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湘夫人
屈原
教学目标
1．了解作者及写作背景。
2．反复诵读，初步理解诗歌内容和传达出的情感。
3．涵咏诗歌，分析香草、美人等意象，感受意境，深入理解诗中的内容。
4．用“以意逆志、知人论世“的欣赏方法，把握诗歌主题。
3、学习铺陈、比兴和融情入景、因情造景的写作手法。提高学生赏析诗歌的能力，感受作品浪漫主义的风格。
教学重点、难点
1、重点：诗歌情与景的关系及“以意逆志、知人论世”的欣赏方法。
2、难点：通过意象、意境、比兴手法表达情感的写法。教学方法
涵咏诵读，设疑讨论 课时安排 2课时
第一课时教学设计 教学要点
1．了解作者及写作背景。2．反复诵读，初步理解诗歌内容和传达出的情感 教学步骤：
一、新课导入
我们高一时已学过屈原的《离骚》，从中感受到作者“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追求真理、追求理想的执着精神。今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。
这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，后涉湘江而溺死。她们死之前，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“湘妃竹”之名即由此而来。后舜化为湘君，娥皇、女英化为湘夫人，同为湘江水神。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》。
二、常识介绍
（1）屈原（约前340—前天278），名平，字原。曾任左徒，三闾大夫。楚武王熊通之子屈瑕的后代。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。忠于楚王，但屡遭排挤，最终投汨罗江而死。
屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫 主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。
屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。
（2）楚辞，指楚地的歌辞，由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。全诗所描写的对象和运用的语言，都是楚化了的，具有鲜明的楚国地方特色。诸如沅水、湘水、澧水、洞庭湖、白芷、白薠、薜荔、杜蘅、辛夷、桂、蕙、荷、麋、鸟、白玉等自然界的山水、动物、植物和矿物，更有那楚地的民情风俗、神话传说、特有的浪漫色彩、宗教气氛等，无不具有楚地的鲜明特色。
作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新 天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。
三、整体感知
1、教师范读，强调字音。
除注释外补充：蘋（pín）
水裔（yì）
江皋（gāo）九嶷（yí）
2、学生结合课后注释，疏通理解诗歌内容。并试用现代诗歌的形式翻译出来。
译文示例：
第一节
湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。
树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。
踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。
鸟儿为什么聚集在水草之处？
鱼网为什么挂结在树梢之上？
第二节：
沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。
神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。
第三节：
麋鹿为什么在庭院里觅食？
蛟龙为什么在水边游荡？
清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。
我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。
我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。
荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。
四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。
桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。
编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。
用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。
在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。
汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。
九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的像云一样。
第四节：
我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。
