班主任工作教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作艺术教案”。
序言
教师是“人类灵魂的工程师”，当我们用这句早在20世纪50年代就为世人所熟悉的话来衡量新时期的班主任时，我们会感到其内涵更丰富和深刻，班主任肩上的担子更重。当代班主任正处于一个新的历史时期，现代社会的特征和发生的种种变化，使班主任面临着教育上的许多崭新课题，要完成“人类灵魂工程师”的使命，难度更大，对班主任也提出了更高的要求。
一、21世纪基础教育面临的挑战
（一）随着知识经济的来临，世界各国对人才需求的标准比任何时候都高 知识经济是以知识为基础的经济，它具有信息化、网络化、创新型、智力型、可持续发展性五大特征。在知识经济社会里，高度知识化的人在经济发展中起主导作用，人力资源决定经济竞争优势，谁拥有了大量高素质的人力资源，谁就具备经济竞争的实力。知识经济呼唤新型的人才，它要求既是在理、工、社、艺等方面都通，具有宽厚基础的全才，又是在某一方面有很高造诣，具有特长的专才；不仅需要拔尖的科技人才，更需要全民素质的整体提高。由于我国人口素质低，劳动力素质低，如果不大力提高国民素质，我们就没有发展知识经济的基础。提高国民素质，必须从基础教育抓起。放眼世界，凡重视基础教育、提高国民素质的国家，经济发展就取得了长足的进步，如日本、美国、新加坡等国家；凡不重视基础教育，存在大量文盲，劳动力素质低下的国家，经济发展就迟缓。因此，时代要求基础教育大力开发人的智力资源，重视学生素质的整体提高和学生的全面发展。邓小平同志在1985年就曾指出：“现在小学一年级的娃娃，经过十九年的学校教育，将成为开创21世纪大业的生力军。中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是具有战略眼光的一着，如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业，因此，振兴教育，全民有责。
（二）经济发展对人们生活产生影响
经济发展提高了人民生活水平，也使得人们对精神生活的需求越来越强烈。目前社会上出现了“两多”现象：一是离婚现象增多，使学校出现大量离异家庭的子女。由于父母离异给孩子的成长带来消极影响，致使青少年犯罪率不断上升，犯罪年龄呈现低龄化的趋势。二是人们的心理问题增多，由于应试教育的弊端及成年人的心理障碍和人格缺陷，给孩子们的心灵带来创伤和影响，学生的心理困扰和心理障碍时有发生，致使青少年人格缺损，青少年自杀现象增多。这使得德育工作的难度加大。
（三）在新形式下，学生的思想道德面貌发生了许多变化
二、21世纪教育对中小学班主任工作提出的新要求
（一）全面实施素质教育
（二）以德育为核心
（三）走进学生的心灵
（四）弘扬主体精神
（五）培养创新精神和实践能力
（六）提高自身素质第一章 班主任在实施素质教育中的地位、作用及职责
第一节 班主任的地位和作用
一、班主任是班集体的组织者和指导者
二、班主任是学校教育计划的实施者
三、班主任是班级任课教师的协调者
四、班主任是学校、家庭、社会教育的沟通者
（一）争取学校各种教育力量的配合做好班级学生教育工作
1、积极争取学校领导的支持
2、大力借助校风的影响
3、团结依靠科任教师
4、充分发挥团队作用
5、加强与学校其他教职工的联系
（二）做好与学生家庭的沟通工作
（三）做好与社会教育的沟通工作
第二节
新时期班主任的职责
一、全面发展学生基础素质，健全完善学生个性塑造
（一）发现和尊重学生的个性
（二）发展学生的个性
（三）促进、指导学生个性健全、完善发展
二、发展学生潜能，完成教育任务
（一）思维深刻性的培养
1、引导学生从分析现象入手，找到事物的本质
2、指导学生学会辩证思维的方式
（二）思维批判性的培养
（三）创造力的培养
（四）理性幻想的培养
三、严格规章制度，建立优秀集体
