临死前的严监生教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“反思临死前的严监生”。
临死前的严监生
一、教学目标
1、认识“侄”“痰”两个二类字，会写“监”“侄”“郎”三个生字。能借助注释或工具书理解“监生、再不回头、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受人物形象。
3、通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
二、重、难点
1、通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
2、学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学课时:1课时
五、教学过程
（一）猜谜激趣，引出人物
1、同学们对中国四大名著了解吗？能说说是那四大名著吗？（学生回答）
2、玩游戏：我说你猜（四大名著中的典型人物）。
3、老师一说出人物的形象，你们马上就能猜出他是谁，可真了不起，但是我想，最了不起的，应该是这四大名著的（作者）。正是因为他们抓住了人物的细节进行描写，才使得每一个人物都具有了自己鲜明的个性。但是像这样个性鲜明的人物，不仅仅是四大名著中有，著名作家吴敬梓的《儒林外史》中也有不少具有人物独特个性的形象
4、引出人物。
今天，我们将要学习的就是《儒林外史》中一个极具个性色彩的人物——严监生，正音，并适当解释“监”的含义（板书：严监生），今天我们不去了解这个人物究竟经历了一些怎样的事情，我们直接跳过他的生平事迹，来学习这个人临死前发生的一些事情（板书：临死前的严监生）从中去感知动作细节描写的魅力。（板书：动作）
5、齐读课题。
二、初读课文，解决字词
1、初读课文（指名学生朗读，出错，下一个指正后继续读文）
2、难点词语理解（学生回答）
课件出示：自此、莫不是、记念、登时、诸亲六眷
三、再读课文，整体感知
1、这篇课文的题目叫做《临死前的严监生》，课文当中有一句话就直接写出了严监生临死前的状态，能找到是那一句吗？（学生回答，课件出示）
2、如果这个时候让你来形容一下此时的严监生，你会用那个词？（奄奄一息、病入膏肓、行将就木、回天乏术...）
3、此时的严监生已经是奄奄一息了，已经是病入膏肓了，但是总不得——断气，他一定是还有心愿未了，这个时候，我们就不由的把目光关注到这样一个细节上“还把手指从被单里拿出来，伸着两个指头”（课件出示，学生齐读）
4、面对严监生伸出的这两个指头，诸亲六眷都做了哪些猜测？（板书：两个指头）（课件出示表格，学生回答，完成表格）
5、诸亲六眷都猜对了吗？你从文中哪些句子中一读就知道？（学生分析）
6、文中写了严监生的几次摇头？（三次）
7、学生分角色朗读三个片段（教师巡视、指导）
8、师生配合完成片段的阅读。（1）读完大侄子的片段提问。
此时的严监生已经是病入膏肓了，已经是奄奄一息了，他为什么还把头摇了两三摇，把这句话改成摇了摇，行吗，为什么？他当时到底在想什么？——（着急）带着着急全班再次齐读。
（2）读完二侄子、奶妈的片段提问。
为什么二侄子猜完他为何把眼睛睁得滴溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈猜完为什么他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动呢？请同学们从这两个片段中任意选择一个片段想一想，结合他的动作，想象一下，他到底在想些什么呢？（课件出示后两个片段，学生自由谈论）
带着这种情绪和动作再读严监生的表现。
9、总结：原来，严监生总不得断气的原因，不是那两个亲人，也不是那两笔银子，而是那原本并不费油的两茎灯草。（板书：两茎灯草）师生配合，再读严监生摇头的三句话（课件出示）。
10、品味三次摇头，如果都换成“摇了摇”有什么不同。
11、同学们，这时候灯盏里点着的那两茎灯草滋滋的烧着油，其实也在滋滋的烧着严监生的——心。读到这里就感觉奇怪了，这严监生的家里是不是特别的穷，以至于他点不起这两茎灯草？（学生回答）
12、拓展：介绍严监生的背景（课件出示）
用现在的话说，他就是一个——亿万富翁，可就是这个亿万富翁，为了这两茎灯草，他总不得——断气，又是为了这两茎灯草，他登时就——没了气。
13、你们觉得他是一个怎样的人？（学生自由回答）（板书：吝啬，爱财如命）
三、总结归纳
严监生临死之前伸出两个指头，他的三次摇头，都只是细微的动作而已，但是作者吴敬梓却抓住了这样的细节，做足了文章，引发了诸亲六眷的猜测，引出了我们对严监生心理活动的想象，让一个爱财如命的严监生跃然纸上，这就是动作、细节描写的魅力。
五、拓展训练
1、课件出示范进中举片段的练习。
2、像严监生、范进这样具有鲜明个性的人物，在《儒林外史》中还有许多，感兴趣的同学可以去读一读这本书。
