初一英语教案(人教版)Unit25由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初一英语人教版教案”。
Unit25Where are you from?
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生初步掌握一般现在时，并能运用这个时态，就有关国籍、所讲语言、喜好等题目进行有意义的会话、交流。从本单元起，开始培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点
1、句型:l)to be from…．2)to come from…．3)What about…．4)How do you like
5)What do you like about…
2·语法，一般现在时的用法。
3·日常交际用语:有关询问国籍、语言 喜好等方面的用语。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
启发学生答出:He/she is from England．
教师再板书这两句话。然后用相同的句型，向某个学生提出问题:Where are you from?启发这个同学按实际情况回答。
然后，教师又问他(她)身旁的同学:What about you?
5·放课文第二、三部分的录音，学生跟读两至三遍。
教师在黑板另一侧挂上中国地图，将全班分为两人组。一部分使用世界地图，针对Jim，Kate,Lucy和Lily一家人等提问;另一部分使用中国地图，相互提问并回答。分别从两人组中请几位同学到前面表演。
6·指导学生做练习册习题。
7.布置作业
1)抄写生词;2)完成练习册习题。
四、难点讲解
to be from 从(某地)来;是(某地)人
使用这个句型时，将表示地点的名词放在介词from之后。例如，A,Where is he from?他是哪儿的人?
B:He is from Harbin．他是哈尔滨人。
也可以使用这个句型，来询问对方是哪国人。例如:
A:Are you from England?你是英国人吗?
B: No，I'm from America．不，我是美国人。
第九十八课Leon Ninety-eight
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:l)to come from 2)How do you like China?3)What do you like about China;
3．语法:一般现在时。
二、教具
录音机;世界地图。
三、课堂教学设计
l·复习。就上课所学主要句型教师快速向学生提问:
T:Where are youfrom?
S1:I'm from Wuhan(或其他地方)．
T:(问全班)Where is he/she from?
Ss:He/She is from Wuhan·
其他问题，T:Where is Jim/Kate/Mr Green/Mrs Green from? Where are the twins from? etc.2．挂上世界地图。教师翻回到彩色插图i页，手指the twins一家，提问并介绍:T:Who are they?
Ss:They're Lucy and Lily·
T:Where are they from?
Ss:They're from the USA．
T:Right.They come from America.They speak English．
教师将这句话重复两遍，借助手势，看学生是否明白，并板书生词。用同样的方法，介绍本课第一部分中其他内容。
教师领读这一部分中的生词，放课文一、二部分录音，学生跟读两至三遍。教师手指吉姆一家等人图片，与同学做以下问答练习:
T:Do they speak Chinese/English/Japanese?
然后问学生:Do you speak Chinese/English/Japanese?
启发学生依照课文第二部分提供的应答用语按实际情况回答。
3·指导学生看图，利用图教课文中剩下的词汇。合上书，教师板书如下问题:
l)How do the twins like China?2)Which food do they like?
放课文录音一至两遍。学生回答黑板上问题。打开书，再放录音，学生跟读两至三遍4·指导学生做练习册习题。
5·布置作业
1)抄写生词、朗读本课对话;2)完成练习册习题。
四、难点讲解
l.come from 来自;出生于
这个短语和to be from的意思差不多。但come是行为动词，在使用时，应对其否定式,疑问式加以注意。例如:
A:Where do you come from?你是哪儿的人?
B:I come from Australia．我是澳大利亚人。
2.They speak English．他们讲英语。
到目前为止，我们已经学过几个与“说话。有关的动词，如say,talk,speak等。
])say是”说“的意思。例如:
He says he likes China very much．他说他非常喜欢中国。
2)talk是”谈话“的意思。例如:
The teacher is talking to the cla．老师正在对全班讲话。
3)speak有”说话、讲话“的意思。也可表示”讲某种语言“。例如:
The headmaster speak at the meeting every Monday.Do they speak Japanese? 他们讲日语吗?
3.How do you like China? 你喜欢中国吗?
How do you like…?这是用来征求对方看法的一句话。例如
A:How do you like the book? 你喜欢这本书吗?