（一）认真拟定规章制度的细则
（二）加强对规章制度的宣传教育
（三）严格对规章制度的检查督促
（四）定期总结奖惩
四、指导学生课外活动，发展学生个性特长
（一）课外活动要具有思想教育意义
（二）课外活动的内容要具有知识性
（三）课外活动要生动有趣
（四）充分发挥学生的主体作用
五、做好学生思想品德评定和有关奖惩工作
（一）可以实现学生思想品德教育机制结构上的合理性和完整性
（二）是提高学校思想品德教育质量的重要措施
（三）有利于激励先进，鞭策后进
（四）有利于形成教育的合力
六、进行心理健康教育，开发学生心理潜能
（一）在教育方式上以预防为主
（二）在教育对象上要面向全体
（三）在教育方法上要多样化第二章
现代班主任素质
第一节
思想素质
一、掌握马列主义基本原理与邓小平理论
二、具有爱国主义精神
三、坚持正确的政治方向
四、具有正确的人生观、世界观、价值观
五、掌握基本的法律法规
第二节 道德素质
一、具有高尚的职业道德
二、拥有高度的敬业精神
三、树立正确的学生观
（一）热爱学生
（二）尊重学生
（三）平等对待学生
第三节 文化素质
一、具备扎实的学科专业知识
二、具备广博的文化知识
三、具备扎实的教育科学理论基础知识
四、具备一定的审美素养
五、具有终身学习的观念
（一）关注社会现实
（二）关注信息与新技术革命
（三）及时掌握和运用现代化教育手段
（四）善于学习与提高
（五）处理好工作与继续教育的关系
第四节
科研素质
一、树立科研意识
二、提高科研能力
（一）以新思维、新观点来认识教育问题
（二）善于观察教育对象，研究其本质
（三）善于捕捉教育热点，突破难点问题
三、掌握科研方法
（一）选定研究课题
（二）查阅文献
（三）制定科学研究计划或制定方案
（四）搜集研究对象的有关资料
（五）整理和分析资料
（六）撰写研究报告或论文
第五节
身体素质
一、体质健康
二、精力充沛
三、反应敏锐
四、如何提高自己的身体素质
（一）积极锻炼，增强体质
（二）懂得基本的身体保健常识
（三）良好的生活习惯和饮食习惯
第六节
心理健康素质
一、健全的人格
二、积极的心态
三、稳定的情绪
四、健康心理的保持
（一）心理障碍的自我认识
（二）心理障碍的自我调整第三章
小学班主任工作对象的特点
第一节
小学生的身体发展特点
一、身体外形的变化
二、体内机能的发育
（一）循环系统发展的特点
（二）呼吸系统发展的特点
（三）骨骼发展的特点
（四）肌肉发展的特点
三、神经系统的发育
（一）小学生到了高年级时大脑发育接近成人水平，但不完善
（二）感觉器官正在发育成熟中
四、性腺的发育
第二节
小学生心理发展的特点
一、小学生学习心理发展的特点
（一）小学生智力素质发展的特点
（二）小学生非智力素质发展的特点
1、小学生学习动机发展特点
2、小学生情感发展特点
二、小学生交往心理发展的特点
（一）与老师交往的心理发展特点
（二）与同伴交往的心理发展特点
（三）与家长交往的心理发展特点
三、小学生个性心理发展特点
（一）小学生自我意识发展特点
（二）小学生性格发展特点
四、小学生性心理发展特点
第三节
小学生品德发展特点
一、小学生道德认识发展的特点
二、小学生道德情感发展的特点
三、小学生道德意志发展的特点
四、小学生道德动机发展的特点
五、小学生道德行为习惯发展的特点
第四章
小学班集体建设的技能
第一节
班级与班集体
一、班级概述
（一）班级的产生与发展
1、班级的涵义（课本9页）
2、班级的产生与发展（1）班级的萌芽期（2）班级的产生期（3）班级的发展期（4）班级的变化期
3、我国的班级制度
（二）班级的结构与功能
1、班级的结构
2、班级的功能（1）组织功能（2）教育功能（3）社会化功能（4）个性化功能
（三）班主任的涵义（课本10页）
二、班集体（课本12页）
（一）班集体的涵义
（二）班集体的特征
第二节
班集体的组建
一、组建班集体的原则
（一）各种教育影响的一致性原则
