小学二年级《雷雨》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雷雨教案小学二年级”。
《雷雨》教学设计
马坪中心学校
庄爱玲
18、雷雨
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。观察日记的写作。
教学方法：
讲授法、演示法、情景教学法。
教学准备：
生字卡片、幻灯片
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时：
一、导入新课：
1、出示两组词语，谁会读？
蒙蒙细雨
倾盆大雨
春雨绵绵
狂风暴雨
读着这些词语，你发现了什么？（都是描写雨的）板书：雨。
2、是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？ 板书：雷。
二、熟读课文，积累生字词：
yā
luàn
chãn
chuí
hóng 黑压压
乱 摆
黑沉沉
垂头丧气
彩虹
táo
zhī zhū
zhân
yuâ
chán 逃走了
蜘 蛛
一阵大风
越来越亮
蝉
三、自读自悟。
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、边读边划分自然段，让学生把课文划分成三个部分。
2、说说课文主要讲了什么？
随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后 第二课时：
一、复习生词，导入新课：
1、猜谜语引出课题。
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。
发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。板书课题：雷雨
2、学生齐读生字词、句子。
yā
luàn
chãn
chuí
hóng 黑压压
乱 摆
黑沉沉
垂头丧气
彩虹
táo
zhī zhū
zhân
yuâ
chán 逃走了
蜘 蛛
一阵大风
越来越亮
蝉 满天的乌云，黑沉沉地压下来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天空中。
3、自读自悟。
1）自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2）边读边划分自然段，让学生把课文划分成三个部分。3）说说课文主要讲了什么？
随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
二、朗读课文，学习课文：
（一）、研读“雷雨前”：
1、朗读1-3自然段，用圆圈圈出1-3段描写的景物，用“——”画出景物的特点
——乌云、树、蝉 蜘蛛、闪电、雷声
2、分析重点语句：
——“满天的乌云黑沉沉的压下来。”
“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。
——“树上的叶子一动不动，蝉也一声不叫。”
强调没有一丝风，形容天气很闷。——“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。”
“乱摆”说明是一场狂风；“忽然”表现了天气的变化快。——“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
垂：东西一头往下挂，形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网下落的情景，让人感到风特别大，连蜘蛛也害怕。让学生区分“垂”和“掉”的不同。
——“闪电越来越亮，雷声越来越响。”
写出闪电、雷声在不断加剧。用播放器播放雷声并把音量慢慢调高，让学生感受“越来越”这一词。
4、点名用“越来越”口头造句。
板书：雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣
（二）、研读“雷雨中”：
1、出示幻灯片，指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
2、分析重点语句：
——“哗、哗、哗，雨下起来了。”
3个“哗”体现了雨下得又大又急。
——“往窗外望去，树哇、房子啊，都看不清了。”
“看不清”说明雨下得非常大。
——“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”
两个“渐渐地”说明雷声和雨声在一点一点，慢慢地变小。
3、点名用“渐渐地”口头造句。
4、口语练习
在这一片朦胧的世界里，我看到了禾苗，禾苗在（大口大口地喝水），禾苗说：“（这水真甜，真好喝!）”
我看到了小树，小树在（），小树说：“（）” 我看到了农民伯伯，农民伯伯在（），农民伯伯说：”（）”
小青蛙呢？
板书：雷雨中：下起来——越下越大——渐渐变小
（三）研读“雷雨后”：
1、学生自读课文，分小组讨论雨后有哪些变化。彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
2、分析重点语句。
——“一条彩虹挂在空中。”
“挂”字让人感觉像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空一样。——“蜘蛛又坐在网上。”
“坐”字让人体会到雷雨过后，蜘蛛又是那么悠闲、愉快。板书：雷雨后：清新——美丽——充满生机 强调：整篇文章是按照时间顺序来写的。
三、有感情的朗读全文。
四、作业布置：
1、用“读读写写”句子中带点的字造句。
2、留心观察天气变化，写一篇观察日记。
五、板书设计：
18、雷雨（时间顺序）
雷雨前：闷热——大风——电闪雷鸣
雷雨中：雨下起来——越来越大——渐渐变小
雷雨后：清新——美丽——充满生机
