荷叶圆圆教案。力荐由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷叶圆圆优秀教案”。
教学目标：
1、复习“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
3、感受夏天的美好
教学重点： 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教学准备：多媒体课件、荷叶、字卡片。教学课时：第二课时
一、创设情景，揭示课题。
1、师：今天我带来一个谜语，请大家猜一猜。
“一位小姑娘，身穿绿衣裳。划船不用桨，坐在水中央。”点名一生说：荷叶。
师：真聪明，就是荷叶。（板书荷叶）
2、同学们，今天老师带领大家去看美丽的荷叶，【点击课件】出示：荷叶、荷花的池塘。
3、这是怎样的荷叶？（圆圆的荷叶、绿油油的荷叶、大大的荷叶、惹人喜爱的荷叶）
师：又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？指生读。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
（指导读：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。让我们带着喜欢一块来读。）这节课咱们继续学习第14课《荷叶圆圆》，请一齐读课题。
二、复习生字，朗读课文，感知课文内容。
1、游戏：悄悄话。
“下面我们做一个游戏，来复习上节课所学的生字。同学们看到老师出示的字卡，光动嘴，不出声，老师就能猜出字，记住光动嘴，不出声，能做到吗?” 教师出示自制卡片，学生动嘴，老师猜。
“同学们表现得非常好，是你们配合的好，老师才能猜的准，给自己鼓鼓掌。”
2、看到这么圆这么绿的荷叶，词语宝宝也来凑热闹了，生齐读。同学们这么热情，词语宝宝想邀请同学们玩开火车的游戏。师：小小火车开起来；师：谁的火车跑得快？
课件出示：荷叶 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 歌台 凉伞
3、听范读录音
“同学们的声音真响亮。同学们，你知道吗？ 美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，我们一起来听一听他们是谁？
4、听录音。认真听录音，思考：荷叶请来了几个小伙伴？”
（示动画课件）荷叶的小伙伴有谁？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）听完请个别学生汇报，老师把小伙伴的字卡贴到黑板上。
5、学生自主读课文，小组讨论交流
“这么优美的课文你们想读吗？”朗读之前老师想提下要求：（1）：要读准字音，读通句子；（2）边读边思考：小伙伴都说了些什么？（用——把他们说的话画起来）。“现在开始读 ”，学生自由地读课文。
“现在把自己学到的成果告诉给小组内成员”小组内同学交流讨论。（评选优秀合作小组）
师：我发现有的同学不但读得响亮，而且坐得非常端正。
三、细读课文，感悟体会：
“同学们交流的非常好，荷叶请来了四个小伙伴，它第一个请来的小伙伴是谁？它说了些什么？
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小水珠部分
【课件展示】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠把荷叶当成什么了？生读再说。
师：看见过摇篮吗？摇篮是干什么的？
师：小宝宝睡在摇篮里，妈妈摇着摇篮，在摇篮里面会是什么的感觉？ 师：小水珠躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，该多舒服，你能把这种舒服的感觉读出来吗？
（指名读）
师：读得很认真。
师：老师发现她“躺、眨”读得很好。老师发现小水珠的眼睛可真漂亮，它躺在荷叶上眨着怎样的眼睛？我们也学小水珠眨两下眼睛。“谁愿意再来试一试，读完这一段后眨两下眼睛。”，请学生试读，生读做动作。
师：你真聪明！小水珠很快乐，女同学能把你的快乐带给在座所有人吗？让我们一起来读。
述：多可爱的小水珠呀！瞧！小蜻蜓张开翅膀飞来了，谁愿意来美美地读一读？
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小蜻蜓部分 【课件出示】：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。小蜻蜓把荷叶当成什么啦？
师：老师有一个问题想请教大家，停机坪是什么呀？ 生：飞机停飞的地方。
师：真聪明，停机坪就是飞机场，让我们一起去看看停机坪是什么样子的。【课件出示】飞机场，师：这么大的停机坪。小蜻蜓飞累了，是怎样停在荷叶上呢？（立）它立在荷叶上干什么？（引入古诗小池）生：同学们你能带着自己的感情自由读吗？ 师：老师刚才发现一只非常漂亮的小蜻蜓，老师请那只漂亮的小蜻蜓来读了。生1：读 生2：读
师：四组同学想不想当这只漂亮的小蜻蜓来读？
师：小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立”
师：哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）
师：我们都来当当这只“小蜻蜓”一起立起来，我们读完做动作（朗读第3自然段）
师：小朋友读得这么高兴，下面我们去看看荷叶的第三个伙伴—小青蛙 ●
小青蛙部分
【课件出示】小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。“青蛙把荷叶当成什么了？”什么是歌台？‘
师：它在荷叶上干嘛呢？ 生：它蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱，同学们，你们平时在什么时候放声歌唱？老师也是在高兴时放声歌唱。
师：谁来学小青蛙唱一唱，指名唱。
生1：读
师：简直是小歌星 生2：读
师：哇！有名的大歌星
师：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）还会唱什么？当看到这么美的景色，小青蛙会唱什么？（夏天多美呀）
师：男同学当一当小青蛙开心的唱一唱的吧！
师：小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？ 师：生一起边读边做动作。
师：顽皮的小鱼儿急着想出来了，谁愿意读小鱼儿这一自然段？ ●
小鱼儿部分