（二）共同活动的丰富性原则
（三）学生组织的主体性原则
（四）人际关系协调性原则
（五）集体的传统性原则
（六）班集体建设与个性发展的统一性原则
（七）集体主义方向性原则
二、组建班集体的技能
（一）确立班级奋斗目标
1、班集体奋斗目标的意义
（1）为集体发展的方向提供明确的规定性，使集体活动沿正确的方向取得良好的教育效果。（2）调动师生的积极性，激发动机，发挥目标的激励作用，使全体师生为实现目标而尽心尽力。
（3）使评价班级活动有标准尺度，调节控制班级活动进程，以提高集体活动的效能。
2、班集体奋斗目标的分类
（1）从时间上，可分为近期目标、中期目标、长期目标（2）从范围上，可分为个体目标和集体目标（3）从层次上，可分为班级总体目标和分项目标
（4）从内容上，可分为教育目标、管理目标、组织目标
3、确立班级奋斗目标的原则（1）方向性（2）激励性（3）中心性（4）渐进性（5）可行性
4、确立奋斗目标的方法（1）师生共商法（2）班主任定夺法
5、班级奋斗目标的实施
（1）取得全班学生、学校及家长的认同与支持（2）制定计划，建立规章制度（3）培养骨干，树立榜样（4）检查督促
6、例说与典型案例分析
（二）制定班级工作计划
1、班级计划的含义与类型
2、计划的结构与要求
3、制定计划应注意的事项
4、例说与典型案例分析
（三）正确选拔培养和使用学生干部
1、选拔学生干部
（1）明确学生干部的标准（2）掌握学生干部的选拔方法
2、培养和使用学生干部（1）摸清学生的思想脉搏
（2）在集体活动中培养学生干部的热情（3）帮助学生干部处理好学习与工作的关系（4）保护班级干部的积极性
3、例说与典型案例分析（课本65页）
（四）班级例会和主题班会、主题队会
1、班级例会（1）内容（2）形式（3）作用（4）注意问题（5）例说
2、主题班会（1）类型（2）形式（3）设计（4）作用（5）注意问题（6）例说
3、主题队会（少先队活动）
（五）协调好班集体与非正式群体的关系
1、分析利弊
2、合理利用，正确引导
3、主动联系，加强沟通
4、因势利导，促进转化
5、例说
（六）培养优良的班风
1、善于正确运用表扬、批评、奖励、惩罚等教育手段（1）善于运用表扬与批评（2）善于运用奖励和惩罚
2、要重视形成正确的集体舆论
3、例说第五章
组织和指导各种课外活动的技能
第一节
组织和指导各种课外活动
一、课外活动的意义、种类和形式
（一）意义
（二）种类：科技活动、文学艺术活动、体育活动
（三）形式：全班性的集体活动、小组活动、个人活动
二、组织课外活动的原则
（一）自愿的原则
（二）发挥学生的独立性和创造性的原则
（三）目的性和适应性相结合的原则
（四）因地制宜原则
三、例说
第二节
组织和指导社会实践及其他校内外集体活动
一、社会实践活动
（一）社会实践活动的涵义及其意义
1、涵义
2、意义
（二）社会实践活动的主要形式及组织和指导社会实践的要求
1、主要形式：劳动活动、社会调查
2、要求：
（1）目的明确、针对性强（2）精心组织、细心准备（3）亲临指导、做好总结
二、校内外其他集体活动
（一）班级日常思想教育活动
（二）社会公益活动
三、例说第六章
对小学生进行日常行为规范训练的技能
第一节
对小学生进行日常行为规范训练的意义
一、有助于完整品德的塑造
二、有助于学习目标的达成三、有助于健康心理的培养
四、有助于各种能力的形成五、具有深刻的现实意义
第二节
对小学生进行日常行为规范的训练
一、遵循训练的基本规律
（一）训练内容规范化
（二）训练要求具体化
（三）训练形式多样化
（四）训练内容序列化
（五）训练部署整体化
二、掌握训练的方法
（一）集体行为训练
（二）个人行为训练
（三）竞赛促训练
（四）评价促训练
（五）范导促训练第七章
了解学生和处理偶发事件的技能
第一节
熟悉和了解学生的技能
一、熟悉和了解学生的意义
（一）是教育好学生的前提
（二）是做好班主任工作的基础
