抵抗来自外国的侵略。因此，我们称岳飞为抗金名将。
三、西州回鹘、黑汗王朝和大理（板书）
1.西州回鹘和黑汗王朝（板书）
（提问）今天的维吾尔族在唐初称什么？居住在哪里？（学生答后，再提问）8世纪时，回纥为何改名，改称什么？（学生答后，教师指出）9世纪中期，回鹘政权瓦解，回鹘大部分西迁。那么，西迁的回鹘又是怎样发展的呢？（指导学生阅读教材的有关内容及插图，并明确应掌握的知识要点。）
2.大理及其与宋朝的友好往来（板书）
（指导学生阅读教材的有关内容，并明确应掌握的知识要点。）
西州回鹘、黑汗王朝和大理都是当时祖国境内少数民族建立的，是同宋并立的政权。其境内各族人民对我国西北和西南的开发，作出了贡献。
（小结）（请一同学结合“课前提示”概括本课内容。）
布置作业。（略）
（北京第29中学 张礼斌）
【简评】学习历史，就要对重要的历史人物做出评价。因此，本课的执教者把对岳飞的评价，定为教学的难点是正确的。在引导学生评价岳飞时，教案遵守的原则是符合大纲要求的。
（一）阶级的观点。岳飞属于统治阶级的成员，维护的是南宋的封建统治，镇压农民起义是自然的。
（二）全面的观点。岳飞一生中的主要事业是进行抗金斗争，符合人民的利益和愿望，受到人民的尊敬。
（三）中华民族与国外民族和国内民族间的关系相区别的观点。由此，岳飞是抗金名将，而不是民族英雄。这样，就将学生从社会认识（岳飞是民族英雄）统一到教材上来了。
