大学生班主任学风建设工作总结（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校学风建设工作总结”。
第1篇：大学生“学风建设”工程工作总结
大学生“学风建设”工程
——河南省2014年高等学校思想政治工作优秀成果申报材料 近年来，为响应教育部号召，我院通过开展大学生“学风建设”工程，打造大学生思想政治教育工作特色品牌，健全大学生思想政治教育制度，构筑大学生思想政治教育工作长效机制，注重提高人才培养质量，全面提升学生综合素质。在“学风建设”的科学管理理念下，以育人为目标，以学习为中心，以管理为手段，以活动为载体，积极开展创先争优活动，将创先争优融入到日常学习生活中，充分发挥先进党员、团员在学风建设中的模范带头和示范引领作用，以党风带学风，努力营造互帮互助、积极向上的育人环境，造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。
一、研究背景，确定任务，打下大学生“学风建设”工程坚实基础
（一）了解周遭情况，分析时代背景
1、加强大学生学风建设急需摆上议事日程。随着近几年招生规模的扩大，以及近几年大学校园中出现上课迟到、旷课、早退，考试作弊等现象，在当下流行一句话：上课梦境化、逃课普遍化、补考专业化、生活无序化。这是很多大学生的写照。一些当代大学生平日生活浑浑噩噩，“迟到”、“早退”、“旷课”这些词语竟然成为学生饭后杂谈，不以此为耻，学生的主要职责被丢弃，主要任务被遗失。吃喝玩乐本不该成为主题，却抢走了学习在大学生心中的地位。此类现象的出现，提醒我们加强大学生学风建设迫在眉睫。
2、学风建设是高等院校永恒的主题。全国各大高校正在积极营造适合学生健康成长、成才的良好环境，以提高广大学生的综合素质和社会竞争力，从而调动学生学习的积极性与主动性。学风建设是大学生思想政治教育工作的重中之重，如何搞好学风建设，培养和造就大批具有现代意识、适应社会主义现代化建设需要的优秀人才，成为我院工作的首要任务，“抓学风”便显得尤为重要，优良的学风有利于大家的学习，学习是一种品格、一种境界、一种责任，更是一生的事业追求。学风建设既是学校育才的需要，也是学生成才的需要。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。学风在党的作风建设中处于基础地位，是大学精神的集中体现，是高等学校实现培养目标的重要条件，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂，是提高教育教学质量的根本保证，是学校建设不变的主题。
（二）确立工程目标，增强实际效用
1、明确工程大致形式以及规章制度。学风是一种无形力量，体现在很多细微之处：校园的学习氛围、高素质的管理队伍和教育体系以及学校组织的各种活动中。我院充分调动学生的学习积极性，做到一切从严抓起，从基础落实，在各个方面努力为大家服务以营造良好的学习氛围，促进学院的学风建设，引领大家积极、努力的学习。为此我们举办了系类活动，以活动的形式使学院的学风建设深入人心，让大家在切身参与实践活动、娱乐交流中了解我院的学风建设制度，并出台、细化、落实了管理制度，例如上课出勤率考核制度、宿舍考勤制度、优秀者奖励制度等。我院通过日常的寝室熄灯情况督查和寝室卫生情况的检查，并每周予以评比和网上公示，督促大家形成优良的作风习惯，提升自身综合素养。力争让学生做到做到勤学习、重修身、爱劳动、讲公德、守纪律，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。
