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二年级音乐下册全册教案（五四制）
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第二单元
进行曲
教学要求：
通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。
教学内容：
．《中国少年先锋队队歌》
2．《小号手之歌》
3．《土耳其进行曲》
4．《进行曲》
5．《米老鼠进行曲》
教学目的：
．学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》
2．听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。
3．在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。
4．能区分X
X、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等节奏。
教学准备：钢琴、录音机、录音带。
第一课时
教学内容：
．打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。
2．学唱《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。
教学重点：
初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。
教学难点：
创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。
教具准备：
队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、VcD光盘
教学过程：
一、随音乐进教室
播放《出旗》音乐，双手模仿举旗姿势，踏步走。
生：听《出旗》音乐，双手前后摆动，踏步走，按顺序入座。
二、导入新课：
进行鼓谱练习，总结进行曲特点。
师：进教室时听到的音乐你们熟悉吗？
生：非常熟悉，每次开队会时我们边听这段音乐边进行“出旗”和“退旗”。
．
节奏练习
（1）
电子琴演奏《出旗》主旋律（音色：小军号。节奏：进行曲）
（2）
请同学们边听老师演奏音乐边拍手打节奏，同时想象出现在你脑海中的各种场面，并告诉老师。
学生活动：
（1）
随音乐拍手，左、右一拍一下。
（2）
讨论音乐感受：人群在进行、迈步整齐的步伐、我们的情绪高涨等。
师：大家都感受到了音乐的有明显的步伐特征，能鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体。这种音乐风格就是进行曲，多用于队列行进的时候。特点是多用偶数拍子如（2/4，4/4）结构整齐，节奏鲜明，强调重拍。我们来为这段音乐配上鼓点吧！
（1）出示伴奏谱。
（2）将同学分成三组进行练习。
学生活动：
（1）
分组练习：按节奏谱读节奏。每组选用2—4人用打击乐练习做每组的小领队。全班推选出一位总指挥。
（2）
合奏：总指挥站在最前面，三个组的小领队带领本组同学同时合作练习。
师：大家的表现很出色，就让我们亲自为队会得出旗过程伴奏吧！
学生活动：三组同学，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“达”“咚”模仿乐器声音。
2．演唱《中国少年先锋队队歌》；感受歌曲风格。
师：在队会过程中同学们还要满怀激动的心情演唱——，现在我们就一起来欣赏《中国少年先锋队队歌》（播放录音）
（全体聆听《队歌》）
师：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，我们身为少先队员要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱课学、爱护公共财物，立志为国贡献力量。那么，我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢？
生：要唱出我们少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
师：现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》（钢琴伴奏）
生小声的学唱
3．复习《出旗》及《队歌》的演唱
师：同学们，我们来模拟入队仪式。老师扮演中队辅导员。我们大家按出旗——唱队歌——退旗顺序排练。
学生活动：
（1）
中队长模拟举队旗，走在最前方。
（2）
选六位同学（两位演奏大镲、两位演奏小军鼓、两位演奏大军鼓），站在队伍最前方边打节奏进行。
（3）
其他同学模仿打击乐演奏动作，排成两队，按音乐走队形
（4）
四遍《出旗》音乐结束后立正站在座位前唱《队歌》
（5）
按反方向做（1—3）退旗练习
（6）
在《队歌》的音乐声中，举行庄严的入队仪式；中队长领读誓词；为新队员佩戴红领巾。
三、课后反思：
第二课时
教学内容：
．学唱歌曲《小号手之歌》
2．节奏训练
教学重点：
感受小号手的音乐形象；创编动作。
教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
教具准备：
VcD光盘、钢琴
教学过程：
一、故事导入
（1）播放背景音乐：《小号手之歌》
（3）
讲述小号手的故事：小英雄为了翻身得解放，小小年级就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加了革命，为了保护小军号而身负重伤。战斗胜利了，小英雄又拿起军号，勇往直前。
