两位数减两位数（不退位减） 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两位数减两位数教案”。
教学准备
1.教学目标
1.1 知识与技能：
通过学习，师学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握竖式的写法并能正确计算。
1.2过程与方法：
通过学生自主探索，小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作学习。
1.3 情感态度与价值观：
培养学生认真观察，仔细计算的良好习惯。
2.教学重点/难点
2.1 教学重点：
掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算。2.2 教学难点：
理解相同数位对齐后才能计算的道理
3.教学用具
多媒体课件
4.标签
教学过程
一、情境引入
师： 小朋友，你们知道吗？2008年的奥运会在哪里举行？（北京）是啊，2008年的奥运会在北京举办，经过运动员们的奋力拼搏，我国获得了51枚金牌，是获得金牌数最多的国家。（课件出示课本第17页金牌榜）
引导学生认真观察画面并思考：
1、画面给我们提供了哪些数学信息？生观察、汇报。
2、你能提出数学问题吗？引出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
3、应该怎样列式？应到学生列出36-234、观察所列式子，引出课题 两位数减两位数
二、新知探究
1、同桌互相说一说：你怎样计算36-23=
2、指名学生说怎样算的？鼓励算法的多样性。
3、动手操作：用圆片在数位顺序上摆出36.师：十位上的3个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？
4、教师演示课件，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的6中去掉3个，从十位的3中去掉2个。
学生也可用计数器拨，用小棒摆。
5、生观察后思考：如何列竖式呢？小组讨论。
6、学生汇报讨论结果，教师根据学生的口述列出竖式：
问：列竖式时应该注意什么？ 生：相同数位要对齐。
师：对了，数位对齐后我们才能去减。
个位：6-3=3 写在对着个位上6和3的横线下。十位：3-2=1 写在对着十位上3和2的横线下。
7、师：同学们，刚刚老师在算36-23=13时你们注意了没有，老师是先算哪儿？再算哪儿？
引导学生归纳：相同数位对齐，要从个位减起。
三、巩固提升
1、课件出示练习题。
2、课本第18页“做一做”第一题。
课堂小结
相同数位对齐，要从个位减起，个位减个位，十位减十位。
板书
两位数减两位数（不退位）
注意知识点：相同数位对齐，要从个位减起，个位减个位，十位减十位。