2、带动学生积极性以推进工程长期开展。我院结合学院自身特点，培养学生树立正确的学习态度、学习兴趣和自觉性，激发内在学习动力，强调学风中存在问题的严重后果和狠抓学风建设的必要性、迫切性，统一思想认识，为同学们提供了良好的学习环境。我院以开展活动的形式，寓教于乐，既满足广大学生的娱乐需求，又使其置身于学习之中，达到建设良好学风的效果，调动学生的主观能动性，有利于大学生“学风建设”工程长期以往的开展下去。良好学风的形成不仅有利于提高学生整体知识素养，还有利于学院各方面活动的开展，对学院的学生工作有着长期有效的积极影响。
二、加强组织，保障机制，确保大学生“学风建设”文明体系
（一）协调部门关系，进行统筹合作
在我院院领导的带领下形成了以院团委书记为中心的团委学生会，下设18个部门，部门各司其职，既遵循分工明确的规则，又保持紧密联系，层层落实责任制。在所设立部门中中既有办公室统筹管理、服务，又有学习部、宣传部、组织部等具体贯彻落实，严谨的部门分工，使工作更加高效有序地进行。通过对学院管理制度的细化、落实，在日常生活中对学生良好生活习惯的养成起到了督促作用，为学生提供了良好的学习环境，方便学生树立正确、高效的学习理念，进而促进当代大学生对学习的喜爱，有助于树立良好的学风。
（二）建立健全体制，形成战略机制
首先是体现全面性。在开展大学生“学风建设”工程的过程中，我们应顾及到全体学生，让全体学生都参与进来。除此之外，学风建设不应该只局限于学风，要通过优良的学风带动教风、班风等，还应注意在学生学习能力提高的同时应注意调动其主观能动性，培养其自我控制力、人际交往能力、社会适应能力等，做到全面发展。其次是实效性。使所确立的任务完成且达到预期目的才是我们的目标，使一种假设状态达到真实有效的状态才算具有其真正意义。所以我们在开展工程的过程中，会顾及到活动能否实施且达到预期目的，增强其实效性。最后是可持续性。所有的活动都应该能持续开展而不是只能解决一时问题，此次大学生“学风建设”工程从宏观角度上看，具有长远意义，对培养全面发展的新时代大学生有积极的推动作用。
三、构建平台，促进交流，构建大学生“学风建设”文明体系
为了充分发挥“学风建设”在学校的堡垒作用，建设一个团结进取、勤奋学习、严谨治学、文明向上、积极创新的优良学风，教育、鼓舞、熏陶学校的每一位学子，我院提出实施大学生“学风建设”工程。大学生“学风建设”工程主要由以下三部分组成：
（一）搭平台 创载体
建学风 立根基
1、深入基层搭建广阔平台，查漏补缺共创团结院系。为落实党的群众路线教育活动要求，增强青年学生修养，促进大学生交流，我院2013级从2012年10开始实行辅导员午餐会制度，辅导员张瑾
坚持每周抽出1天时间与五名同学共进午餐，通过与学生面对面进行谈心、交流，了解同学们在思想、学习和生活中的真实想法，极大地鼓舞了学生们的工作和学习热情，帮助同学们树立优良学风。
2、创造载体掌握教学技能，提高学风牢记教师责任。为了让同学们有一个展示自己的平台，展现青春的风采，我院开展“说课讲课”大赛，极大地提高了学生的专业技能和专业素养，为未来的教学之路奠定了坚实的基础。
（二）尚诚朴 勤学问 重团结 养正气
1、尚诚朴——慷慨解囊不留名，乐于助人道德行。我院成功举办首届“校园之星”评选活动，授予“最美塞钱女孩儿”赵莉莉“道德之星”称号。使她的事迹备受校内师生和社会各界的广泛关注。赵莉莉偶遇路边落难司机马水河一家，慷慨解囊拿出自己积攒的3400元现金，帮助其渡过难关且不留姓名。她的这种助人为乐、见义勇为的行为，彰显了中华民族的传统美德，展现了当代青年大学生高度的社会责任感和良好的学风精神风貌，成为广大团员青年学习的榜样，继获得我校“道德之星”后，赵莉莉又于今年入选“中国好人榜”（2014年4月份）。
2、勤学问——勤奋钻研王瑞鑫，奋勇拼搏突破零。为了表彰先进，进一步学生各类竞序开展，保习、勇于钻风，数学与院多功能报告厅隆重举行“全国大学生数学竞赛”表彰大
推进学院大赛活动的有持刻苦学研的良好学信息科学学会。我院学生王瑞鑫在2013年3月由中国数学会主办的第四届大学生数学竞赛决赛中奋勇拼搏，以全国第八名的成绩荣获一等奖。该奖项是河南赛区唯一的一等奖，全国仅有19人获此殊荣，实现了我校在全国数学竞赛中一等奖零的突破。
