威尼斯的小艇教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“威尼斯的小艇教案设计”。
威尼斯的小艇（第二课时）
【教学目标】
1、学会生字新词，能正确读写，能联系上下文理解词语的意思。
2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，领会抓住事物特点写的表达方法。
3、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。有感情的朗读课文，通过领略水城的迷人风光陶冶学生审美情趣。【情感态度与价值观】
1、使学生领略水域的风情、陶冶学生的审美情趣。
2、通过品读赏美，从而使学生感悟到生活的美。【教学重点】
1、抓住事物特点描写的方法，了解直接描写和间接描写的异同。
2、让学生了解小艇的特点和与人们生活的密切关系。【教学难点】
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来的 【教学工具】
多媒体 【教学过程】
课前游戏：
同学们，上课之前，我们先来进行一个竞猜游戏，看看图片上是哪个国家的什么名胜？
一、创设情境，导入新课：
这就是著名的水上城市威尼斯，这节课我们继续跟随马克〃吐温走进威尼斯，认识威尼斯小艇。上节课，我们进行了充分的预习，认识了生字，了解了课文大意。同学们，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？
（外形很独特；行动很灵活；速度非常快。）二、抓住题眼，层层深入
1、为什么威尼斯的小艇如此独特、灵活、轻便呢？如果你用课题中的一个字来概括，该是哪个字呢？（小）
2、“小”是威尼斯小艇的主要特点。文中哪些段落哪些词句写了这些特点呢？让我们拿起课本端正朗读的姿势，看准字形，诵读课文，不仅要找出直接描写艇小的地方，更要细细品味没有直接写艇的外形小，却又与其密切相关的内容。有了想法要在书上直接作出批注，（学生朗读、圈点、批注）交流一
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田里的水蛇。
交流点：二三十英尺长、像独木舟，像新月，像小船
预设：
生：二三十英尺长
二三十英尺只有7、8米长，对于一个载人的水上工具来说确实不大，你通过具体的数字说明了艇“小”。
生：新月、水蛇
你很会发现，作者通过熟知的事物来打比方说明艇“又细又窄”。
试着读一读，读出它的轻快灵活。
小结：第二自然段紧紧抓住小艇外形的特点，用具体的数字、同类事物的比较以及形象的比喻直接写出了艇外形小的特点。这样的直接描写我们很容易找到，可文中还有许多地方没有直接写小艇的外形，但我们依然能时时处处感受到小艇的小。你能找到这些地方吗？
交流二
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，好不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
交流点：操纵自如（你从船夫的驾驶技术的角度来体会的）、左拐右拐（你是从小艇行驶的状态）、平稳地穿（细究“穿”）过、作急转弯
孩子们，这样的操纵自如，这样的左拐右拐，这样平稳的穿过正是得益于——回应第二自然段。
来，你就是船夫，读出你娴熟的驾驶技术！来，你也是船夫，读出你行驶的潇洒自如！
小结：多好啊，同学们竟然发现了这么多隐藏在文中的反应艇小的内容，而且谈论的头头是道。我们说这种描写方法就是——
我们读书就要这样，通过语言文字的表面意思，读出隐藏在文字背后的深层含义。本课像这样的词句还有很多，让我们继续来寻找交流
交流三：
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上各自雇定的小艇，簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
交流点：一会儿就散开了、各自雇定
簇拥的小艇之所以散得那么快，更是得益于——回应第二自然段。小结：威尼斯的小艇因小而便捷，因便捷而成为人们主要的交通。同学们，从哪个段落可以看出小艇与人们的生活息息相关呢？
交流四：
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇了高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外呼吸新鲜空气。庄严的老人带着全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去祷告。
分角色表演：
威尼斯的孩子，你们坐着小艇要去哪啊？ 这位老人，你夹着圣经，坐着小艇干什么去啊？ 你们瞧，那艘小艇上有几位年轻妇女，她们在干什么呢？ 哦，你是商人，生意一定很忙吧，乘小艇方便吗？ 那边有人买东西，小艇这么多，你能快速过去吗？ 前边又有人买东西，河道这么窄，你能快速过去吗？
看来，小艇的作用还真大，发挥想象，还有哪些人乘坐小艇去干什么？
……
小艇联系着每一位威尼斯人的生活，成为威尼斯人重要的交通工具。
正如课文第一自然段所言。
小艇之所以能等同于汽车的作用，也是得益于（回应第二自然段）
三、再现写作方法，拓展异域风情
同学们，白天的威尼斯繁华、喧嚣，小艇承载着每一个威尼斯人的喜怒哀乐，万千景象。而夜晚的威尼斯也美得令人向往。
图片、音乐、朗诵
同学们，你有什么想说的吗？
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。在那明净的夜晚，河面水平如镜，泛舟河上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境。
让我们带着这份向往，齐读——
四、课堂小结
同学们，今天我们探讨的虽然是个“小”字，但是却有了大大的收获。通过这节课的学习，我们懂得阅读文章，直接描写人人看得见，而间接描写却是一个小秘密，需要我们用慧眼去发现。而写文章也同样如此，应该通过直接描写和间接描写来表现事物的特点。
作业：写写家乡的某处景或某个物，用上直接描写和间接描写来突出其特点。
同学们，欣赏了威尼斯特有的风光，领略了马克〃吐温写作的精工漫笔，让我们结束今天的威尼斯之旅吧，下课！
预习指导
一、读准下列生字、词语
小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 雇定 哗笑 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
二、用心体会下列文段，哪些词语写出了艇“小”的特点。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田里的水蛇。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上各自雇定的小艇，簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。三．熟读课文。
预习指导
二、读准下列生字、词语
小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 雇定 哗笑 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
二、用心体会下列文段，哪些词语写出了艇“小”的特点。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田里的水蛇。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上各自雇定的小艇，簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。三．熟读课文。
填空：（尽量用书上的语言）
假如你是威尼斯商人，你是商人，生意一定很忙吧，乘小艇方便吗？ 那边有人买东西，小艇这么多，你能快速过去吗？ 前边又有人买东西，河道这么窄，你能快速过去吗？
填空：（尽量用书上的语言）
假如你是威尼斯商人，你是商人，生意一定很忙吧，乘小艇方便吗？ 那边有人买东西，小艇这么多，你能快速过去吗？ 前边又有人买东西，河道这么窄，你能快速过去吗？
