胡倩《父亲的谜语》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“父亲的谜语教学设计”。
21父亲的谜语 执教者：胡倩
【教材分析】
本文的作者是刘蕊。课文节选了文章的前半部分，作者回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉的爱，也表达了“我”对父亲的情感。文章角度新颖，巧妙地把父爱浓缩在那深邃、神秘的眼神中，并借一则描写眼睛的谜语，真切地让人体会到父亲的对孩子的关爱无时不在，无处不在，永远会带给孩子光明与快乐。
课文首先回忆了夏日的晚上，父亲教“我”猜谜的事，然后具体写了一次猜谜的经过——爸爸自编的“眼睛”谜语，重点突出了父亲的“眼睛”。当“我”猜不出父亲的谜语时，父亲“把眼睛闭上”，“又把眼睛睁开”，还“把眼睛凑近我”，表现了父女之间亲密和谐的关系，勾勒出一位感情细腻而又深沉的父亲的形象。最后写了每当我烦恼时，爸爸就会以猜谜逗乐。【学情分析】
四年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字。通过以前的语文学习，学生具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，能清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。在理解重点句上，学生已能初步掌握方法，在教学中，教师还要通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。
【教学目标】
1、能独立自学生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。
2、体会作者的行文思路，回顾复述的一般方法，进行简要复述。
3、有感情地朗读描写父亲眼睛的句子，体会父亲深沉的爱，初步感悟人物的细节描写。
【教学重点】
能按照提示对课文的关键内容进行简要复述。【教学难点】
读懂描写父亲眼睛的句子的含义，感悟人物的细节描写。
一、深情导入，揭示课题。
1、（板书：父亲）父亲，一个平凡的名字，平凡中透露着刚毅。
2、一位作家回忆起父亲时，这样写到（齐读第一节）
3、（补全课题）
21、父亲的谜语。
二、整体感知，理清脉络。
1、浏览全文并思考：在父亲教“我”猜谜语的过程中，哪些场景给“我”留下了深刻的印象？
2、交流三个场景。（随机板书）
3、小结。
三、研读猜谜情境，感悟浓浓亲情。
1、在父亲给我猜的诸多谜语中，只有一条谜语我猜不出。谁来读一读这条谜语？（揭晓谜底，板书：眼睛）
2、默读课文2-11节，用直线划出描写父亲眼睛的句子。学习场景一，体会温馨、快乐。（1）交流所划句子。（2）读第一句。（板书：眯起）
（3）引导：这是一双怎样的眼睛？读第二句。（板书：深邃、神秘、笑眯眯）（4）指导朗读，结合语境，理解“深邃”、“苦思冥想”。（板书：巧妙提示）（5）配合朗读第二节。
（6）根据板书提示说一说夏日猜谜的场景。（随机指导简要复述的方法）启发：在那个夏日的晚上，笼罩着院子的除了星光之外，还有什么呢？ 研读场景二，体会巧妙提示背后蕴含的厚重父爱。
猜谜语：
（1）交流所划句子。思考：父亲如何巧妙地提示我？（个别读）（2）女生齐读。（板书：闭上 睁开 凑近)（3）读到这里，你感受到了什么？（4）分角色朗读对话。（个别读）
（5）左右两人合作表演对话，注意表演者的神态和动作。积累写法：这个场景的写法和第一个场景一样吗？
（6）如何来简要复述呢？（出示要求，逐步出示关键词。）
编谜语：
父亲不仅教我猜谜语，还教我编谜语，我的眼睛该怎么说？（1）（出示父亲和女儿眼睛的谜语）质疑。（2）随机理解“饱经忧患”。
品读场景三，感悟无时不在的深沉父爱。（1）交流所划句子。
（2）自由朗读并思考：我的烦恼忧愁是什么？（板书：笑眯眯、一张一合）（3）当父亲用猜谜语的方式，将它们“变”出时，我的心情又如何？
(板书：猜出心思)（4）父亲为何能猜出我的心思？此刻，你读懂父亲那深邃的眼睛了吗？ 小结：夏日的晚上，院子里笼罩着的除了星光之外，还有什么？
齐读：啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
四、拓展延伸，写法实践。
（1）出示父亲来信，解读父亲心声。
《父亲的谜语》选自1986年《人民日报》海外版的一篇散文。（齐读谜语）（2）这就是父亲的谜语，谜底是父亲的眼睛，父亲的希望。（板书：父爱如山）（3）拓展作业：运用细节描写的方法刻画人物并能运用简要复述的方法复述课文中的第三个场景。
附板书： 21父亲的谜语——父爱如山
出谜—→ 猜谜—→ 猜出谜底 夏日的晚上 眯起 笑眯眯 巧妙提示
眼睛 闭上、睁开、凑近 猜不出时
（深邃 神秘）
烦恼时 笑眯眯、一张一合 猜出心思父亲的谜语
（四年级第二学期）
【课前预习】
1．联系上下文理解“深邃”、“ 苦思冥想”、“ 饱经忧患”的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．区别组词
秘（）忧（）邃（）谜（）悠（）隧（）3.结合“阅读新体验”思考，课文记叙了___个难忘的场景。
第一个场景是（）节，主要写了_____________________________________ 第二个场景是（）节，主要写了_____________________________________ 第三个场景是（）节，主要写了_____________________________________ 4.读通课文，从文中找出描写父亲眼睛的句子并完成填空。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我认为，父亲有一双（）的眼睛。5．阅读课文片断，按要求回答问题：
父亲笑着说：“你在听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”
（1）父亲巧妙提示的方法具体体现在、、、三个动词上。
（2）文中的这位父亲给你留下了什么印象？
_____________________________________________________________________
【课后作业】
1、简要复述文中的第三个场景。（注意保留主要内容，删去次要的、解释性和描述性的部分，对话部分一般改为转述。）
2、回想一下，在与家人朝夕相处的日子里，他的哪个动作、哪句话语、哪个眼神让你体会到了深深的爱？写下来，与别人分享。
