五语上册作文教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级上册作文教案”。
习
作
一
一、教学目标：
1.深化学生对大自然的认识，感受清新而有情致的大自然，激发学生对大自然的欣赏和热爱，能够用书面语言表达出来。
2.在口语交际的基础上，进一步提高书面的表达能力。
二、教学重难点：
联想本单元几位作者是怎样运用联想和想象来表达自己的感受，启发学生懂得：在写作时，要突出文章表达的特点，以及这样表达的好处。训练学生在描写景物时按照一定的观察顺序。
三、教学准备： 1.各种声音的资料。
2.让学生回忆暑假生活，思考自己在假期生活中有哪些收获 课时安排：4课时
第 一 课 时
一：准备酝酿
在口语交际课上，同学们或畅谈了自己热爱的大自然，或走进音响的美妙世界，或回忆了自己丰富多彩的暑假生活。老师认为大家的发言都很富有想象力。把你们所谈的内容进行加工整理。二：试写初稿
1.学生默读提示，画出习作要求。
2、用自己的话说说对本次习作要求的理解。
3、板书出示习作要求。
4、教师指导学生该怎样写。
写大自然的景物一定要按照一定的顺序，做到详略得当，重点突出。写音响世界要注意发挥自己的想象力。
写暑假生活着泪写事的作文要注意抒发自己从事情中得到的感受或者启发等。
第 二 课 时
评议例文
1、回顾本次作文的要求目标。
2、评议优秀例文
讨论这篇文章好在什么地方？为什么好？
3、出示病文
指出作文中存在的问题，讨论这些问题该怎样修改。
第 三 课 时
一：自行修改
1、重申修改符号
2、自己修改、同桌之间互相修改、小组共同参与提出修改意见。
3、誊抄正稿。二：鉴赏总结
1、重申要求
2、读优秀文章
讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？
3、指名读精彩片断，小组互相欣赏。
第四课时
誊写。
习作二“祖国在我心中”演讲稿
一、教学目标
1、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
2、明确演讲稿的写作要求及基本特点。
3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
二、教学重难点
在演讲中表达爱国情感，写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
突出演讲稿针对性、可讲性、鼓动性的特点。
三、教学准备
1、优秀演讲稿的范文
2、课前让学生搜集关于旧中国以及当前中国发展的资料。
四、教学时间：4课时 教学过程
第一阶段：准备酝酿
课前让学生搜集关于旧中国以及当前中国发展的资料，以及一些国家大事、历史事件。第二阶段：试写初稿
（一）明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
（二）写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动„„）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽„„）（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）
（三）写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感 中。
第三阶段：评议例文
1、回顾本次作文的要求目标。
2、评议优秀例文
讨论这篇文章好在什么地方？为什么好？
3、出示病文
指出作文中存在的问题，讨论这些问题该怎样修改。
第四阶段：自行修改
1、重申修改符号
2、自己修改、同桌之间互相修改、小组共同参与提出修改意见。
3、誊抄正稿。
第五阶段：鉴赏总结
1、重申要求
2、读优秀文章
讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？
3、指名读精彩片断，小组互相欣赏。板书设计 习作
演讲稿特点：针对性、可讲性、鼓动性
习作三
发 言 稿 第 一 课 时
教学目的：试写草稿。
教学重点难点：发言稿的格式。教学过程
一、引题
1.教师导入，介绍大队委竞选场景。
要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。
二、分组讨论，明确内容与写法
1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
2.小组汇报。4.教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）
三、学生撰写，教师指导
学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。
第 二 课 时
教学目的：讲评习作，学生修改草稿。教学重点难点：如何修改。
一、对照比较，发现问题
1.教师发一份事先准备的发言稿（见附），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？ 2.课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。3.学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言，不断完善 1.学生自由准备发言。
2.课堂模拟竞选，学生上台发言。3.师生共同评议。评议的重点：
