“我也会送你一车新车”_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新车交接教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1．阅读中认识生字“兜、橱”2个生字。积累“轿车、希望、不由自主、商店、橱窗、难忘”6个词语。
2．能简要地说出保罗对小男孩两次误解的内容。
3．通过读懂保罗和小男孩的语言，理解保罗的心理变化，并体会其与中心的关系。4．有感情地朗读课文，初步感受“给予是快乐的”。
2.教学重点/难点
1、有感情地朗读描写小男孩神态、语言等的句子。
2、通过有感情的朗读有关语句，体会到小男孩对弟弟的那份关爱，懂得给予是快乐的道理。
3、了解课文内容，能概括地说清楚保罗对小男孩的两次误会的内容。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、导入学习
1、这堂课，我们一起学习第39课。
2、揭示课题：39 “我也会送你一辆新车”（1）读好课题。
（2）质疑。关于课题，你有什么疑问吗？ 预测：
为什么课题中会有引号？
这里的“我”和“你”分别是指谁？（字上打问号）为什么是“也”会送？（说明在这之前——就已经有过“送新车”的行为。）为什么“也”要送他一辆新车？
二、整体感知
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出的问题。
2、检查学习字词情况
3、完成填空。
______看见____________，对_________说：“我也会送你一辆新车。自由读，交流填空。
（小男孩看见保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物，对他脚有残疾的弟弟说：“我也会送你一辆新车。”）
1、解疑：
（1）（1）原来，课题中的“我”是指——小男孩，“你”是指——脚有残疾的小弟弟。因为他看到保罗的哥哥送给他一辆新车，所以想到也要送自己的弟弟一辆新车。
（2）课题之所以打引号，是因为——引用文中人物的语言。小男孩对他的弟弟说——“我也会送你一辆新车。”
5、指导读长句，注意停顿。这句话出现在课文的第9小节。
（出示）弟弟，看那新车，是不是/跟我刚才告诉你的一样？这是/他哥哥送给他的/圣诞礼物。你等着，有一天/我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看/圣诞节商店橱窗里/那些好东西了。谁愿意读这句句子？
三、研读课文
1、就是这样的一个小男孩，保罗却两次误解了他。默读课文，用直线划出描写保罗误会小男孩的句子。
2、学生交流：
保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，但他又想错了。
3、学习第一次误会。
（出示）保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。（1）指名读句子，思考：保罗为什么会有这样的想法呢？轻声读读课文的1—4节，联系上下文，找找答案。
（出示）小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望„„”
①谁来读？他读出了怎样的感情？注意标点。
②他为什么这样惊奇呢？ “白白”的意思是？（不付出任何代价，没有报偿）对呀，不用花一分钱，不用付出任何代价就可以得到这辆新车，难怪小男孩会惊奇地——板书：
③你能读吗？ 你们能加上动作读一读吗？全班一起读。
（2）看到小男孩的举动，听了小男孩的话语，保罗当然他希望什么，他会希望——
（能有一个白白送他一辆新车的哥哥；也有这样一个慷慨而富有的哥哥„„）（3）然而，小男孩的话却让保罗十分惊讶——读。板书：惊讶（出示）我希望我将来也能像你哥哥那样。
（4）保罗想错了，他错在哪儿呢？说给同桌听一听。
（出示）保罗以为小男孩___________________，其实_________________。（保罗以为小男孩希望也有一个哥哥能送他一辆新车，其实小男孩是希望自己将来也能像他的哥哥那样。）
（5）小结：小男孩并不是像保罗想象的那样——（板书“不是获取”）而是想——谁也能用一个词来概括一下？（板书：而是给予）
课堂小结
三、复习巩固
1、教师概括:小男孩说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话让保罗十分惊讶。保罗原以为小男孩希望也有一个这样的哥哥，也能得到一辆新车，但没想到小男孩是希望自己成为能送给他人礼物的人，并不是想得到，而是想给予。
2、抽学号轮读生字、新词，注意读准字音。
3、把惊奇的表情或动作写具体。
课后习题
四、作业
1、抄写生字词语。辨字组词
厨（）
轿（）
惊（橱（）
骄（）
掠（3、读熟课文。
希（稀（））））