通过表彰王瑞鑫同学，为同学们指引更为清晰的努力方向。全院融入到勤奋钻研的氛围之中，我院继而把“勤奋刻苦，倡导学风”放在首要位置，以我校大学生创新性实验基地为依托，鼓励学生积极参加国内外科技竞赛活动，使得我院2011级六名学生在2014年美国大
学生数学建模中取得了两项国际二等奖。
3、重团结——深入实践树学风，众志成城创辉煌。进一步推动我校群众路线教育实践活动的深入开展，抒发青年学生振兴中华、立志报国的青春情怀，展现青年学子团结一心、朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌。我院积极召开双歌赛动员大会，对参赛选手进行充分的肯定和鼓励。功夫不负有心人，我院选手团结一心，获得校双歌赛一等奖的好成绩。
4、养正气——表彰先进扬正气，带共进步生动力。树立学风，发扬正气。我院于2009年设立“丹雨奖学金”，由数学与信息科学学院89级毕业生谷永春先生每年出资一万元创办。奖励学习成绩优异、家庭贫困的学生，该奖项自设立以来先后奖励了20名同学。使我院学生积极努力学习提供了动力，为我院后续人才的培养奠定了坚实的基础。
（三）抓细节 重管理 提学风 创辉煌
1、细节管理出作风，个人提高需自觉。“考前动员大会”通过类似主题班会的形式，重新唤发同学们对学习的积极性与热情，在交流彼此经验的过程中为考前复习做好准备，以帮助同学们取得跟理想的成绩；通过对学院管理制度的细化、落实，通过日常的寝室熄灯情况督查和寝室卫生情况的检查，并每周予以评比和网上公示，在日常生活中对同学们良好生活习惯的养成起到了督促作用，为同学们提供了良好的学习环境，方便于同学们树立正确、高效的学习理念，进而促进同学们对学习的喜爱，有助于树立良好的学风，督促大家形成优良的作风习惯，提升自身综合素养。
2、德智体美其发展，共创和谐大院系。我院在德育美全面发展的基础上，以主题演讲、想象设计等活动为载体，将正确、积极、先进的学院风气融入学生心中。通过学生自我风采展示系类演讲，如 “展我魅力，秀我风采”学院之星评选活动”、“师大骄子，宿舍之星”评选活动、“青春起航show风采,火红青春young年华”双语演讲活动等，在为学生们提供一个展示青春、锻炼自我、提高修养的同时，将积极向上、勇于拼搏、乐于展现自己的精神传递给大家；在培养学生的德育建设上，通过举办“诚信校园行”标语口号征集大赛、“励志青春，三个一”主题活动、“对浪费say no”主题系列活动。倡导大学生弘扬节约、减少浪费的传统美德，树立牢固的诚信理念，增强了同学们的责任感和使命感，增强学风建设，促使同学们励志青春，积极向上，赢得未来。
四、发扬精神，创造辉煌，打造大学生“学风建设”工程特色品牌
（一）回顾过程领会意义，塑造学风
“学习”在学生的生活之中占据首要地位，良好学风的塑造为当代大学生的发展打下了夯实的基础。在大学生“学风建设”工程的开展过程中，既有强制要求，又有娱乐活动，帮助学生合理分配课余时间，并协助学生进行自我管理和约束，以强制之方式达到自愿之效果。当代大学生是否优秀决定着社会发展好坏，培养优秀的大学生成为了各高校义不容辞的责任与义务。良好的学风提供优越的环境，从而带动学生的发展，促进高校的建设。
（二）德智体美全面发展，促立学风
以良好的学习习惯和方式带动学生发展其他方面，继而推进学生德智体美劳全面发展。无论是何工程在开展过程中总会有所新发现，新开拓，我们在过程中发现将活动作为开展的载体，为学生提供一个交流与展示的平台，这样会吸引众多学生参与其中，并产生良好的效果。我们所做则是为了服务学生，首先应考虑学生的利益，所举办活动以及种种规章制度应是为学生所需，满足学生的需求，对学生的发展有推动作用。促立良好学风，推动学生全面发展。
（三）领略风采展观未来，推广学风
