第二课 温度计(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“温度计教案”。
第二课 温度计
第一课时 虎门中心小学 方乐标
教学目标：
（1）通过学习，认识温度计结构，能正确地使用温度计。（2）能正确地读写温度计。教学重点：
认识温度计和温度计的应用 教学准备：
课前要求学生购买各式各样的温度计或气温计、课件1个。
教学过程：
一、创设情景，引出学习任务。
1、在实物投影仪上显示出P7的图片（但事先把课题覆盖着）。师：暑假里，彬彬、波波、妍妍都去旅游了，他们回来以后一起交流旅游的感受，波波说：“我到了吐鲁番的火焰山。这里好热！”彬彬说：“武汉也很热。它是我国有名的三大‘火炉’之一。”妍妍说：“我觉得海南岛也很热。”怎么知道哪个地方更热呢？
2、学生回答。
3、从上一课的《冷与热》我们知道可以用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水，也可以凭生活经验和感觉来判断天气的冷与热，但如何知道具体的温度呢？
二、认识温度计。
1、温度计是测量温度的专用仪器，请你们仔细观察你们带来的温度计和桌面上的温度计，看看它们有哪些相同点，各自有什么作用。
2、学生观察温度计，记录观察结果。
3、汇报发现，师板书：相同点：有刻度、有红色的液体、单位（℃）„„
三、活动
（一）认识温度计刻度及所表示的意义
1、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法。
2、认识和学会温度的读作与写作。
3、如何才能准确地读出温度计的度数。（使用P9的讨论）讨论后教师小结：
（1）玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中。
（2）要等温度计的示数稳定后再读数。（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后）
（3）以平视的角度读数。
四、拓展：温度计的量程。
1、图中有三种温度计，你知道它们的最高、最低温度是什么？仔细观察，并记录下来。
2、学生汇报观察结果。
3、每种温度计都有一定的测量范围，就是温度计的量程。
4、根据这些温度计的不同量程，你能说说它们分别用在什么地方吗？
5、学生回答。
6、老师总结：不同的温度计有不同的用途，超过温度计的测量范围，温度计就不能正常工作，还很容易爆裂。
现在我们一起来总结一下温度计的正确使用方法。
五、课堂反馈：让学生说说这一节课对温度计又了解了多少。（预设：如时间允许，可让学生发挥自己的想像和创意：对温度计的改进和新式设计及其用途）
六、老师总结：
我们今天认识了温度计并掌握了如何正确使用和日常生活中的应用。这与我们生活有紧密联系。还有一些特殊的温度计用在特定的方面，如果同学们感兴趣的可利用互联网搜索更多有关温度计的知识。本课到此结束。
板书设计：
二、温度计
相同点：有刻度、有红色的液体、单位（℃）„„