师总结：《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状，主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱。你们的爸爸妈妈小时候一定也爱唱这首歌。
二、学唱歌曲《小号手之歌》
师：现在，老师为同学们演唱《小号手之歌》（在录音伴奏下完整范唱一遍歌曲）
师：歌曲中模仿了什么乐器的声音？
生：军号的声音，非常形象。
师：在歌曲中有一段军号声不断出现你们听到了吗？能模仿一下吗？
生：听到了，用“的”“哒”模仿吹军号的声音。
师：我们一起来模仿军号、按歌曲中的节奏进行练习
X
XX
X
X
XX
X
X
XX
XX
X
XX
X的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒
生活动：按这个节奏读歌词，并唱这四小节的旋律。
师：（1）请同学们轻声跟老师一起唱一遍第一段歌词。
（2）边弹伴奏边范唱，生小声跟教师演唱歌曲
师：歌谱中有一个符号我们要注意（出示最后一句的四分休止符）
生练习“奋勇杀白匪”一句
师：让我们跟着光盘里的范唱来唱一遍歌曲
生：全体演唱歌曲（共三段）
三、歌表演：
教师操作：
．
我们来扮演小号手，可以自选动作进行。
2．钢琴伴奏
学生活动：
．
排成整齐的队伍边踏步边做动作
2．演唱全曲
师：你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格？
生：进行曲，我们在行军！
四、课后反思：
第三课时
教学内容：
．
欣赏管弦乐合奏《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）
2．欣赏《土耳其进行曲》
教学重点：
．
感受乐曲的童话色彩
2．通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
教学难点：
．
总结本单元歌曲及欣赏曲目，再次感受进行曲的风格。
2．用打击乐器为音乐片断伴奏，通过力度变化刻画军队有远到近又由近到远的音乐形象。
教具用具：
手偶、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、沙锤、串铃、vcd光盘
教学过程：
一、故事导入：
教师操作：
．
播放《胡桃夹子》中进行曲乐段（背景音乐，音量要小）
2．讲故事：有一个叫玛利的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物。她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。可是被几个淘气的男孩子弄坏了，她非常的难过。晚上，玛利朦朦胧胧的进入梦乡，他发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。胡桃夹子支持不住了，小玛利想老鼠扔去一只大皮鞋，把鼠王砸死了。其它小老鼠也都吓的四散奔逃。随后，胡桃夹子变成了一个英俊的王子，和小玛利成为了好朋友。
二、欣赏乐曲、感受乐曲形象
师：我们来欣赏故事中的一个片段，请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面？
学生活动：聆听音乐，感受乐曲形象。
生：乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。
师：准备道具（打击乐器和手偶）
学生活动：学生分成三组
a.用打击乐器为乐曲伴奏。
b.用律动表现乐曲
c.通过手偶表现乐曲
学生表演：分组表演创编成果
三、欣赏《土耳其进行曲》
教师操作：播放《土耳其进行曲》
学生活动：感受乐曲
师：乐曲是什么情绪的？请用语言来描述你所“看”到的画面。
生：音乐情绪欢快、活泼，仿佛看到了士兵在行军。
师：你们为这段音乐起个名字吧！
讨论：行军、整齐的步伐、一起向前走……
教师操作：大家的感受很准确。我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么？
出示《土耳其进行曲》课题。介绍乐曲背景。这首乐曲师德国作曲家贝多芬创作的，当时在德国住着许多土耳其人，贝多芬就是从他们那里得到灵感，按照他们的音乐风格，创作出这首名曲。
四、分析乐曲：
教师操作：播放全曲，请同学们在欣赏的过程中，用不同动作表示不同段落。
学生活动：听音乐a乐段（跺脚）、b乐段（拍手）
学生讨论：乐曲的段落顺序为ababa尾声
教师操作：播放a段的二十八小节音乐。
师：请用动作来表现这段音乐。下面我们分组来创编。
学生讨论：音乐前八小节的声音由弱到强，可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。
学生活动：表演创编动作
教师操作：播放结尾部十六小节音乐。
师：这段音乐有什么特点？
生：和开始正相反，由强到弱，表现军队由近到远地走了。
师总结：乐曲开头和结尾，音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走，表现也十分到位。
五、用乐器伴奏
师：我们要表现这段活泼的音乐，亲身感受这活泼的场面，快快用我们的乐器来表演吧！
学生活动：分三组练习
a乐段：（大鼓、三角铁）x
—
x
—
x
—
x
—
（双响筒、响板）xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
b乐段：（铃鼓、串铃）xx
xxx
xx
xxx
xx
xxx
xx
xxx
教师操作：播放全曲，出示ababa尾声标志。