（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的情绪状态等。4.学生再次修改发言稿。
第 三 课 时
教学目的：誊写正稿本上 教学重点：抄写
教学过程：
一、强调抄写要规范，注意写字姿势。
二、强调发言稿的格式，抄写时按格式写。
第 四 课 时
教学目的：鉴赏总结 教学重点：鉴赏 教学过程：
一、学生小组交流各自发言稿，组内评议，推选写得好的同学。
二、各组被推选的同学上台交流。
三、拓展延伸，学写其他发言稿
1.学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。2.课堂交流：
（1）发言稿的共同特点：
①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。
②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。3.课堂交流、评议。
习作四
缩
写
一、教学目标
1、学习缩写的方法，能够缩写文章。
2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
二、教学重难点：
学生在小学阶段进行的首次缩写，要让学生明白什么是缩写和缩写的操作步骤，学习缩写的方法。
三、课时安排：四课时
四、训练过程：
第一阶段：准备酝酿。
让学生将缩写后的《景阳冈》一文与原文对照起来读一读。
第一课时：试写初稿
教学目标：
学生初步了解什么是缩写，提供一篇缩写的例文，明确方法步骤。教学重难点：
学习缩写的方法，明确缩写的操作步骤。教学过程：
一、谈话引入
下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。要介绍得好，首先要学会缩写。什么是缩写，怎样缩写呢？
二、揭题，了解要求
看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。
A.什么叫缩写B.缩写的具体要求C.缩写后的字数要求。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领
1.读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考。
（1）说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
（2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
（3）保留的部分是怎样连接成文章的？
（4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写
1.每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《猴王出世》或其他文章）多读几遍，理出要点。
2.小组讨论交流。
（1）所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？
（2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3.全班交流，教师总结点拔。
4.试写初稿，教师指导点拔。
第二课时（评议修改）
教学目标：学生在评议他人作文的基础上，学会修改自己的作文。教学重难点：修改作文 教学过程：
一、谈话导入，拟出故事会评比标准
1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？
2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）
二、进行读书交流
（一）小组内交流，全体组员共同评议。
（二）全班交流
1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎
样修改？
3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。
（三）评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改
第三课时（誊抄正稿）
教学目标：学生誊写作文在正稿本上 教学过程：
１．强调书写过程：姿势端正，在第一页目录上写上题目，翻开新的一页开始抄写。誊写时要注意作文题目写在第一行恰当位置，书写用钢笔，字迹要整洁、美观大方。不小心写错的字用斜线划去。
２．学生誊写，教师巡视查看。
第四课时（鉴赏总结）
教学目标：欣赏优美词句，鉴赏他人作品找出自己的不足 教学重点：欣赏 教学过程：
一、重申要求
二、读优秀文章
三、讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？
四、指名读精彩片断，小组互相欣赏。
五、小结：
习作六 场景描写
训练内容：
1、按时间顺序描写一个场景。
2、从最近读过的文章或看过的影视作品中选一个写梗概 训练目标：
1、把场景写具体，写清楚。
2、以学生熟悉的课文为例，写出梗概，给学生示范。
3、尊重学生的选择权，不要强求一律。课时安排：四课时 训练过程：
第一阶段：准备酝酿
选择《开国大典》中的场景描写阅读感悟。
第 一 课 时
教学目的：试写初稿
教学重点、难点：把场景写具体。
一、提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程
和场景写得很清楚.二、运用写作方法