B:I like it very much．非常喜欢。
第九十九课Leon Ninety-nine
一、教学内容
1.词汇(略)。
2·语法:继续学习一般现在时。
3·介绍书信格式。
二.教具
录音机;一张明信片;小黑板(画有放大的明信片及标有如何写明信片的格式等)。
三、课堂教学设计
1.复习。参照上课教案步骤1。加进有关询问他人讲何种语言，以及对第98课课文第三部分提问的内容。
2·教师拿出明信片，通过问答、讲解明信片书写形式、格式等，引出本课生词;教生词(参照以前步骤)。
放课文开始一段的录音(到提出3个问题止)。确信学生明白这一部分内容及问题大意后，要求学生自己读明信片内容，并回答课本上的3个问题。如果学生读一遍还不行，可再给点时间，让学生读第二遍。
3·学生回答书上3个问题。放录音，学生跟读两遍。教师亮出小黑板，扼要介绍书写格式中的一些特点。
4，学生自己做课文第二部分的判断题。在全班核对答案。
5·指导学生做练习册习题。如果习题1太难，可由教师再补充两三个问题，让学生回答，而不是提问。
6·布置作业
1)抄写生词;2)大声朗读本课短文，完成练习册习题。
四、难点讲解
1.The postcard is from Joe to Lily·明信片是乔寄给莉莉的。
from…to...还可以表示从某地到另一地方，或从某一时间持续到另一时间。例如，l)He is going from Beijing to Shanghai．他要从北京去上海。
2)We go to school from Monday to Friday·我们从周一至周五上学。
2.They are our favourite days．那些是我们喜欢的日子。
favourite是形容词，表示”喜欢的“，可用来修饰名词。例如:
Beijing Duck is my favourite food and orange is favourite drink．北京烤鸭是我喜爱吃的食品，橘子汁是他喜爱的饮料。
favourite还可用作名词，表示”最喜爱的人或事物“。本单元第98课就出现了这样的句子:Our favourite is Guangdong food．
3·on Sundays在星期日
第十五单元中，我们初步学习了时刻表示法。在表示时间的名词前面如何使用介词也是十分重要的。下面简单介绍以下三个介词的用法:at，in和on。
1)at 用在某时、某刻之前。例如:
We go to schoo1 at 7:3O every day．我们每天7点半去上学。
另外，在中午是，at noon;在夜里是:at night。
2)in用在the morning，the afternoon，the evening等三个名词之前。另外，还用在表示一段时间的名词前面，像周、月份、年份等。例如:in May 在5月;in 1949 在l949年
3)on用在表示某一天的名词之前。例如:on Monday 在星期一;on May 4th 在5月4日。如果在某一天的早上、下午的前面，或是在早上、下午、晚上等名词前还有其他的词修饰，这时使用on。例如:on the morning of May 4th 在5月4目的早上;ona cold winter
afternoon 在一个寒冷的冬天的下午。
第一00课Leon One Hundred
一、教学内容
1.单元复习。
2.练习单词、句子重音。
3.小结一般现在时的构成和用法(1)。
二、教具
录音机;小黑板(事先写好一般现在时的构成，不含第三人称单数形式)。
三、课堂教学设计
1。利用提问方式，复习上一课明信片内容。考虑到本单元词汇较多，可要求学生把书翻
到单词表，将整个单元的单词复习一遍。
2·先组织学生将本课
一、二部分朗读一下，教师加以讲评。然后放录音，学生模仿两遍。3·指导学生按课文第三部分的要求，就所给的明信片进行对话练习。提醒学生两人一组练习时，由于是针对某一张明信片，提问和应答用单数形式。例如，S1:Where is this postcard from?
S2:I think it's from Australia.再将书翻回到彩色插图第iv页，继续练习。请几组同学表演自己的对话。
4·做本课听力练习。打开练习册，学生边听录音边做习题1。录音放3遍。然后核对。5·拿出小黑板，小结一般现在时的构成和用法(可暂不包含第三人称单数形式).指导学生参阅书后有关部分。
6.指导学生做练习册习题。
7.布置作业
阅读有关的语法条目;2)完成练习册习题。
8·小测验
1)听写本单元要求四会的单词和主要句型;2)参照彩色插图第i页Lucy/Lily一家
(或Jim一家)的照片，用所学句子描写。要求不少于5句，并包括以下句型：to be from(come from);speak...;How do he like China and Chinese food?
四、难点讲解
一般现在时态
一般现在时态用来表示：
1)现在的状态。例如：
Jim is thirteen.吉姆13岁了。
We're in Cla 2,Grade 1.我们在1年级2班。
2)经常的或习惯性动作。例如：
We go to school every day.我们每天上学。
They often play basketball.他们经常打篮球。
3)表示主语具备的能力，性格等。例如：
They like Chinese food.他们喜欢中国饭菜。
She speaks English.她讲英语。
