整数四则混合运算教案11.30[推荐]_整数四则混合运算教案

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整数四则混合运算

（一）地点：明志楼三层东二教室（88班）授课人：赵静 教学目标：1.初步理解综合算式的含义，掌握不带括号的含有乘、除法和加、减法整数混合运算的运算顺序。2.联系实际问题说明解决问题的过程，联系计算过程归纳运算方法，发展归纳思维，提高计算能力和应用数学知识解决问题的能力。教学重点：掌握不带括号的含有乘、除法和加、减法整数混合运算的运算顺序，并正确地计算。

教学难点：用不带括号的整数四则混合运算的相关知识解决实际问题。教学过程

一、复习导入

1.提问：在三年级，我们学习过不含括号的整数混合运算，谁能说一说我们是按什么顺序进行计算的？

2.同学们，请看大屏幕上面的这几道题，谁能说说这几题的运算顺序。课件出示：30＋79－25 160÷10×6 44＋350÷70 45×2－30 3.引入：刚才，同学们简单回顾了不含括号的整数混合运算的运算顺序，今天这节课，我们在此基础上继续学习整数的四则混合运算。板书课题：整数四则混合运算

（一）二、探究新知

（一）教学例1 1.为了丰富大家的课余活动，老师准备买一些象棋和围棋。

2.课件出示例1的情境图，并提问：从图中，你了解了哪些数学信息？ 3.追问：要求大家解决什么问题？

4.再追问：解决这个问题应该先算什么？再算什么？ 5.列出综合算式，解决问题。（1）引导：同学们已经掌握了用分步计算来求一共要付多少元的问题，如果用综合算式来解答，该如何列式呢？请同学们试着列出综合算式。

（2）启发：同学们请看综合算式，想一想，算式应该先算哪一步，再算哪一步，自己试着算出得数。

（3）交流：请同学们分析计算过程，说一说是按怎样的运算顺序计算的？ 学生小组交流，总结运算顺序后汇报：先算乘法，再算加法。

（4）小结：在没有括号的乘法和加法的混合运算中，要先算乘法，再算加法。计算时要注意，像这样前后两步都是乘法的算式，两步乘法可以同时计算，使过程简单一些。

（二）教学“试一试” 课件出示“试一试”。

1.提问：请同学们观察这道算式，根据自己掌握的整数四则混合运算的运算法则，想一想，这道算式应该先算什么？

2.追问：这个三步计算的算式后面是除法和乘法连在一起的，又应该如何计算呢？

3.计算：请同学们尝试独立计算出结果。

4.归纳小结：请同学们根据计算的过程，说说在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么？

三、课堂小结。

通过本节课的学习，我们懂得了：不含括号的三步计算的整数混合运算的运算顺序和二步计算的整数混合运算的运算顺序相同，都是先算乘、除法，再算加、减法；如果乘、除法或加、减法连在一起的，要按照从左到右的顺序计算。计算的时候还要注意：暂时不算的部分在递等式里要照抄下来，直到计算完成。