可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.1．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.2．要将场面描写得真实、具体、清楚.可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.3．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.4．根据同学意见进行修改.三、进行写作练习
从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.第 二 课 时
教学目的：评议修改
教学重点难点：修改作文
一、回顾本次作文的训练目标
二、评议优秀例文
讨论这篇文章好在什么地方？为什么好？
三、出示病文
找出文章存在的问题，讨论这些问题该怎样修改。
四、修改方法
自己修改——同桌修改——小组修改
第 三 课 时
教学目的：誊写正稿
教学重点：写好目录，抄写工整。
教学过程：学生誊抄正稿，师巡视指导。
第 四 课 时
教学目的：鉴赏总结
教学重点、难点：总结本次作文，进行鉴赏。
一、重申要求
二、读优秀文章
在 集 贸 市 场 里
一个晴朗的星期天，我到集贸市场去玩。集贸市场坐落在镇南的公共汽车站附近，占地面积约有200平方米。
来到集贸市场，首先映入眼帘的是“仙人渡镇集贸市场”八个大字，在阳光照射下闪闪发光，走进大门，就看到一番热闹的景象。人山人海，不时听到叫卖给声。，我边走边看，市场内分“蔬菜柜”、“肉类柜”、“水产柜”、还有“手工艺品柜”也挤在里面凑热闹。蔬菜柜的品种最多。有顶花带刺的黄瓜、青里透红的西红柿、小“灯笼”似的大辣椒、胖娃娃似的冬瓜，还有丝瓜、葫瓜、芹菜、韭菜„„凡是菜地里长着的各种菜，这里都有。肉柜的架子上，挂满了猪肉、牛肉，铁笼子里还装着有鸡、鸭；也有笼子外面用绳子拴住双腿的鹅；还有少量的野鸡和野兔。水产品柜有各种鱼：鲤鱼、鲫鱼、甲鱼，还有虾子。手工艺品柜里有各种小巧精致的工艺品，真使人眼花缭乱。我随着人群挤到蔬菜柜前，只见一个小伙子在买西红柿。他拿一个看了看，问道：“多少钱一斤？”卖西红柿的阿姨说1元五角一斤。小伙子说：“能不能少点？1元钱1斤。”“好吧！”阿姨不假思索地说。小伙子买了5斤西红柿高兴地走了。
我又来到了水产柜前，只见一个农民伯伯正在买鱼，旁边的人在议论什么，我挤到跟前一看，原来他买的那条鱼是大鲤鱼，有30斤重哩！我不禁小声说：“您可真有钱！”那个农民伯伯回过头来说：“是呀，以前俺家穷得连饭也吃不饱；现在，我家的副业收入每爪 有3000多元。如今儿子结婚，杀了一头猪，再买条鱼，好待客呗。”他边说边从腰里掏出一包钱，给了鱼钱，笑眯眯地走了。我看着他的背影，心想：现在有党的搞活经济的政策，农民真的富起来了。
东看看西看看，不觉已是11点钟了。离家还有4里路，我只好依依不舍地走出集贸市场。（l）文章写了一件什么事？习作者是按照怎样的顺序把这件事写清楚的？
（2）文章的中心思想是什么？习作者选取了哪些材料来表现文章的中心思想？（3）文章重点是什么，为什么要把这一材料作为重点来写？
三、讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？
四、指名读精彩片段，小组互相欣赏。
五、教师总结
习作七
家事国事天下事
教学目标
1．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
2．能抓住场景特点进行描写。
教学重难点
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。教学理念：培养学生写作能力。教学课时：4课时
教学具准备：课前从电视、书籍、报刊等渠道去收集生活中关注的事。教学过程：
第 一 课 时
一、导入新课
谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
二、读题：明要求
1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。
要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材
重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
四、指导写法
1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。
2．个别学困生当面指导
五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。）
六、范文：
国事与家事
如果有人让我用“国”与“家”这两个字组词，“国”我会组“国家”，而另一个“家”，我会组“家庭”。现在我们提倡世界和平、社会和谐，对于我一个学生来说，似乎有点遥远，相比之下要做好家庭和谐就比较容易。国家是由家庭组成的，家庭和谐了，国家不也安 定和谐了吗？
我生活在一个大家庭里面，成员很多，有爷爷奶奶、爸爸妈妈，我和弟弟，还有大伯一家与姑姑一家。大伯和姑姑都在外地工作，平时并不和我们住在一起。爷爷奶奶都退休在家安享晚年。按说我们这个大家庭应该过得很幸福很开心才是，可事实并非如此。
这不，我正在被窝里做着美梦，二老的第N次大战又开始了。说起原因，不过就是奶奶想去郑州看望怀孕的姑姑，爷爷却不让。就这么点事，二老也能闹？我不禁想：将来如果我也在外地工作的话，妈妈想去看我，而爸爸却坚决不让，我会不会在心里埋怨自己有一个狠心的爸爸呢？不知道姑姑是否也有此感受呢？为了这么一件小事，二老陷入了冷战，一整天都没说话。第二天，奶奶便“不知所踪”了。
