《师恩难忘》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师恩难忘教案之一”。
师恩难忘
一、教材分析
这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬，可亲的乡村教师形象。
二、教学要求
1.能正确流利、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”造句。
3.体会作者对老师的感激和怀念之情。
三、教学难点
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
第一课时（略）
第二课时
一、检查复习 1.抽读生字卡片
姥姥炊烟歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖 2.说说课文写了一件什么事。
（开学头一天田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使我听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。）
二、细读课文
1.细读第一段（第一小节）（1）指名读第一小节。（2）这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？（那年）（3）概括这一小节的意思。2.细读第一段（第二小节）（1）指名读第二小节（2）阅读思考，初步感知人物形象。
①师：第2小节的描写虽然简单，但是流露了作者怎样的感情？
（流露了作者对田老师的敬佩之情“17岁就开始教书”，足见出道早，经验足；“口才，文笔都很好，说明他能说会写，才学出众）
3.细读第二段（3-7）
②师：开学第一天，田老师是怎样上课的？
生：田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上。
③师：他为学生讲了一个什么故事？他是怎么样讲这个故事的？ 生：他把《一去二三里》这首诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲出来。
“娓娓动听”是什么意思？（形容田老师讲的生动，使人爱听）
④故事与小诗有什么关系？对于刚入学的孩子来说，这故事有意思吗？
（故事巧妙地把小诗的诗句意思串联讲解出来。对于刚入学的孩子来说，这个故事有教育意义，教育他们爱护花草）
⑸从哪看出我听的入了迷？联系上下文理解“身临其境”、“戛然而止”。
生：我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。（联系上下文“身临其境“的意思是田老师讲的故事很有吸引力。”戛然而止“形容声音突然停止）
⑥师（指图）：看，一位年轻的老师在娓娓动听的讲故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到（学会）了什么？请大家默读课文想一想。（分组讨论，教师下去巡查交流）生交流：
“从田老师的故事中，我懂得了一个道理：不要乱折花草树木，美好的东西应该和大家一起分享。”
“田老师的故事生动有趣，我不知不觉地就记住了那首小诗。” 田老师的故事让我们感受到浓浓的生活气息。”
“听田老师的课，我感到很快乐。”(板书：快乐知识道理)
⑦师小结：同学们说的真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉感到快乐，学到知识，懂得了道理，所以，在我心中，田老师的故事好像是什么？ 出示：“我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”
师：田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就懂得了上千（生：上千份知识）师：谁能也这样来说说。
生1：如果说一个故事让我获得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上千个道理。
生2：如果说一个故事让我获得了一次快乐，那么上千个故事我就懂得了上千次快乐。
生3：如果说一个故事让我获得了一滴春雨，那么上千个故事有如春雨点点，滋润着我。师：读读文中这句话。（生读）
师：老师的故事是春雨。老师的教育像春雨一样，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。（生再读读，找到春雨的感觉）
师：在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。（生齐读）
⑧师：在田老师的故事中。我慢慢地长大，可田老师给我仅仅是这些吗？老师这有刘绍棠的简介给大家看一看。出示：刘绍棠简介 刘绍棠简介
刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。他幼年成才，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获获全国优秀中篇小说奖。多部中短小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉文出版。1991年获得国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献的专家证书。曾任中国作家协会副主席。
（生对刘绍棠取得的成就不断发出赞叹）
⑨师：你还想说什么吗？
生：刘绍棠能取得这样的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学这么感兴趣。生：是田老师为我的成功铺平了道路。生：是田老师带我进入了文学的殿堂。
师：所以，想起田老师和他的故事，那是感激，是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能在读读这句话吗？ 生齐读。
⑩师：这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八、九自然段。师：此时的我已是快五十岁的人了，而且是个大作家，为什么还行小学生一样的礼？ 生：在我心目中，老师的教诲之恩是永远也忘不了的。见到老师，非常感激，所以恭恭敬敬的行礼。
生：在我心中，小时候田老师是我的老师，长大了田老师还是我的老师。
师：对，中国有句古话一日为师，终生为父。田老师对我的教诲之恩我永远记在心中，我永远尊敬老师。
师：让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。
三、小结
田老师对我的教诲之恩我永远记在心中，我永远尊敬老师。
四、板书 田老师（感到快乐，学到知识，懂得了道理）我（感激老师的教诲之恩）
五、作业布置
1、有感情朗读课文
2、想一想让你印象最深刻的老师，并写出来。