学生活动：边听音乐边分组伴奏，尾声时全体进行。注意乐曲开始和结尾时的力度变化。
六、课后反思：
第四课时
教学内容：
欣赏歌曲《米老鼠进行曲》
教学重点：
把握进行曲风格，跟着录音欢快、自豪地演唱《米老鼠进行曲》
教学难点：通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。
教具用具：音响、VcD光盘、钢琴、打击乐器、各种卡通动物的片
教学过程：
一、表演导入：
导语：同学们，你们看看谁来和我们聚会了？
教师操作：
．播放《米老鼠进行曲》范唱
2．左手拿米老鼠手偶，右手拿唐老鸭手偶，随音乐节拍表演。
学生活动：随着音乐拍手打节奏。
教师提问：米老鼠在唱什么？
学生回答：米老鼠和我们是好朋友，我们喜欢快乐的聚会，米老鼠举大旗，带领我们向前进。
教师提问：你感觉这首歌曲像我们学习过的哪首歌曲？他是什么风格的？
学生回答：歌曲好像米老鼠带领卡通动物的队伍前进行走，就像《土耳其进行曲》的风格，是进行曲风格。
二、通过各种活动表现歌曲：
师：同学们演唱地很投入，我们来用打击乐器为歌曲伴奏。
（播放音乐伴奏部分）
生：边演唱歌曲，边用手中的打击乐器伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍；第二拍双手做打开状，表示弱拍）
师：我们用演唱、伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍特点。歌曲唱的是同学们非常喜爱的卡通动物形象，我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。
教师操作：播放歌曲范唱（连续四遍）
学生活动：边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行组合粘贴。
教师操作：站师学生作品。
师：刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来表现歌曲。
学生活动：分组进行创编（小组长带领全组同学，分配角色：选出谁来扮演米老鼠，其他同学分别扮演各种卡通小动物进行练习）。
教师操作：播放歌曲
学生活动：分组表演（演唱歌曲、打击乐器伴奏、模仿卡通动物走队形）
师总结：
歌曲带给了我们欢乐，我们和动物们在一起欢聚，童年真是美好！我们要珍惜这幸福的生活，大家快乐的在一起。
三、课后反思：
第三单元
劳动最光荣
教学要求：
通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。
教学内容：
．歌曲《劳动最光荣》
2．歌曲《理发师》
3．《风车依呀呀》
4．《刨地瓜》
5．《狩猎波尔卡》
6．《森林中的铁匠》
7．《猴子蒸糕》
教学目的：
．积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
2．继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅的演唱歌曲、表达感情。
3．在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。
教学准备：钢琴、录音机、录音带。
第一课时
教学内容：
欣赏《森林中的铁匠》，延长《劳动最光荣》
教学重点：
感受歌曲、乐曲欢快的情绪，通过欣赏音乐，体验劳动的乐趣。
教学难点：
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学用具：、打击乐器、录音资料
教学过程：
一、导入
导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲前后的速度有什么变化？
（播放乐曲的录音）
学生活动：完整欣赏全曲
二、初听乐曲、感受情绪
完整初听，了解乐曲的基本情绪。
学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分速度是较快的。
师：回答得很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要由你们自己来听。你们刚才说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。（播放乐曲第一段录音）
三、分段欣赏乐曲
．欣赏乐曲第一部分
学生活动：听第一部分旋律
生：时间是早上，地点是在森林里。
师：队，那森林的景色是什么样的呢？
生1：非常的安静。
生2：非常的美，有大叔、小草，还有各式各样的花。
生3：有漂亮的花、蘑菇，还有很多的雾气。
师：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘得情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。
（播放第一部分旋律）
学生活动：再次欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。
师：刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。
2．欣赏乐曲第二部分
师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二部分音乐与第一部分有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？
（播放第二部分录音）
生答：速度比较快，力度越来越强，节奏明快，旋律跳跃，情绪欢快热烈。