理论转变为实际是工程开展的重中之重，开展大学生“学风建设”工程通过对学风建设的加强取得了众多成果。我院学生王瑞鑫在2013年3月由中国数学会主办的第四届大学生数学竞赛决赛中以全国第八名的成绩荣获一等奖，河南省仅有一人获此殊荣。我院“最美‘塞钱女孩’赵莉莉”慷慨解囊拿出自己积攒的3400元现金帮助落难司机马水河一家，荣获“道德之星”，2014年4月份入选“中国好人榜”。再有由我院89级毕业生谷雨春先生创办的丹雨奖学金已举办五届，先后奖励二十人。除此之外，我院学生有两人在2014年讲课说课大赛中获得奖项，我院学生团结一心在双歌比赛中荣获校级一等奖。近年来我院取得的成果与大学生“学风建设”的开展是息息相关的，如若继续深化开展下去，我院学生将会取得更骄人的成绩，我院也将走上一个新的台阶。
第2篇：大学生学风建设
学风建设调查分析数据
针对我校辽宁工业大学学风建设为巩固民主工作，促进学校行风建设的良好势头,认真扎实地做好第四阶段总结整改工作。学校按照“谁主管谁负责”的原则，对民主评议行风代表提出的意见和群众关注的热点，采取了有效措施，进行认真整改，并结合学校工作，逐条逐项分解立项落实到部门。做到事事有着落，件件有回音，让同学们满意，确保民主工作的质量和效果。
我们响应学校号召，外国语学院商务日语081全体28名同学认真且积极的参与了这次问卷调查的配合工作，积极支持和响应学校开展的各项工作。
下面是商务日语081全体同学每个同学的参与。由班长总结如下：
根据以上的总结与调查发现以下情况： 1.1对学风建设的重视不够
许多高校普遍存在着重硬件、轻软件的现象，在上基建、上规模、增设备等方面抓得比较紧，而对学风建设等方面则抓得比较松。另外，由于管理上的条块分割，许多部门认为学风建设只是学生管理部门的事，与己无关，导致学生管理部门孤军奋战，在学风建设上形不成整体效应和持久效应。1.2教学改革滞后不利于学风建设
近年来，由于各高校扩招压力较大，许多高校最具影响的教学改革并未深入展开，教学的中心地位并未真正确立。虽然扩招一方面使得各高校在办学规模、学科建设等方面都取得了较大突破，但另一方面在师资队伍建设、教学管理水平等方面则表现出明显不足，一些教师教学工作投入的精力非常有限，不能很好的履行职责，教学质量有滑坡之虞。教学质量是影响学生学习的主要因素，质量上不去，学风建设必然受到很大影响。
1.3后勤社会化改革的不断深入给学生的管理带来了不便 高校实施后勤社会化的一个重要举措就是把学生公寓建在校外，这就使得原来校内学生宿舍统一管理的局面发生了根本变化。由于校外学生公寓周边的不良环境对学生会产生更多的负面影响，使得校外学生公寓的教育管理、文化建设等工作要比校内面临更复杂的局面，这种状况客观上不利于形成统一的良好学风。
1.4高校学生群体本身的复杂性，使学风建设的难度加大 目前高校学生绝大多数是独生子女，自我中心意识强烈，大多数学生缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质较脆弱。进入大学后又面临着巨大的竞争压力、学习压力、人际压力以及经济压力，使得他们考虑问题过多、心理负荷过重，遇到挫折时容易自暴自弃。一些学生不能正确处理学习与恋爱、学习与娱乐、学习与休息的关系，学习态度变化不定，学习成绩飘忽不定，学习风气亦随之大打折扣，这是学风建设中亟代解决的新问题。
1.5学生专业思想不稳定，学习积极性不高
有关资料表明，当前相当一部分高校学生不能正确认识和对待所学专业，总是觉得自己考入的专业没有前途，或者“自己根本不喜欢”，所以导致学习不安心，由此产生厌学、混学的情绪和行为。这种现象说明，新生入学时专业教育未达到相应的目的和效果。学生若无敬业、爱业精神，当然就无法确立正确的专业思想并去努力实现自身价值，对专业学习自然就会产生抵制情绪。导致学习上不思进取、不肯钻研，荒废学业的严重后果。2 加强学风建设的对策