【课件出示】小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
夏天天气太热，小鱼儿把荷叶当成了什么？ 师;它在荷叶下是怎样游来游去的呢？ 生：它笑嘻嘻的、快乐
小鱼儿在凉伞下面干什么呀？（做游戏、游泳、捉迷藏）师：小鱼儿在荷叶下快乐地游来游去，发出“哗哗”的水声，多开心呀，你们能读出小鱼儿开心快乐的感觉吗？我们比比，哪条小鱼读得最快乐？
师：谁要读，指名读
生1：读
师评：快乐的鱼儿 生2：读
师评：挺快乐的鱼儿 生3：读
师评：好快乐的鱼儿 师：那我们大组比赛读，先一、二组。
师：你们朗读的水平真高，你们夸奖一下自己吧。师：
三、四组有信心超过他们吗？ 生：有，（学生齐读）
师：哇，真是了不起的读书大王，老师送你们一个大拇指。
三、分角色表演： 述：同学们和这些小伙伴在一起这么快乐，老师也想和你们一起分享快乐好吗？老师读作者的话，一组同学读小水珠这段话，二组同学读小蜻蜓这段话，三组同学读小青蛙这段话，四组同学读小鱼儿这段话。边读边做动作。
四、拓展延伸：
师：今天有这绿绿的荷叶和小伙伴的陪伴，我们可真快乐！
1、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”还有许多小动物也想对荷叶说，他们会说些什么呢？或者你想对美丽的荷叶说些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小动物们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）让我们再一起美美地读课题：荷叶圆圆。
1、品读课文： 学习第五段：
生4：小鱼儿把荷叶当作是凉伞。师：小鱼儿是什么样的心情？ 生说：小鱼儿很快乐。师说：你从哪儿看出来的？
生说：我从“笑嘻嘻”这个词语感受到的。
师说：还能用像“笑嘻嘻”这种形式的词语形容小鱼儿的快乐吗？ 生说：美滋滋
师：请你把这个词带进句子里读一读，感受一下小鱼儿的快乐。生把词语带进句子里读。再请几位学生像这样说。
师：谁来当这条快乐的小鱼儿？（朗读本段）你能像小鱼儿那样游一游吗？ 过渡：接着你们想去看看荷叶的哪个好朋友呢？它又把荷叶当作了什么？ 学习第四段： 师：你喜欢谁？
生：我喜欢小青蛙。小青蛙把荷叶当作是歌台。
师：老师想知道什么是“歌台”？谁能告诉我？（唱歌的舞台）师：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱歌，有什么感受呢？
师：好一个骄傲的歌唱家，现在就请你用自豪的口气来读读这一段。（朗读）还有哪只小青蛙想来唱一唱。（指名读）
过渡：接着你们想去看看荷叶的哪个好朋友呢？它又把荷叶当作了什么？ 学习第三段：
生2：小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。
师：你见过停机坪吗？（出示图片，理解停机坪。）
师：小蜻蜓在荷叶做成的停机坪上怎么休息的呢？（板书：立）生读句子。
师：你能像小蜻蜓那样立一立吗？（生做动作。）师：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，还有什么是透明的？ 生列举透明的事物。
谁能学学小蜻蜓的样子边读边演。（指名读一读）还有谁想试一试。（想读的一起来读）朗读本段。
过渡：最后我们去看看——（生：小水珠。）它把荷叶当作是什么？ 学习第二段：例如——生1：小水珠把荷叶当作摇篮。
师：小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢？请你们自己读读写小水珠的一段。生说：因为小水珠可以躺在荷叶上面，就像躺在摇篮里一样。（板书：躺）师：小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？（高兴、舒服、有趣„„）
师：谁能把这种舒服的感觉读出来？（指名读）
师：躺在摇篮里真舒服，还有谁想感受一下吗？（齐读）
2、表演课文：
师：老师刚才感受到同学们很喜欢这些小伙伴，所以我特意把它们请来了。谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你就是——-（生说小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿略）想想这些小伙伴的声音、动作、表情是怎样的？ 现在我就是一片圆圆的绿绿的荷叶，请你们按照顺序来我这玩吧。下面的小观众注意听他们是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。
师：你们表演得太精彩了，其他小朋友想表演吗？现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。（四人分别站在每组的前面引读。）读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛； 读完小蜻蜓象小蜻蜓一样展开翅膀； 读完小青蛙象小青蛙一样唱两声； 读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游
四、拓展延伸，感受夏天景色之美。
1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给四个小伙伴带来了欢乐。你还能介绍新的小伙伴给荷叶认识吗？它们又把荷叶当作什么呢？小组交流。
（）说：“荷叶是我的（）。” 学生自由讨论。
2、同学们的想象力太丰富了，为了表扬你们，现在，老师要带你们去一个很美的地方——就是荷花池，这池里的荷花千姿百态，有含苞欲放的莲花，还有亭亭玉立的仙子。看到这幅图，你们又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）这是谁写的？（杨万里）大诗人杨万里很喜欢荷叶荷花，还写了一句千古绝唱也是形容荷叶荷花，那就是：（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）（出示课件）。
五、总结。
荷叶就像夏天里一首清凉的小诗，荷叶像阳光下跳动的绿色音符，它给我们带来了无限的欢乐，我喜欢荷叶，所以我家里也种了一些荷叶，主要是用来晒干泡茶。瞧，荷叶也给我带来了欢乐，你们喜欢荷叶吗？（生说：喜欢。）那我们可不能随便摘它，而要爱护它。其实荷叶还有很多的用外呢，想知道？（生说：想。）请你们课后看看课外书查查吧。和你们在一起，感觉时间过得真快，同学们再见。
六、板书设计： 荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游
