人教版一年级数学下学期位置教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版二下册数学教案”。
位置
教学内容：人教社小学数学一年级下册《位置》。教学目标： 知识与技能目标：
（1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。（2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。过程与方法目标：
（1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。
（2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：根据行、列确定物体的位置。
教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。教具：多媒体课件。设计意图：
《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置（即从两个维度来确定物体的位置），初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。
教学过程： 导入：
请大家仔细观察一下教室的前后、左右，你看到了什么，在小组交流一下。过程：
一、联系实际，导入新课。
今天，你能不能介绍一下，你坐在什么位置？ 现在，请同学们同桌互说一下你所坐的位置。
师：刚才，同学们说出自己所坐的位置，这节课我们共同探讨生活中有关位置的知识。[意图：充分利用学生身边熟悉的座位引出本节内容—位置。让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。从而激发学生学习数学的乐趣。]（板书课题：
二、自主探索，合作交流。）
现在请大家观察一下，你前后的同学分别是谁？他们各在什么位置？ 学生答后，组织学生讨论前后同学的座位与自己的座位有什么关系？ 交流：
可能的回答：1：前后同学的座位与我的座位是相连的；
2：前后同学的座位与我的座位在同一组； 3：前后同学的座位与我的座位在同一列。
我们再观察一下，你左右的同学分别是谁？他们各在什么位置？ 学生答后组织学生讨论，左右同学的座位与自己的座位有什么关系？ 交流：
可能的回答：1：左右同学的座位与我的座位在同一行；
2：左右同学的座位与我的座位在同一排。
教师及时表扬鼓励。
出示课件，你看乐乐所在的班学生，坐得多整齐，乐乐是第一组、第二个，请你把他找出来，说说这个班其他的学生各在什么位置？
[意图：在学生知道如何确定自己的座位后，让学生观察思考前后、左右同学的座位与自己座位的关系，然后组织学生小组讨论、交流，从而揭示出前后同学的座位与自己是同一组，左右同学的座位与自己是同一排这一规律。在利用课件进行巩固。]
三、课间休息。
下面我们轻松一下，师生随着音乐一起做上下、左右、前后的律动。
四、反馈练习，巩固升华。1.基本练习。
看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家，我们看，都有哪些动物呢？ 请以小组交流一下。
学生以小组活动，教师收集信息，及时调控教学过程。谁能把你喜爱的小动物的家的位置给大家介绍一下？ 学生介绍自己喜欢的小动物在第几层第几家？ 学生回答的过程略
2.变式练习：课本第9页第7题。3.发散练习。课本第8页第5题。课件演示 4.升华练习：
下面我们做一个游戏，游戏的内容是说反话，并做动作。师生互动，教师说，学生边说反话边做动作。
[意图：设计了基本练习、变式练习、发散练习和升华练习，目的是让学生进一步巩固所学的知识，从不同方式感受物体的位置，同时体会解决问题策略的多样性。]
五、全课小结：
今天我们学习了什么内容？位置在日常生活中应用很广泛，平时我们要注意观察，将所学的知识应用到实际生活中去。
课堂检测： A卷：
B卷