针对上述学风建设中存在的主要问题，笔者认为应该从以下方面着手解决：
2.1要加强对学风建设的组织领导 新的形势对高等学校加强学风建设，保证育人质量提出了新的任务和要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步强调了良好的校风学风在人才培养中的重要意义。因此，高等院校应充分认识在新时期加强学风建设的必要性和紧迫性，不断增强培育优良学风的历史使命感和社会责任感，采取切实有效措施，制定有利于优良学风形成的实施细则，开展富有成效的学风活动，把工作落到实处。学风建设作为一项系统工程，需要全校上下同心协力，齐抓共管，要把它作为一项基础工作，常抓不懈。
2.2深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境
在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。深化教育改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识传授给学生；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使学生积极参加科研、创新和社会实践活动。在教学管理制度上，改变过去整齐划一的培养模式，实行更加灵活的学分制，增大学生学习的自由度，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。并通过大量开设选修课程、开放实验室，加强以文学、艺术和科技创新为主要内容的第二课堂，为学生自主学习创造良好的环境和条件，激发学生的求知欲，增强其自主学习的积极性。
2.3以教风促学风，形成教风学风的良性互动
教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。学校要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。在校风建设中，学校必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。
2.4加强学生工作，抓落实、求实效，促进学风建设 首先，要把规章制度建设和严格管理作为学风建设的切入点来抓。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。其次，逐步健全辅导员制度和导师制度，做好学生的德育工作和专业思想教育工作，加强学生在为学、做人，就业等各方面的指导和影响，激发学生勤奋学习的内在动力。第三，要建立长效的激励约束机制。一方面要建立学风建设的工作考核机制，把学风建设作为院系学生工作的重要内容，并将之列入学生工作考核指标体系，形成齐抓共管，积极建设的良好局面。另一方面要加大奖优促劣力度，在学生中大力开展“奖评结合、以评促建”工作，重点是通过表彰先进，树立典型来带动学风建设发展。2.5充分利用校园文化和校园环境促进学风建设
学风是一种校园文化氛围，也可以说校园文化是学风的一个外在表现形式。校园文化活动主要是学生的第二课堂活动,包括文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技、社会实践活动等，甚至包括勤工助学活动。这些活动要以促进学风建设为出发点，要重视学生学习、应用所学的知识进行学术创新活动,例如可根据学科专业和年级特点组织各种学术报告会、专题讨论会、学科竞赛、外语角等活动，把学生的注意力引向学习 ；让学生按照自己的兴趣爱好在课余文化生活中丰富自己，充实自己，通过高尚的文化教育活动，提高学生的文化素质，扩大学生的知识面，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，帮助同学们激发学习热情、弘扬科学精神、提高全面素质。另外，通过改善教学和生活环境，增加必要的公共设施，搞好校园环境卫生，治理“脏、乱、差”，加强校园美化、绿化工作，让学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，有利于激发学习之情，增强学习效果。搞好校园文化建设，创造文明良好环境，会对不文明行为产生无形的约束力，从而促进良好学习风气的形成。
