面积教案_面积的含义教案

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《面积和面积单位》

（5月）

一、教学目标： 1知识目标：

a.通过观察、触摸等实际操作活动，使学生理解面积的意义。b.认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。2能力目标：

a.通过摸一摸、比一比、量一量等活动培养学生观察、比较、推理和操作能力。

b.培养学生的参与意识、应用意识和灵活解决实际问题的能力，发展空间观念。3情感目标：

a.使学生在揭示矛盾、分析矛盾的往复不断过程中，激发学习数学的兴趣。

b.体验数学与生活的密切联系。

二、教学重点：理解面积的意义，认识面积单位。

教学难点：面积概念及常用的面积单位形成的过程。

三、教具：课件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形纸。

学具：1张红色长方形纸、1张黄色长方形纸、1张绿色正方形纸、学具袋

四、说教学过程：

（一）导入新课。

从课前交流“拍手”的掌面顺其自然的导入新课。

（二）探索面积的概念。

认识面积首先让学生找身边有面的物体，通过用手摸物体表面，并且比较，来感受物体表面有大有小。教师指出：物体的表面的大小，就是它们的面积。接着课件出示图形，让学生知道封闭图形也有大有小。教师指出：封闭图形的大小，就是它们的面积。在此基础上，让学生想、议、说，最后师生共同总结面积定义，教师板书。

（三）认识面积单位。1．比较面积的大小。

（1）出示两个大小差别很明显的长方形，让学生比较大小，学生一眼就能比较出大小。教师指出：这种比较方法是观察法。

（2）出示两个差别不大的长方形，让学生用观察法比较大小，学生回答不一致时，让学生动手比较，教师指出：这种比较方法是重叠法。

（3）教师先出示一个正方形，一个长方形，学生用观察法比较，会有三种答案，再用重叠法比较（试一试），还是不能确定大小，教师根据学生的两次信息反馈，鼓励同学们大胆创新，有意培养学生的求异思维。

学生边汇报（有5种情况），边上台演示：

经过师生共同分析原因，知道要正确地比较两个面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

接着教师问：为什么不用圆？你认为用什么图形合适？（最后教师小结：人们通过实践发现用正方形表示面积单位比较合适。）巧妙引出面积单位这一概念。

2.认识常用的面积单位。这个环节分三步来完成：

第一步测量面积要用什么单位？告诉学生今天先学习三个常用的面积单位，（板书：平方厘米、平方分米、平方米）。

第二步分层次来学习三个常用的面积单位。第三步用单位面积测量物体表面的面积。

（四）巩固练习 主要设有填空题、判断题。(五)、课堂小结：课外延伸

1、说一说，您这节课有什么收获？

2、课外活动：随音乐下课。

五、说板书设计

面积和面积单位

物体的表面

或 的大小，就是它们的面积。封闭图形

常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。