二、熟悉和了解学生的内容
（一）了解班级整体情况
1、班级的基本情况
2、班级学生的思想品德状况
3、全班学生的学习情况
4、全班学生的身体素质和健康状况
5、全班学生的家庭情况
（二）了解学生个人情况
1、学生的思想品德状况
2、学生的健康状况和心理特点
3、学生的学习情况
4、学生的成长经历
5、学生生活小环境的具体情况
三、了解学生的主要方法
（一）观察法
1、观察的目的性和计划性
2、坚持观察的客观性
3、坚持观察的全面性
4、创造良好的师生关系
（二）研究书面材料法
1、对待资料，要有发展的观点
2、对待资料，要有全面的观点
3、对待资料，要有兼容的观点
（三）谈话法
1、谈话的形式（1）商讨式谈话（2）点拨式谈话（3）触动式谈话（4）谈心式谈话（5）突击式谈话（6）渐进式谈话（7）循异式谈话
2、谈话注意事项（1）准备要充分（2）态度要诚恳
（3）方法要因人而异（4）防止主观片面性（5）尽量不做记录（6）保持适当的距离（7）注意面部表情
（8）注意与学生谈话的身体方向
（四）调查访问法
1、开调查会
2、访问
3、问卷
第二节
分类教育和转化后进生的技能
一、对优秀生教育的技能
（一）优秀生的含义
（二）优秀生的特点
（三）对优秀生教育的技能
1、注重素质——全面发展优秀生（1）加强德育（2）磨练意志（3）健康体魄
2、严格要求——响鼓还需重锤敲
3、掌握分寸——恰当评价优秀生
4、不断激励——树立更高的人生目标
二、对中等生教育的技能
（一）中等生的含义
（二）中等生的特点
（三）对中等生教育的技能
1、抓促结合，导教并重
2、主动接近，热情关心
3、长善救失，鼓励进取
三、对后进生教育的技能
（一）后进生的含义
（二）后进生的特征
1、后进生的年龄分布特征
2、后进生的群体性特征
（三）后进生形成的原因
1、自身原因（1）遗传原因
（2）早期教育不良（3）适应能力差（4）青春期的影响
2、家庭原因
（1）家庭学习环境恶劣
（2）家庭情绪气氛和道德气氛不良（3）家庭缺乏温暖（4）家庭教育不当
3、社会原因
（1）不良文艺作品的影响（2）不良交往的影响（3）社会不正之风的影响
4、学校原因
（1）办学思想存在偏差
（2）教育者本身尚有不少薄弱环节（3）教育内容和方法存在不适应（4）教学方面存在矛盾
（四）转化后进生的方法
1、关心爱护，消除障碍
2、深入了解，对症下药
3、捕捉亮点，正面教育
4、方法正确，时机恰当
5、善抓反复，确保转化
第三节
操行评定的技能
一、操行评定的涵义和作用
（一）涵义
（二）作用
1、有利于学生全面正确地认识自己、评价自己
2、有利于家长了解子女在学校的表现
3、有利于班主任、教师、学校全面检查工作
二、操行评定的基本内容和结构
（一）基本内容
（二）结构
1、操行评定
2、操行等次
三、操行评定应注意的事项
（一）实事求是，客观公正
（二）全面评价，抓住重点
（三）突出个性，避免套话
（四）鼓励为主，促其上进
（五）用语直接，言简意赅
第四节
处理偶发事件的技能
一、偶发事件的涵义及特点
（一）涵义
（二）特点
1、突发性
2、紧迫性
3、破坏性
4、多样性
二、处理偶发事件的技能
（一）及时平息
（二）调查研究
（三）正确处理
1、一般偶发事件要说服教育，促成互谅
2、对待打架事件的处理要具体问题具体对待
3、整体问题，当场处理
4、局部问题，个别解决
5、个别问题，悄然处理
（四）巩固处理效果第八章
对小学生进行心理健康教育及闲暇生活指导的技能
第一节
对小学生进行心理健康教育的技能
一、对小学生进行心理健康教育的意义
二、对小学生进行心理健康教育的技能
（一）针对学生个性品质发展状况进行教育
1、畏难
2、压抑
3、孤僻
4、任性
5、好强
6、情感脆弱
（二）建立和谐融洽的人际关系
1、建立和谐的师生关系
2、建立和谐的伙伴关系
3、建立和谐的亲子关系
（三）掌握心理健康教育的技能
