《世界地图引出的发现》教案何丽萍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“世界地图引出的的发现”。
8﹡ 世界地图引出的发现
设计人荥阳市第二小学 何丽萍
教学目标：
1、结合课文注音，认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解“静谧”“不可思议”“枉费心机”等词语。
2、认真默读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的。（重点）
3、找出具体语句，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，把读后的感受和同学交流。（难点）
教学准备：多媒体课件、练习本 教学时间：1课时。教学评价：
一、检测目标1的达成，采用样题性评价。
1、准确读出下列生字并组词：
谧（）振（）枉（）浩（）资（）源（）
2、我会正确补充下列词语：
洁白（）（）不可（）（）（）如（）海 精（）大（）（）（）心机 静谧（）（）坐（）不安 飞（）重洋
3、我会根据意思写出词语：
（1）形容宁静的样子。（）（2）指不可想象、不能理解。（）（3）形容文献资料非常丰富。（）
二、检测目标2的达成，采用交流性评价。
1、交流性评价：认真默读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的，交流读书体会。
三、检测目标3的达成，采用交流性评价和形成性评价。
1、学生小组交流，魏格纳有了这个想法后，又做了些什么？
2、你从魏格纳身上学到了什么，把你想对他说的话写下来。教学活动方案：
一、导入
观察世界地图，你有什么发现？从而引入课文
二、自主学习
1、我要把课文认真读一读，第一遍：大声读课文，把句子读通读顺，在每段之前标上序号。第二遍：默读课文，画出文中生字词、好的四字词，自读两遍。
2、我会给下列生字组词：
谧（）振（）枉（）浩（）资（）源（）我要提醒大家容易读错的字是：
3、我会正确补充下列词语：
洁白（）（）不可（）（）（）如（）海 精（）大（）（）（）心机 静谧（）（）坐（）不安 飞（）重洋
4、我会根据意思写出词语：
（1）形容宁静的样子。（）（2）指不可想象、不能理解。（）（3）形容文献资料非常丰富。（）
5、快速浏览课文，了解课文主要内容。本文叙述了（）年的一天，（）因为生病住院，因此发现了：在太古时代，地球上所有的（）都是连在一起的，后来因为不断（），才分成今天的各个大陆。后来，他作了题为《 》的演讲，提出了关于（）的假说，引起了地质界的震动。
二、合作探究
1、默读2—6自然段：
（1）思考：魏格纳由世界地图产生的奇想是什么？画出句子读一读，理解“大陆漂移”的意思。
（2）联系上文，想想魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？在组内说一说。
2、读课文7、8自然段，说说魏格纳有了这个想法后，又做了些什么？完成练习：作者是这样推理的----中龙既见于（），也见于（）。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。
中龙当时是生活在()的。
所以，（）和（）以前是连在一起的。拓展延伸
1、我眼中的魏格纳是个怎样的人？我想对他说＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 当堂检测
1、我想把下列多音字注音并组词
禁（）（）磨（）（）
2、我会巧妙搭配下列词语。
（）的病房
（）的发现
（）的科学家（）地端详
（）地吻合（）地出神
3、我会根据课文内容填空。
本文叙述的是德国地球物理学家()首创（）学说的故事。课文按()的顺序来叙述的。