我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。
美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
3、从本诗中你读到了怎样一个故事？ 明确：
诗歌讲的是湘君和湘夫人欢会难期、思而不见的爱情悲剧。说它们是悲剧，是因为赴约的双方都错过了相会的时间。《湘夫人》和《湘君》是姊妹篇，都是祭祀湘江水神的乐歌。《湘夫人》是以巫师扮演的湘君的口吻，抒发追怀湘夫人的情景，发生在湘夫人久等不至北而出湘浦，转道洞庭之时。因此当晚到的湘君抵达约会地北渚时，自然难以见到他的心上人了。作品即由此落笔，与《湘君》的情节紧密配合。彼此都因相思不见而难以自拔，心灵和感情遭受了长时间痛苦的煎熬。
4、诗歌中湘君的思想感情是如何发展变化的？
明确:刚到约会地点，不见湘夫人时的忧愁。盼等湘夫人到夜幕降临时，愁情加深，以至于神志恍惚。在恍惚中进入了对幸福生活的幻想，从而达到了全诗感情的高潮。最后是离开时无可奈何的宽解。
忧愁是开端，恍惚是发展，幻想是高潮，宽解是结束。
这首诗写得成功的主要原因，就是它以湘君赴约不遇时的感情波动为全诗的线索贯穿始终。
四、课堂小结
这首优美的诗歌，主要写湘君求合于湘夫人，因思念深切、神情恍惚而产生种种幻觉，希望和绝望交织在一起，从而更显得他们的爱情缠绵哀怨、深挚执著。这是一首爱情的绝唱。
五、作业
1、熟读并且背诵诗歌。
2、完成课后练习二和三。
湘夫人
屈原 第二课时教学设计 教学要点：
1．涵咏诗歌，分析意象，感受意境，深入理解诗中的内容。
2．用以意逆志、知人论世的欣赏方法，把握作品主题。
3、学习比兴和“融情入景、因情造景”的等写作手法。教学步骤：
一、导入
《湘夫人》一诗瑰丽飘渺，浪漫神秘，她有着说不清道不明的魅惑力，引得后世人猜测纷纷在第一课时初步理解的基础上，我们继续探讨，从不同层面解读诗歌，感悟诗歌的艺术魅力。
二、分析诗歌
（一）赏析第一节
1、这个故事的感情基调是什么？ 明确：幽怨、哀婉。
2、其实诗歌的开头就给我们奠定了全诗幽怨哀婉的基调，请同学找出是那句诗？
明确;就是“千古言秋之祖”——“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”
3、这句诗是如何奠定幽怨、哀婉的感情基调的呢？ 明确：诗句中有三个意象：秋风、秋水、秋叶。微寒的秋风 不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。形成了一幅凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境,使湘君的心情更加惆怅万分。
说它是“千古言秋之祖”是因为此句为写秋提供了范例，对后世影响很大，如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
并且这句采用了“融情入景，以景染情”的写法。首先，此句紧承上句，用的是抒情点染法：上句“目眇眇兮愁予”中的“愁”字，点明了感情基调，下句写景，借秋风、水波、落叶来渲染、扩散、强化这一愁情。上点下染，情景浑然交融。其次，秋风、水波、落叶取景典型，能够多方面地发生情与景的共频共振，同构共鸣。秋风阵阵，水波荡漾，好象赴约不遇的湘君的心波在起伏；秋风带寒，水波生凉，犹如一盆冷水浇到匆匆赶来的湘君头上；树叶枯萎，纷纷飘落，也似乎是湘君的失落心情在不断往下坠。再次，秋风荡秋水，秋风扫秋叶，秋叶随秋水，秋水飘秋叶，一切都散发着衰残、败落、哀伤的情调，不正是湘君当时处境、心情的写照吗？这种写法叫“融情入景，以景染情”。
4、第一段中“鸟萃兮苹中，罾何为兮木上”是什么意思？诗人写这一组反常现象有什么作用？
明确：鸟儿聚集在水草上，鱼网则被挂在树上。我们知道鸟儿应该在树上，鱼网应该在水中。
此句之前写“登白薠兮骋望，与佳期兮夕张”，本该是“月上柳梢头，人约黄昏后”“柔情似水，佳人期如梦”，不想望穿秋水，不见伊人。所以写这组反常现象，是男主人公因思念女主人公却久久不见其人，而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，暗示会合无缘，表现男主人公的伤心和失落。
5、这种即兴起景方法我们称为什么？
明确：比兴，这种景物描写，不是将情感融入现实景物，不是以景染情，而是通过象征、隐喻、暗示的途径来表达表现目的。我们学过的如《关睢》开头，《氓》中以桑叶比兴的诗句（“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”）。
既然是错乱的现象，那就是在现实生活中根本就不会存在，这种写法也叫“ 因情造景，象征寓意”。汉乐府中的《上邪》中的“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，都是以反常之事为喻。
6、第三节中还有这样一句，找出来？
明确：“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔（麋鹿为什么庭院里觅”食，蛟龙为什么在水边游荡？）以不可能存在的假想景象，来自我比况自身的尴尬处境, 暗示了失望的必然结果。
（二）赏析第二节
1、“沅有芷兮澧有兰，思公子兮不敢言”运用了什么表现手法？怎样理解？ 明确：首句用了比兴手法，以香草比喻自己所恋慕的人（一说比喻爱情的纯洁）。而“思公子”一句则将主人公思念之深，情意绵绵，又羞于明言的复杂心理刻画得十分形象，古诗云“欲说还休，却道天凉好个秋”。
2、那么诗歌是如何表现“天凉好个秋”的呢？
明确：“荒忽兮远望，观流水兮潺湲”，主人公没有直接表白自己的情感，而是借流水寄托自己的愁思，李煜说“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。这里既表达了对对方的思念，也暗示了在远望中时光的流逝。