第3篇：班主任工作与学风建设
班主任工作与学风建设
评估工作式开展以来，我曾问了不同年级学生同样的问题：班主任有没有用。回答当然并是是我所想的都是“没用”，而是“有点用”。的确是有点用，学生说对辅导员是敬，跟班主任就不会那么拘束，可以随便聊。也有学生说要是没有班主任，你就不会认识我了；图管的毕业班的学生说，班主任可以在论文写作方面起到帮助的作用。但这些用处似乎每个老师都可以做到。
班主任的设置我觉得要发挥作用，可能只能对某些人有用，若要硬生生地说起到促进整体学生的学风建设，包括其他方面的建设我觉得我做不到。
第一、我一直跟新生说，到了大学是个机会，要好好学习，可以在这平台上更多的学习自己喜欢的东西。这个没错。学生们也干劲十足，但是他们问我学什么好的时候，我就晕了。这么多年来，我只知道历史，只知道论文。我也不知学什么好，于是就说，“按自己的兴趣去学”。结果他们想学英语可是又没有选修制度；想学广告，我也不知广告专业到底如何，我也找不到帮他们发展兴趣办法；还有的学生问说学习怎么学，我自己以前的学习也只是中等；想考研的人问我怎么准备，我的经验都是十多年前的了。所以除了对有兴趣历史学术的学生，我指导起来无愧于心外，对于那些在个人成长与学习过程中碰到问题的学生，我都经常是说些场面上的话，说完后却有极重的误人子弟的负罪感。比如今年开始可以到师大选修第二学位，有学生问我学人力资源怎样？有的说学得有点苦，是不是要坚持下去。我只能在进行正面引导，鼓励为主。其实我在指导之后却有点担心，人生的路千千万，我只是个搞历史研究的老师，却在规划学生的将来。
第二、班主任要发挥作用却必须以朋友的身份出现。但是每每我出现在全班人面前时都是老师形象，系的代言人，摆出一副语重心长的样子，强调努力学习啊、团结友爱啊，注意考风考纪。
当然我也想以朋友身份出现。但要与学生成为朋友还必须与学生多打交道才行。目前我们的客观条件，怎样才能做到与每个学生交流呢？我没给他们上课，等到他们上我的课时已经三上了。我也去学生宿舍，但能聊什么呢，一群人围在身边，我跟谁聊，只能扮演领导的代言人，说：“你们有什么困难吗？你们有什么意见吗？”等等一类的官话。（班主任工作日志
www.daodoc.com）我也知道与学生成为朋友要参加他们的活动，我也跟班委说好有活动叫我，可是他们的活动都在晚上，我又做不到晚上不回家。
第三、为了方便学生联系，我早已把所有能联系到我的方式都留给了学生，把我出没的时间与地点都告诉他们了。但能联系我的是寥寥无几。一方面是我不可能是所有学生的朋友，还有些人天生就是与老师敬而远之的。对这些人，难道我们就一定要主动过去跟他交朋友，还是只要等待他们来找我即可。另一方面学生现在都已是大人了，他们会自己思考、自己会解决问题，不一定要找老师的；也不是所有学生都有那么多想不开东东需要我们来回答。系里为求安定稳定，是不是放大某些负面的因素，在过分担心学生不读书，过分担心他们想不开。放手，是不是更有利学生成长。
总而言之，高校的兼职班主任只是学生在解决问题中的一个选择，班主任的作用应是在个案交往中，特别是对愿意与你交往的学生中，发挥作用，对于整体的学风提升未必能起到作用。因此我觉得不应一直强调班主任的作用，毕竟学生在成长，时代在前进，而我却只是校园里的一个历史教师。
第4篇：班主任学风建设（推荐）