说到这里，我就有点羡慕外公一家了。外公外婆退休后，外公也在外面替人工作，虽然年过半百，依然精神矍铄，外婆则在家里当全职主妇，一面料理家务，一面帮在外奔波的舅舅舅妈照顾小宝宝，整日忙得不亦乐乎。他们全家虽然日子过得不算富裕，但 是其乐融融。
外公一家的文化水平都不算高，可他们知道如何幸福地生活；爷爷奶奶都有文化，却不明白幸福要通过相互理解、体谅才能建立。
奶奶第二天不知去向，爷爷便又开始唠叨，话语中虽然气愤，但却带着关切。我知道，他们仍
然牵挂着对方、关心着对方。
我在想，如果每个家庭都能像外公一家那样，相信我们的国家也会和谐安定。所以，不管是为了自己的小家，还是为了国家这个大家，我们都要懂得互相理解、互相体谅。
第 二 课 时
教学目的：评议修改
教学重点难点：修改作文
一、回顾本次作文的训练目标
二、评议优秀例文
讨论这篇文章好在什么地方？为什么好？
三、出示病文
找出文章存在的问题，讨论这些问题该怎样修改。
四、修改方法
自己修改——同桌修改——小组修改
第 三 课 时
教学目标：学生誊写作文在正稿本上 教学过程：
１．强调书写过程：姿势端正，在第一页目录上写上题目，翻开新的一页开始抄写。誊写时要注意作文题目写在第一行恰当位置，书写用钢笔，字迹要整洁、美观大方。不小心写错的字用斜线划去。
２．学生誊写，教师巡视查看。
第 四 课 时
教学目标：欣赏优美词句，鉴赏他人作品找出自己的不足 教学重点：欣赏 教学过程：
一、重申要求
二、读优秀文章
三、讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？
四、指名读精彩片断，小组互相欣赏。
习作八
令你感动的事
教学目标
1．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。
3．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。教学重点：
学会把事情的经过分几步写具体。教学难点：
如何选择生活中感动素材写一件事，如何把事情中感受最深部分一步一步地写具体。教学理念：能恰到好处的抒情议论。教学时间：4课时
第 一 课 时
一、启发谈话，揭示课题
1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》
2．板书课题
3．读课题
二、审清题意，明确要求
1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）
2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？
生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。
3．引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
三、指导选材、拓展思路
1．提示问题，打开思路
①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？
②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？
③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？
④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？
⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？
„„
2．指名学生回答
指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。
四、提出要求、独立试写
1．一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？
我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。）
板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
2．学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）
3．按这次习作的重点讲评。
板书设计：
习作：记一件令人感动的事
在叙事中抒情
写法：
抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
第 二 课 时
教学目标：修改作文初稿 教学重点难点：修改 教学过程：
一、回顾本次作文要求。
二、总结本次作文在初稿中存在的问题，让学生明确修改方向。
三、学生自主修改、互改，教师巡视指导。
第 三 课 时
教学目标：抄写正稿 教学重点：抄写 教学过程：
一、教师讲明抄写要求：用钢笔誊写，注意前面第一页先在目录上写清，然后再写正稿，注意抄写整洁美观，不出现错别字。
二、学生誊写，师巡视指导。
第 四 课 时
教学目标：鉴赏总结。教学重点难点：鉴赏。教学过程：
一、学生小组互相交流在本次作文中写得好的地方。
二、小组推选在班级集体交流。其他学生进行评价。
三、教师总结本节课交流情况。
五 年 级 语 文 上 册 习 作
教
案
孟庙小学
刘
宝
岭
2013年9月3日
