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大家都来学习家庭教育科学知识
《小学生家长读本》第一讲中内容
张湾区实验小学 莫俊娟
教学目标：
1、通过教学，使家长知道学习家庭教育知识的重要性，掌握家庭教育的目标、重点、原则和方法。
2、通过教学，使家长知道家庭教育是一门科学，要掌握这门科学，就得认真学习《家长读本》这本书，培养自己的良好学习习惯。
3、通过教学，使家长懂得：孩子入学，家长入学，才能适应孩子学习的需要。
教学重点：
为什么要学习《家长读本》？家庭教育知识有哪些重要性？ 教学难点：
帮家长找到科学的适合自己的家庭教育方法 教学准备：
家长读本、相关课件 教学时间：
40分钟 教学过程：
一、谈话导入
师：大家好，非常欢迎并感谢各位家长在百忙中来参加我们的家长学校培训课程。今天我们讨论的题目是“大家都来学习家庭教育科学知识”。
二、为什么要学习《家长读本》？
1、家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一所学校。
2、家庭教育是脱离教科书而与家庭生活同步的教育，家长就是孩子的第一位教师。《家长读本》就是供家长学习之用的最有权威性课本。
三、学习家庭教育科学知识。
（一）学好家庭教育知识是突出家庭教育重要作用的保证。
1、课件出示《世界发明大王爱迪生》的故事 爱迪生7岁时，父亲经营屋瓦生意亏本，将全家搬到密歇根州休伦北郊的格拉蒂奥特堡定居下来。搬到这里不久，爱迪生就患了猩红热，病了很长时间，人们认为这种疾病是造成他耳聋的原因。爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门(因“愚钝糊涂”被勒令退学了)。从此以后，他的母亲是他的“家庭教师”，决定自己教儿子读书识字，并教育他要诚实、爱祖国、爱人类。由于母亲的良好的教育方法，使得他对读书产生了浓厚的兴趣。
上面这个故事就说明了家庭教育是最初的奠基工程。
2、课件出示《孟母三迁》的故事
从前孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！
后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！
3、了解家庭教育的其他作用： 家庭教育是学校教育的助手。
（1）上小学，孩子在家时间比学校长，家长是学生家庭作业的辅导者。
（2）学校学生多，家庭学生少，联系学校老师，是实施品德教育的最佳时期。
家庭教育对学生毕业后有重要影响。
（二）从家庭教育的现状看学习家庭教育知识重要性。
1、师：面对交通方便、信息畅通、网络普及状况下的社会环境，我们该如何进行家庭教育？
2、讨论：家教中存在的误区。
误区一：培养目标上的盲目性――“望子成龙，望女成凤” 误区二：教育观念上的滞后性――“不打不成才” 误区三：教育方法上的随意性――“心情决定方法” 误区四：教育知识上的贫乏性―“盲人骑瞎马”“不问病情乱开方”
3、探讨我们以后该怎么做？
（三）家庭教育学是一门科学。
1、家长自行看书，了解以下内容：(1)家庭教育的内容和目标：为国教子。
(2)家庭教育的重点：以德育人。
(3)家庭教育的原则：及早性原则、一致性原则、平等性原则、开放性原则和严爱结合原则。
2、家长共同探讨家庭教育的基本方法：
遇物则诲法（在家庭教育的基本特点讲授时重点讲）、榜样示范法、环境熏陶法、实践体验法、批评表扬法和亲情感染法。家长也可以结合自己的亲身经历来说一说。
3、了解家庭教育是一门综合性的学科。
（1）教育学（2）心理学（3）生理学（4）伦理学（5）法学
四、小结