优良的学风，是班集体的生命线，是促进班级不断进步的动力。班级的主流是好好学习、天天向上，首先，在加强班级学风建设的过程中，入学时对学生进行学习观念转变教育，帮助他们培养学习兴趣，在学习方法上加以指导，时时提醒他们走出校门 的严峻环境，使同学们时时有一种压力，有一种危机感，并实实在在地感到不学不行。我不仅在教学中，还在课余时间都努力地向学生传递着一种乐观人生的态度。
无论是为了目前的学习，还是为了今后事业的成功和生活的幸福，我们都有义务培养学生建立一种积极的心态去面对每一天，使他们每天都拥有良好的心情。因为成功的唯一阻碍就是自己的心态。培养学生建立一个乐观的心态，能够克服学生在当今社会的种种诱惑面前丧失一种圣洁的信念、奋斗的理想，保证他们自重、自省、自警、自励，从而能够使他们在以后达到一种高尚人格的修炼。第二，要让他们制定每一阶段考试的学习目标，可以是班主任给他们定指标。也可以自己定指标，如第一次考试达到多少名，第二次又达到多少名。使其朝着既定目标努力，但这个目标定的不能太高，要让他有了目标才有了前进的动力，稍加努力便可达到。第三、班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任不仅需要具有强烈的事业心、责任感，更需要具备一定的组织管理能力，引导学生们朝着即定目标努力，在班级树立学习风气——比、学、赶、帮、超，人不可以有傲气，也不能没有骨气，要首先懂得：学习光荣、不学习可耻，胜不骄、败不馁。考第一固然光荣，成绩不佳，也不一定没出息，但是如果自暴自弃，甘于落后，那就一定会被社会遗弃！要让学生懂得：知识来不得半点虚伪，必须实事求是，制止考试抄袭，如果作不了弊以后再考试就不掂记抄了，平时也就能认真学习了，所以要严格考核。杜绝舞弊行为.第四.、信心是成功的阶梯，要让学生相信自己一定能行！增加他们的自信心，学习才能有进步，俗话说得好：“严师出高徒。”严字当头，才可能学到真正的知识。第五、一个班集体是否优秀最主要的是看它在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力。所以必须重视学风建设。
班集体的成绩由尖子生、中等生和后进生三大类别决定，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的目标，由易而难逐层推进，定期总结和培养。班集体的成绩才可能稳步提高。
尖子生具有较好基础，智力、思维方式、学习方法诸多方面也有优势，对于功课的接受理解和运用较一般学生快捷，可以给他们指标定得高一些，让出色者更加优秀。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质理提高的至关重要一环，要用正确态度对待他们，时时耐心相帮，加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，不甘落后, 相信我也能行，制定小指标, 使他们也能品尝到成功的欢乐和喜悦，这样, 一部分后进生也可以转变。
中层生是成绩变数的一大原因，但由于他们平时不突出，又很少违纪，所以他们有时会因得不到老师的重视和表扬而成绩浮沉，所以我尽量利用课余时间跟他们谈心，多鼓励他们，鼓动、迫使他们往上冲，一旦发现问题就立刻进行了解和分析，找他们谈话, 不仅要避免他们加入后进生的队伍，还要让一部分人加入到优秀行列。劣消优长，班集体的成绩才会一步一步走高。
在学习中，让学生多问，多提为什么？使学生养成善思好问的习惯。班主任要严把作业关，让学生独立思考，培养自我学习能力，作业是知识的实践。所以作业不交，迟交或抄袭是学生学习进步的几大障碍，要不定期检查，进行监督，课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯，科学分配课余时间，有效深化课内知识，搞好复习和课前预习，久而久之，养成自觉学习的好习惯，学习成绩便会日渐上升。
在以上几方面花大气力，多做工作，坚持不懈，班级优良的学风很快形成，班级成绩会步步升高。