（三）赏析第三、四节
1、既然湘君对湘夫人思而不见，为何诗中出现了他忙忙碌碌迎接湘夫人的场面？
明确：这是幻想，表达湘君思念的迫切。
2、第三段内容运用了什么艺术手法？其作用是什么？
明确：诗人运用铺陈描写的手法，营造了一个令人目不暇接、眼花缭乱的相会之处：建在水中央的庭堂都用奇花异草、香木构筑修饰，其色彩之缤纷、香味之浓烈，堪称无与伦比。
其目的，则全在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反映充溢于人物内心的欢乐和幸福，充分显现出湘君对理想爱情生活的执著追求。
3、我们学习《离骚》知道，屈原诗歌有个重要的特点，就是喜欢用香草美人的意象，试找出诗中出现的香草意象，并分析其作用？
明确：白薠 白芷 兰草 辛夷 薜荔 杜衡 杜若 石兰……
这些香草，构成了一个唯美的境界，整首诗浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象，也因此显得高洁优美。这就是“楚辞”常用的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谄佞”的笔法。
4、“捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦”抒情主人公为什么有这一举动？
明确：在失望多于希望情况下，透露出不可抑制的惆怅、焦虑、甚至怨恨之情。
5、抒情主人公为什么又要拔取杜若送给湘夫人呢？ 明确：虽然表面决绝，而内心的想念是无法抑制的。湘君的抱怨是一时的，挚爱才是根深蒂固的。所以他很快就回心转意，最终恢复了平静。表达了主人公对爱情坚贞不渝，对理想执着追求。
四、主题探究
有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映，你同意这一说法吗，试查找有关资料，用“以意逆志，知人论世”的欣赏方法阐述你的理由。附屈原其人其事：
屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上，屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时许秦“献商於之地六百里”，条件是齐楚断交。等齐楚断交之后，楚国收地时，秦国说只许楚六里。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败，于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。张仪来时声称秦国要退还楚国失地，楚怀王说，不要地，要张仪人头。张仪来楚后，先找到楚夫人郑袖，厚金贿赂她，并与楚约为婚姻。原本欲杀张仪的楚怀王听了郑袖等人的话，又放了张仪。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱，屈原亦被逐出郢都到了汉北。怀王三十年，屈原回到郢都，同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国。楚襄王即位后以子兰为令尹，继续实施投降政策，他们加紧迫害屈原，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间，顔色憔悴，形容枯槁。楚襄王二十一年（公 元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难挨，遂自沉汩罗江，以明其忠贞爱国的情怀，以身殉葬了自己的政治理想。
【明确】：同意。中国古典诗歌有以爱情比君臣师生比理想的传统。如唐朝朱庆馀的《近试上张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时？”诗人曾得到张籍的赏识，而张籍又乐于荐拔后辈，因而诗人在临应考前作这首诗献给他，借以征求意见。
并且我们在《离骚》中已经学过，“灵修美人以媲于君的”的写法。“美人”不只是指明君，有时也指贤臣，像“众女嫉余之蛾眉兮”。
所以，从屈原的生平可以看出，屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。为实现理想，他苦苦追求，尽管饱受打击，还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深广，富于悲剧精神。他对楚王的忠诚，寄予的厚望，却不受重用的失落感，以及不灭的希望，都体现在《湘夫人》中。这首诗写到湘君为追求理想和爱情，是多么执著，多么痴情，一再遭到挫折却决不退缩。但在失望多于希望情况下，又透露出来不可抑制的、惆怅、焦虑之情。这一切，不正折射出屈原的身世悲剧吗？
总之，本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了诗人屈原执着追求理想的信念。
五、艺术手法
1、融情于景，以景染情。
2、因情造景，象征寓意。
3、对美好场景的极力铺陈。
六、结束语：屈原是战国时期一位张扬着改革的理想，闪耀着人格光芒，高举着爱国旗帜的历史伟人，同时他又是一位奔涌着热血般的激情，幻化着斑斓的色彩，创造着壮丽意境的一位伟大的诗人，学习屈原，学习楚辞，是为了继承民族的优秀传统，从而铸造我们国民的人文精神。郁达夫曾说“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”，让我们珍爱屈原，珍爱屈原精神，从热爱他的文字开始。
七、作业：背诵课文。
附板书设计：
湘夫人（屈原）
爱情悲剧——湘君侯湘夫人不至，等……
政治悲剧——屈原盼楚王终不来，等……
香草美人——美好品性、明君贤臣