本次的培训，只是一些最基本的知识。为了使家庭教育卓有成效，我们家长只有拿起书本，学习、学习、再学习，这样才能成为合格家长，把孩子教育成祖国需要的、家长希望的有用人才！
五、作业
请家长回家后认真把读本中的第一讲内容读一读、看一看，有什么好的地方或困惑的地方，我们可以一起探讨，共同进步！
家庭教育的基本特点
《小学生家长读本》第二讲中内容
张湾区实验小学 莫俊娟
教学目标：
1、通过教学，使家长明白家庭教育是一种起始最早且贯以终身的教育，是以血缘为纽带且充满亲情的教育。
2、通过教学，使家长知道家庭教育是一种个别教育，培养家长的创新能力和想象能力，因材施教。
3、通过教学，使家长知道家庭教育是以家庭环境和日常生活为载体的教育，增强家长动手实践能力和丰富家庭生活的意识。
教学重点：
家庭教育是以家庭环境和日常生活为载体的教育。教学难点：
增强家长动手实践能力和丰富家庭生活的意识。教学准备：
家长读本、相关课件 教学时间：
40分钟 教学过程：
一、举例，提出问题
1、好厂长、好村长、好校长……，是不是好家长？
2、大领导、大首长能指挥好千军万马，能不能指挥好自己家里的独生的“宝贝疙瘩”？
二、家庭教育是一种起始最早且贯以终身的教育
1、家长自读课本12-14页：
了解家庭教育中的早期教育的重要作用。
2、共同探讨学前教育的重要性。
4岁以前是形象视觉发展的的关键期； 4～5岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期。
3、了解：家庭教育是持续时间最长的教育。
家长是孩子的终身教师，要求家长明白，孩子身心发展的不同阶段，就有不同的教育需求。
0－3岁（营养的吃――食品）
4－6岁（科学的玩――玩具）
7－12岁（物质奖励－东西）
13－15岁（精神鼓舞－梦想）
16－20岁（理解支持）
20岁以上（合理建议）
三、家庭教育是以血缘为纽带且充满亲情的教育。
1、师：婚姻是家庭的基础，亲情是家庭的纽带。爱是教育的前提，爱是教育的基础。我们的家庭教育中存在着一种爱的偏颇，那就是溺爱过度，娇纵过度，惯坏了我们的孩子。
2、讨论交流：父母对孩子的爱要注意什么呢？
（1）克服“私爱”――孩子不是你的“私有财产”
（2）克服“娇爱”――孩子不能是“抱着长大”的（3）克服“溺爱”――孩子不是“小皇帝、小公主”
3、教师小结：我们只有克服爱的偏颇，防止私爱、娇爱、溺爱，对孩子坚持科学的、理智的爱，才能让孩子健康成长。
四、家庭教育是一种个别教育
1、课件出示：吴纯的故事
2、家长说说自己看后的感受
要因地制宜地发展孩子的个性。
学音乐（目标：歌星、音乐家）学美术（目标：装璜师、画家）
学体育（目标：拿奖牌、当冠军）
……
3、家长该怎样教孩子与人交往呢？
4、教师小结：家长在进行家庭教育时，必须克服“天然缺陷”－心中无集体，自我为中心。
五、家庭教育是以家庭环境和日常生活为载体的教育。
师：从教育方式上看，学校教育是采取“班级授课制”，有教室，课一堂一堂地上，有教材，书一本一本地读。而家庭教育也这样，给孩子做半小时思想工作，补上2小时功课，就大错特错了，那末，怎样教育呢？
1、交流家长的心得：环境熏陶（潜移默化）
（1）和谐、温馨的家庭气氛――让孩子感受到（爱、尊重、平等）
（2）父母的良好修养和高尚品德――让孩子有学的东西（诚实、文明、勤学）
有其父必有其子、有其母必有其女
（3）整洁优美的家庭陈设和布置――让孩子有欣赏的（花、树）
2、课件展示：唐太宗李世民教育儿子李治的一种方法
3、讲解：遇物则诲（用身边有意义的对孩子进行教诲）（1）遇物则诲教育方法也要讲究场合。
（2）遇物则诲教育方法要具备这种教育意识。
选准身边有意义的事物、人物，借力发力，寻找教育的火花。
六、总结，提出希望
希望我们家长多读书、读好书。掌握科学的方法，有效的教育好自己的孩子。使孩子的成长少走弯路，让他们健康快乐成长！
