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义务教育课程标准实验教科书五年级上册
25.《七律·长征》教学设计
授课教师：莆田学院基础教育学院
陈俊彬 指导教师：莆田学院附属实验小学
严丽仙 郑艳萍
【教学目标】
1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。
2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3．初步了解毛泽东诗词的风格。
4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学重点】
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
【教学难点】
感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【教学课时】
一课时
【教学准备】
1.制作教学课件 2.搜集有关长征的资料。【教学流程】
一、激情导入，引出诗文
1.同学们，今年是纪念红军长征胜利80周年，80周年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。板书课题 2.回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。（板书：七律）
3、毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗诵。请听——（课件播放音频）朗诵。
二、初读课文，整体感知
1、请大家把课本翻到136面，自由地读读这首诗。把不好读的地方多读几遍。
2、同学们合作得很好啊！老师把这首诗中的生词请了出来，（课件出示：五岭逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山）（指名读、齐读）
三、再读诗文，理解诗文
1、字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？
（课件演示：诗句变色）你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难 只等闲）能用自己的话说说对诗眼的理解吗？理解“等闲”，这个词语我们经常用到它，比如“我们绝非等闲之辈”，“烈火焚烧若等闲”。这2句话中的等闲是什么意思？
诗眼中的等闲也是平常的意思。红军把什么看作是平平常常的事？
2、诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。
都找到了吗？来，我们一起交流交流。（课件出示：长征资料）
18座大山，24条大河，小山小河就不用说了。长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？
四、品读诗句，感悟诗情
（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
是呀！这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？
1、（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？ 诗人用的是哪一个词？
逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢？
它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？
2、（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的乌蒙，你又会想到哪一个词？（高耸入云、高大雄伟）
诗人用的又是哪一个词？磅礴
磅礴就是气势雄伟，高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。我们榜头最有名的山是什么山？天马山
知道他有多高吗？海拔只有655米。乌蒙山差不多有5个天马山的高度。它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。
3、你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读）
评一评，读得怎么样？五岭的绵延，乌蒙的雄伟高大读出来了吗？边读边想象五岭、乌蒙的样子，相信你会读得更好。
4、连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？
在红军的眼里，这还不算难。想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？
就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想想看？
逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的泥丸。
水面上翻腾着的细小的波浪，大家都看过；泥丸大家见过没有？ 手势比划）生活中，你们见过哪些“丸”？
是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸，（手指板书）这就是只等闲。谁来把这种感觉读出来？（指名读）
评一评，读得怎么样？
是呀！逶迤的五岭变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？
这就是无畏。（板书：无畏）你能把这种感受读出来吗？
这就是乐观主义精神。（板书：乐观）来，把这种感受读出来！
好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”（课件）啊！这强烈的对比让我们真切感受到了——齐读。（课件出示：中心句）
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
1、如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？
（课件出示：暖和寒加点）针对这一暖一寒你有什么疑问吗？
为什么金沙江水拍打着两岸的山崖会是暖的，大渡桥上的铁索又会是寒的呢？
你是怎么理解这一暖一寒的？
大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。（1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪 3 闪的铁链„„在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。（解说）（播放飞夺泸定桥视频片段）
看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？
这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗？
2、感情朗读
是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读！这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读！这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读！
3、1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。（课件）
此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？ 能把这种高兴的感觉读出来吗？
是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。“金沙水拍云崖暖。”
一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）
你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀！你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀！来，男同学一起读。女孩子一起读。
易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。（手指板书）这就是只等闲。
（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）
经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦。读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”圈出表示高兴的词语。（喜、尽开颜）想象当时的场面。
真是一个比一个高兴呀！一个比一个喜悦呀！越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们：读——（课件出示：中心句）
渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们：读——
五、齐诵，升华诗情
长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。现在，你们就是毛泽东，把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧！请全体起立，让我们满怀豪情一起朗诵《七律 长征》。长征壮举世人叹，长征精神永流传！长征歌曲大家唱。（播放歌曲《七律 长征》）想唱的同学我们一起唱起来。
