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语文园地一教学设计
教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学重难点：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
5、课时安排：四课时
第一课时 口语交际
一、情境体验，引起话题
小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧
二、研究话题，明确方法。
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、围绕话题，互动交流。
1、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。
2、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。
3、评出大家认为好的推荐到班上发言4．全班交流、评比：评出进步大的同学。
四、延伸话题，综合运用。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时 习作指导 一:积累
同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、尝试
1、（1）指名生说说写景物文应注意什么。（2）师补充，归纳： A、能写出景物的特点。B、按一定顺序写清楚。C、表达了热爱家乡的感情。D、有丰富的想象。
2、．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。C、文章感情真挚。D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
3、生写作，师巡视指导。
4、交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。
5、师选出有特点的习作讲评。
6、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。
7、办“我爱家乡”为主题的习作展。
三、评改
1、指名读习作，师生评议：可选２～４篇各具特点的习作，写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
2、范读优秀习作。个别读习作，共同评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
3、修改习作。
第四课时
一、我的发现
1．生自读词语。2．指名读，正音。3．结合查字典，弄明白词语意思。4．思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。5．指生举例说明自己的发现。如：呼吸、6．扩展：说说其它这类词语，积累词语。
二、日积月累、我会填
1．生读题，试着填空。2．交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3．试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。4．填后读一读。“读读背背”
1．师请生根据拼音读词。2．指名读，正音，再自读3．结合生活实际，体会词意。4．明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。5．扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。6．读背词语。6．作业：“读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。教学反思：