1、让学生学会独立
2、发展儿童健康的自我形象
第二节
对小学生闲暇生活指导的技能
一、对小学生闲暇生活指导的意义
二、对小学生闲暇生活指导的技能
（一）培养小学生良好的闲暇生活习惯
（二）指导小学生的消费和理财
（三）指导小学生课外阅读
1、激发学生对阅读的兴趣
2、养成课外阅读的良好习惯
3、提高学生阅读鉴别能力
（四）指导小学生审美
1、捕捉生活中的美
2、投进大自然的“怀抱”
3、提高艺术修养第九章
形成教育合力的技能
第一节
同任课教师沟通的技能
一、团结依靠任课教师形成班级教师集体
（一）什么是班级教师集体
（二）如何建立班级任课教师集体
1、以共同的目标统一思想
2、协调教学行为
3、加强任课教师之间的团结
4、满足班级任课教师的合理需要
二、协调沟通任课教师与学生关系
（一）召开班会介绍任课教师情况
（二）召开班级教师会议介绍本班学生情况
1、介绍学生情况
2、协调各任课教师布置的作业量
（三）召开师生座谈会议交流教与学情况
（四）邀请教师参加班级活动以增进了解加深感情
第二节
同学生家长沟通的技能
一、家访
（一）家访的意义
1、什么是家访
2、家访的意义
（1）统一教育要求促进学生健康成长（2）提高家长的教育素质
（3）把党的教育方针和政策落实到家庭教育中，形成尊师重教的社会风气
（二）家访的种类
1、一般性家访
2、慰问性家访
3、表扬性家访
4、沟通性家访
5、防微杜渐性家访
6、纠正不良家庭教育的家访
（三）家访应注意的问题
1、做好充分准备（1）间接准备（2）直接准备
2、分析家访对象确定谈话策略（1）教育有方的家长
（2）对子女期望过高的家长（3）娇惯子女的家长
（4）将一切拜托给学校的家长
3、调整好情绪从关心学生的角度出发与家长探讨有关问题
4、家访时应让学生在场
5、可以单独家访也可以同任课教师或学生干部一道家访
二、家长会议
（一）家长会议的意义
（二）家长会议的内容
1、宣讲党和国家的教育方针政策
2、宣传学校教育计划和阶段教育主题
3、举办教育讲座
4、介绍学生各方面的表现
5、举办学生成绩展览
（三）家长会议的规模
（四）家长会议的形式
1、座谈会
2、家长委员会
3、汇报会
4、家长学校
（五）家长会议的时间
1、开学后
2、期中考试后
3、学期结束前
（六）家长会议的准备及注意事项
1、家长会议的准备（1）确定会议主题
（2）写好《家长会议讲演稿》（3）收集有关资料
（4）印发会议《邀请书》布置好会场
2、家长会议应注意的事项（1）对家长热情、尊重（2）使家长看到希望
（3）对家长提出要求要中肯可行（4）重视家长会议后的动态
三、书面联系
（一）通信联系
（二）通过《学生手册》或《学校家庭联系手册》同家长联系第十章
班级学习指导的技能
一、班级学习指导的内容
（一）激发学习动机
1、帮助学生确立适当的目标
2、利用已有动机
3、使学生感到学习的价值
4、利用学习诱因进行强化
5、努力提高学生的期望和抱负水平
（二）传授学习方法
（三）培养良好的学习习惯
（四）培养自我监控能力
1、提高学生学习的自觉性
2、培养学生的坚韧性
3、培养学生自我控制的方法
4、培养学生正确评价自己学习的能力
二、班级学习指导的方法
（一）对学生集体进行学习指导
1、端正学习态度
（1）从认识、情感和行为三方面端正学习态度（2）进行说服教育
2、培养学习兴趣
（1）加强学生对学习的社会意义的认识（2）引导学生积极参加学习活动（3）让学生享受成功的快乐（4）开展学习竞赛
（5）提高课堂教学的趣味性（6）减轻学生学习负担
（二）对个别学生进行学习指导
1、掌握每个学生的学习动态
（1）学生生理心理变化对学习的影响（2）男女生身心的差异对学习的影响（3）学习内容的变化（4）师生关系的变化
（5）家庭及家庭学习环境的变化（6）社会环境的变化
2、有针对性地采取措施（1）优秀学生脱颖而出
（2）提高中等生、后进生的学习成绩