师：同学们说的很好。这段乐曲告诉我们主人工的职业，你们再来听一听，能听到什么声音。（再次播放乐曲第二部分）
生1：有三角铁的声音。
生2：由敲打的声音。
生3：我听见了叮叮当当的声音。好像是打铁的。
师：那请你们来为这首乐曲起个名字
生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。
师:这首乐曲叫做《森林中的铁匠》，又叫《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢乐情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。
师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴、长笛。
师小结：它是一首管弦乐曲，后也被改编为钢琴曲和轻音乐。有人曾将本曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《在钟表店里》一起并列为三首最著名的描绘性标题乐曲。
四、完整的欣赏乐曲：
师：现在我们就完整的欣赏一遍管弦乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。（播放录音，教师和学生一起做动作）
五、表现乐曲：
师：现在我们分成3组，一组同学在第一部分表现晨曦，可以扮演花草树木，也可以扮演成森林里的小动物。第二组同学扮演成森林里的铁将，在第二部分开始的时候模仿打铁或是拉风箱的动作。第三组同学自己选择可以模仿打铁声音的乐器，跟着音乐的节奏打铁。
学生活动：讨论并分配角色。随音乐的旋律表演，各组在音乐的不同段落，做不同的动作。
六、课后反思：
第二课时
教学内容：
欣赏《狩猎波尔卡》
教学重点：
感受乐曲的欢快情绪
教学用具：、波尔卡舞蹈的录像、《蓝色的多瑙河》片段、《春之声》片段。
教学过程：
一、导入：
师：上节课我们欣赏了一首波尔卡，还记得吗？
生：《森林中的铁匠》
师：队，今天我们再请大家欣赏一首波尔卡，名字叫做《狩猎波尔卡》
二、初听感受：
师：请大家听完乐曲后，说说乐曲的情绪。
学生活动
第三课时
教学内容：
．学唱歌曲《理发师》
2．创编歌表演
教学重点：歌表演创编
教学用具：
．自制彩色图片：剪刀、镜子、吹风机、梳子
2．字卡：咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓、照一照、呜、唰唰、哗、哗
3．学生自带图画纸、彩色笔。
教学过程：
一、听音乐进教室（音乐《在钟表店里》）
播放乐曲《在钟表店里》学生听音乐进教室。
二、节奏导入新课：
师：还记得这首乐曲吗？
生：《在钟表店里》
师：这首乐曲描写了一位工作敬业、勤劳乐观的老爷爷形象，在那个钟表店里有各种各样待修的钟表。今天，老师还要带大家导另一个店里去看看，快瞧，这会是个什么店（师边说边贴彩色图片）？
生：随老师帖的顺序，逐步猜出店名。
师：嗯-看来你们都是细心观察的学生，那就请你们再想一想老师这的字卡分别是哪个工具发出的声音呢？（将词卡摆在桌子上、播放歌曲《理发师》，邀请学生自己上来寻找答案）
生找到答案
师：引导学生将各种声音读出（注意剪刀的声音可引导学生自己总结出是“咔嚓咔嚓
咔嚓
嚓”、“咔嚓
咔嚓
咔嚓
嚓”等等。
三、歌曲学唱：
师：听到大家演奏的理发店交响曲，我仿佛理发店里的老爷爷在紧张的忙碌着，老爷爷岁数那么大了，总这样忙活肯定很累，他却害唱着歌，你知道这是为什么吗？
生：答出自己的看法
师：让我们用轻快的声音演唱，表现老爷爷的乐观心情。
师范唱一遍
生跟唱
四、学生自创歌表演：
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，我们开个大一点的理发店帮帮老爷爷吧！
生：讨论怎样开店（店名、人员分配等）。可分组讨论，一组开一个店；也可集体组成一个店。
表演：师生共同表演
五、课后反思：
第四课时
教学内容：
《猴子蒸糕》
教学目的：
．感受歌曲欢快、幽默的情绪。
2．培养学生爱劳动的优秀品质。
教学重点：
感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。
教学难点：
有感情的随音乐表演。
教学用具：
歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘；猴子、小狗头饰各一个，米袋（装满棉花）；双响筒一个，三角铁一个，手铃两个。
教学过程：
一、导入：
导语：今天，老师给你们带来一个流传在壮族民间的有趣的故事，请大家听完后，说说自己的看法。
（播放光盘《猴子蒸糕》）
生欣赏
生答：猴子勤劳、小狗懒惰。我们要学小猴子爱劳动。
师：你们说得真好，让我们一起来表演这个故事好吗？
二、初听并学唱歌曲《猴子蒸糕》：
师：让我们先来读一读歌词。
生有感情的朗读歌词
师：小猴子去请小狗帮忙磨米、蒸糕，小狗不去，小猴子的表情怎样？大家演唱时要表现出来。
学生随录音学唱第一第二段歌词
教师伴奏第一段和第二段，学生随琴演唱。
师：猴子把蒸糕蒸好了，小狗来药，他们的表情分别是什么样的？演唱时看谁的语气最好，表演的最好！
生随音乐演唱第三段，请一位同学扮演小狗，其他同学唱第三段。
师：小狗求了半天，结果怎样了呢？让我们一起来演唱第四段。
生有感情的演唱第四段。
师：大家演唱的非常好，现在让我们一起完整的演唱吧！
教师弹琴生有感情的演唱
三、表演唱：
师：刚才我们大家唱得真好，谁愿意扮演小猴和小狗，把这个故事表演给大家看？
生：争先恐后的举手。
师：请两位同学扮演小猴和小狗，其余同学乐器伴奏并伴唱。
学生活动：分组化妆，选节奏乐器。
师：演出现在开始：小朋友你们看谁来了？
学生表演
四、课后反思：
