18.2.2菱形的判定教案_1822菱形的判定教案

教案模板时间：2020-02-27 04:57:21 收藏本文下载本文

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第2课时菱形的判定

教学目标

【知识与技能】

经历菱形的判定方法的探究过程，掌握菱形的三种判定方法.【过程与方法】

经历利用菱形的定义探究菱形其它判定方法的过程，培养学生动手实验、观察、推理的意识，发展学生的逻辑思维能力和演绎能力.【情感态度】

在探究菱形判定方法的活动中获得成功的体验，通过运用菱形的判定和性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心.【教学重点】

菱形的判定定理的探究.【教学难点】

菱形的性质与判定的综合应用.【教学方法】

教学流程设计

一、情境导入

要判定一个四边形是否是菱形，我们可依据菱形的定义，由“一组邻边相等的平行四边形是菱形”来进行判定，还有没有其它的判定方法呢？

【教学说明】教师提出问题，学生探究思考，加深学生对菱形定义的再认识，它既是菱形的性质，又是菱形的最基本的判定方法.在问题的探究中，引入课题，同时激发学生探究的兴趣.二、揭示课题----菱形的判定

三、出示学习目标

1、理解并掌握菱形的定义及其它两个判定方法.2、会用这些判定方法进行有关的论证和计算.四、自学指导

阅读课本第57页至58页,完成下列问题.1、有一组（邻边相等）的平行四边形是菱形.2、对角线（互相垂直）的平行四边形是菱形.3、对角线（互相垂直）的平行四边形是菱形.4、（四边相等）的四边形是菱形.五、合作探究

如图，用一长一短两根细木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个四边形.（1）任意转动木条（如图（1）中四边形ABCD），这个四边形总是平行四边形吗？为什么？

（2）在木条的转动过程中，当它们互相垂直时（如图（2）中MN⊥EF），四边形EMFN是怎样的四边形？你能证明你的猜想吗？

证明：在图（2）中，∵四边形EMFN是平行四边形，∴OE=OF.又MN⊥EF，即∠EON=∠FON=90°，且ON=ON，∴△EON≌△FON，∴EN=NF，∴□EMFN是菱形.【教学说明】教师引导学生观察四边形的特征，关注两根细木条的中点的前提条件，让学生进行探究思考.在活动中，教师深入学生之中，了解学生的探究过程，观察学生探究的方法，接受学生的质疑，对有困难的学生给予个别指导.想一想

在四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA，则四边形ABCD是菱形吗？如果是，请给出证明；如果不是，请举一反例.【教学说明】让学生进行探索，教师关注学生的探索过程和说理，从而加深学生对菱形判定方法的认识.六、总结归纳

菱形的常用判定方法：

1、一组邻边相等的平行四边形是菱形；

2、对角线互相垂直的平行四边形是菱形；

3、四边相等的四边形是菱形；

4、对角线互相垂直平分的四边形是菱形。

七、例题教学

例1 如图，平行四边形 ABCD的对角线AC、BD相交于点O，且AB=5，AO=4，BO=3，求证：□ ABCD是菱形.【分析】在△ABO中，AB=5，AO=4，BO=3，由勾股定理的逆定理可得∠AOB=90°，即AC⊥BD，故□ABCD是菱形.八、综合运用

1.□ ABCD的对角线AC与BD相交于点O，（1）若AB=AD，则□ABCD是

菱

形；（2）若AC=BD，则□ABCD是

矩形；（3）若∠ABC是直角，则□ABCD是