坐井观天教案[小编推荐]_坐井观天完整教案

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学校课堂达标课教案

《坐井观天》教学设计

郑州高新区大谢小学

赵志娟 2011年10月31日

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《坐井观天》教学设计

教学要求

1、学会本课8个生字。会用“一„„就„„”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生读课文，读准字音，感知课文大意

1、谈话引入

师：当你和小伙伴们在一起时，有说有笑，总有说不完的话题。那么小动物们之间是不是也会聊天，它们又聊些什么呢？今天，我们一起学习第13课《坐井观天》板书课题，同学样跟老师一起数空。齐读课题。

师：谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。你看过题目会

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想到什么问题？

2、自读课文，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、板示生字，检查读音。

（2）开火车读生字

（3）指读练习。白板出示词语，一名学生读，一名学生指。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1、再读课文，填空：

青蛙坐在（）小鸟落在（）青蛙和小鸟在争论（）

2、学习第一自然段[课件出示]。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。

齐读第一自然段，为什么用“落”呢？（副板书：落？）

3、青蛙和小鸟在争论天。和同桌讨论一下，把能代表小鸟和青蛙的观点的词语找出来作上记号，再读一读。

4、请同学把找出来的词语告诉大家。（无边无际，井口大）

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：“天无边无际。”

（2）青蛙说：“天不过井口那么大。”

三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）

2、教师板书：“天上飞”、“井里坐”

/ 63、教师小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它整天坐在井底，没有见过外面的天空。

5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）现在比喻那些见识少的人。

6、课件出示6、7小节，看看这只青蛙除了见识少，还有没有别的缺点，你从哪儿看出来？生自读。（不承认自己的错误，自以为是。）小鸟给他的建议是什么？（跳出来看看）

7、青蛙成为井底之蛙，并不能全怪它。它生来就在井底，出不去。青蛙也很可怜呀。在科学技术和信息技术高度发达的今天，你能不能让这只青蛙不出井底，也能了解外面的世界吗？有什么办法？（生：让她看书、看报；帮它在井口装摄像头„„）

8、小结：要想不成为井底之蛙，我们该怎么做？

这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。

四、作业：

发挥想象，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又会发生什么故事呢？

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第二课时

教学内容：做练习、学习生字

一、齐读课文

二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）

2、带上头饰即兴表演，大家评议。

3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）

4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）

5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

三、做课后练习题

1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。

2、同桌按“一......就......”的句式来仿说句子。

3、指名按这样的句式说话。

四、识记生字，练习写生字

1、齐读生字卡片。

2、提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、喝字形相近）

（2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）

（3）你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第五笔“”是横折弯）

（4）写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。

3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。

4、学生在书上田字格中练写生字。

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五、比较形近字，用形近字组词

（1）教师出示小黑板，比较课后第3题的3组形近字。

（2）学生自己组词，同桌互相批改纠错。

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