《5的乘法》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5的乘法口决教案”。
5的乘法
进才实验小学 叶慧莉
【教学内容】九年义务教育课本小学数学 二年级第一学期 第18，19页 【教学目标】
1、通过观察5格一跳跳数射线的情境，列出相应的乘法算式，并根据这些算式的意义逐步编出5的乘法口诀。
2、初步建立口诀同时，知道通过交换，两个乘法算式与一句口诀的对应关系，进一步理解口诀的意义体会利用口诀进行乘法计算更简便。
3、探索发现5的乘法的特点和规律，在进行5的乘法计算过程中，熟记乘法口诀，并运用口诀进行计算，解决实际问题。【教学重点】
1、根据5的乘法算式，能编5的乘法口诀。知道5的乘法口诀是怎样得来的。并理解每句口诀的含义，感知口诀的意义和作用。
2、探索并得出5的乘法的规律，熟记5的乘法口诀，会运用口诀进行计算，并能解决生活中的实际问题。【教学难点】
通过探索归纳，使学生理解并得出5的乘法的一些规律，以及5的乘法与10的乘法之间的内在联系，在此基础上更加灵活地对5的乘法的知识加以运用。【教学过程】
一、情境引入
1．师：小兔欢欢几格一跳，跳了几次，停在了几？（媒体演示）生：小兔5格一跳，跳了1次，停在了5。师：表示几个5，生：表示1个5 师：1个5就是5，乘法算式怎么表示？（板书：1×5=5和5×1=5）2.师：谁来看图说说小兔是怎么跳的？（媒体演示）生：小兔欢欢5格一跳，跳了2次，停在了10。
师：表示几个5，乘法算式怎么写？（板书：2×5=10和5×2=10）师：接下来你想让它5格一跳，跳几次？表示几个几，乘法算式怎么写? 请几位学生说，根据回答媒体演示，并板书乘法算式。余下一些算式生根据规律直接说出，板书。师：观察所有的算式，有什么共同的地方？
都含有因数5，都表示几个5。（出示：“几个5”）今天我们就来学习5的乘法（出示课题：5的乘法）3.这两列算式有什么不同地方？
两个因数交换了位置（出示：“交换”）
二、学编口诀1、6×5=？,30是怎么得到的，我们以前是怎么算的？（5＋5＋5＋5＋5＋5=30，所以6×5=30）
2、你们觉得用连加来计算乘法方便吗？那么怎样才能使乘法计算更快更方便呢？
3、师：我们可以编制乘法口诀，通过口诀来帮助我们记住乘法算式的结果。请读一读这两列乘法算式，想一想，你认为5的乘法口诀编几句比较合适呢？为什么？
当学生意见一致后，在两列算式的中间出示九条横线。
4、编5的乘法口诀。
指导编口诀。例如：3×5 = 15，5×3 = 15口诀怎么编呢？
我们把乘法算式中的两个因数3和5作为口诀的前半句，写成“三五”，再把积作为口诀的后半句，写成“十五”，连起来就是 “三五十五”，注意乘法口诀均要用汉字书写。（板书：三五十五）
问：第一句口诀怎么编？这几个字是什么意思，是怎么来的？ 师：“得”加得好，读起来就更上口了。（板书：一五得五）问：那第七句口诀怎么编？谁来试试。(板书：五七三十五)反馈：一般我们把较小的因数写在前面，较大的放后面。注意口诀中的“十”字不可省略。
小组合作把剩余的口诀编完。
集体交流反馈。最后请学生总结，如何编乘法口诀以及要注意些什么。根据学生的回答，把余下的口诀一一出示在黑板上。
对学生表达赞赏！请学生朗朗上口地读一读九句5的乘法口诀。
三、记口诀
1、顺背记口诀——找规律 请学生自己背一背口诀。
师：你是怎样很快背出5的乘法口诀的？你发现5的乘法口诀有什么规律？ 规律：一个因数每次增加1，另一个因数不变，积每次增加5。师:积个位上的数有什么特点? 生:积个位上的数不是5，就是0(媒体演示)问：什么时候积的个位上的数是0，什么时候是5？(小组讨论)得出规律。（媒体演示）
师：算5的乘法就要熟记5的乘法口诀。
2、抽背记口诀——对口令
我们一起来对口令，师读前半句，生对后半句； 师跳着说前半句，生对后半句； 同桌互对口令； 师跳着抽问学生。
3、把乘法口诀补充完整。
五（）三十 二（）一十 五五()()五（）四十五
4、看算式说口诀。
2×5 5×4 5×9 7×55、看积说口诀。30 15 406、用乘法口诀计算，体会到用乘法口诀计算的确又对又快！5×10=()9×5=()0×5=5 5×3+6= 5×4=()5×7=()25=()×5 8×5-2=
7、应用。
（1）有6只盘子，每只盘子里有5颗草莓，总共有多少颗草莓？
（2）红色积木有5块，绿色积木是红色积木的2倍，绿色积木有多少块？ 反馈：怎样列算式，为什么这样列式？用哪句乘法口诀？
四、课后拓展
1、填空 5+5+10=□×□＝□×□＝□
2、看图写算式
□ ×□＋□=□ □ ×□－□=□
板书：
5的乘法
几个5
口诀
1×5 = 5
一五得五
2×5 = 10
二五一十
3×5 = 15
三五十五
4×5 = 20
四五二十
5×5 = 25
五五二十五
6×5 = 30
五六三十
7×5 = 35
五七三十五
8×5 = 40
五八四十
交换 5×1 = 5 5×2 = 10 5×3 = 15 5×4 = 20 5×5 = 25 5×6 = 30 5×7 = 35 5×8 = 40
