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2010—2011学年度第一学期创新教案
大班美术活动—指纹添画
班级大三班执教者王金
一、活动背景
《指印添画》是让孩子用手指印作画，孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔画，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的动物形象。用指印作画，具有一般画笔无法获得的乐趣，能陶治身心、增进生活情趣、激发想像力和创造力。而幼儿美术教育活动就是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。
本活动就是围绕这个思路，借助手指，运用观察、想象、实践等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦。
二、活动目标
1.学习在指纹上添画简单的线条，使其变成有趣的动物形象。
2.尝试用指纹印画，大胆想象，体验创作的快乐。
三、活动准备
教师范画，画纸、记号笔、彩色颜料、擦手毛巾。
活动重点在指纹上添画简单的线条，使其变成有趣的动物形象
活动难点用指纹印画，大胆想象，四、活动过程
（一）导入活动，引起兴趣。
师：看看我们的手指上有什么？(指纹)看看你的指纹和旁边小朋友的一样吗？
小结：每个人的指纹都是不一样的。警察叔叔能够凭靠指纹找到犯罪份子。指纹除了用来表明身份，还可以用来画画呢？
【评析：这个部分是教师运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。】
（二）创设情景，为幼儿想象提供经验。
1.动脑筋，印指纹。
师：现在老师想把指纹印到纸上，可不管怎样用力地按，纸上还是什么也没有，怎么办呢？小朋友，你们有办法吗？（用手指蘸着颜料印到纸上）
2．师边示范边讲解
（1）师：先用大拇指蘸上你喜欢的颜料，多蘸一点，要印出指纹。然后，在白纸上用力按，一个手指印就出来了。你也可以连续印，两个或者三个手指印
武进区古方幼儿园（进修学校附属幼儿园）
2010—2011学年度第一学期创新教案
组合在一起，但是每个组合要分开一点，以免影响添画。印好了手指印后,我们必须将手擦干净，注意桌面和画面的整洁。等手指印有点干了，再用勾线笔进行添画。
（2）师在范例上进行添画。
师:小朋友你们觉得老师这个单独的手指印可以变成了什么小动物呀?（小白兔等）那么这两个连着的手指印又像谁呢？（蚂蚁等）
教师师范由多个手指印的添画，提醒幼儿作画的时候要注意空间布局。小结：多可爱的一群小动物啊，你们想不想也来试试呀！发挥你的想象，变出更多更美的形象吧。
【评析：这是一个发展幼儿观察力，引发幼儿深入思考和探索精神的环节】
（三）幼儿操作，教师指导。
【评析：这个环节旨在创设一个充满自信和自主的宽松环境，使幼儿在已有的基础上将自己的创造性又向前推进了一步，从而获得了心理上的满足，体验到成功的喜悦】
（四）展示幼儿作品，相互评价。
1．请幼儿对自己的作品进行介绍，并和大家一起来说说作品的什么地方最有趣，什么地方画得最好。
2．教师总结，结束本课。
【评析：针对幼儿喜欢别人对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，让幼儿相互之间介绍自己的作品，促进了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的互动。在评价过程中，教师应包括幼儿各种能力，意志品质，情绪情感等多方位的发展状况，而不是局限于作品本身。】
五、活动反思
美术课作为艺术陶冶的主要途径之一，对学生观察力、想象力、创造力的培养与发展起着十分重要的作用。因此，我在课堂上着重培养学生的学习兴趣，实行开放式教学，为学生营设优良的学习情境，采用合作探究的方式，让他们在愉快的气氛中学习、积极主动地参与，在自由、民主、活跃的气氛中展现特长，张扬个性，做到真正意义上的寓教于乐、寓教于创。
事实上也证明了他们在这种欢快的环境中被激发了潜能，张扬了个性，发挥了无穷的想象力。
玩，能使孩子进步。玩，能使孩子懂得如何做人；玩，能使孩子保持快乐的学习心态，并把所学的知识用于玩的实践中，而且能在玩的实践中有所创造。
2011年9月
武进区古方幼儿园（进修学校附属幼儿园）
