班主任工作总结形成优秀学风（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优秀的班主任工作总结”。
第1篇：班主任班风、学风形成中的作用
班主任班风、学风形成中的作用
摘要：一个班级的良好班风、学风的形成受多种因素的影响，但班主任是否具有独特的人格魅力，工作做得是否细致，关系理得是否顺畅，对一个班级的班风、学风的形成尤为重要。我在班主任的工作岗位上也有很多年了，现把自己工作的做法与各位同仁分享。
关键词：德育教育；班风；学风
引领班风，是指班级的风气、作风。班风外在的表现为班级的形象、班貌。内在的表现为班级的一种氛围、一种潜在的隐形力量。良好的班风是班级建设的核心，它对学生的快乐学习和健康成长起着十分重要的作用。有了良好的班风，班集体就充满了鲜活的动力，就有了勇往直前、战无不胜的团队精神。因此，每位班主任在教育工作中都应该注重良好班风的创建。
一、通过多种活动进行德育教育，促进良好班风的形成初中学生正处于思想可塑性较强的阶段，所以我们要通过开展多种活动对学生进行德育教育，通过进行爱国主义、集体主义等教育培养学生良好的道德情感。但是进行教育要避免简单的说教形式，因为枯燥乏味的说服教育是很难被思想处于高度活跃状态的初中学生所接受的。所以开展形式多样的德育教育活动，就显得尤为重要和迫切。
课堂教学活动是开展德育教育的一种主渠道，例如通过欣赏学习语文语言文字的韵律美，可以使学生更加深刻地体会到祖国文字的美妙与博大精深，增强爱国意识；通过地理教学可以使学生领略祖国大好河山的美景；通过历史教学使学生了解中华民族上下五千年的悠久历史，增强民族自豪感。
德育教育不仅仅局限于课堂教学以内，在课外活动中，班主任老师可以组织学生进行小组间的拔河比赛，使学生的集体荣誉感得到进一步加强，通过激烈精彩的体育活动对学生进行一次深刻的集体主义教育，增强学生的集体意识，提高每一位学生的思想道德品质，增强班集体的凝聚力，促进良好班风的形成。
二、加强班风建设
（一）通过班级文化建设，营造向上的班级氛围
1.确定班训，建立班级风向标。作为班级文化建设的一项奠基工程，班训是必不可少的。班训是一个班集体的灵魂，是一个班集体目标的凸现与浓缩，是一个班集体团结一致、奋发向上的精神源动力。凡是接手新班，我要求每个学生都积极参与班训的制定，每个人都要提出一条班训，然后由班委??选出实用性、有效性、科学性的班训。这样，更有利于营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。
2.创建干净、舒适的教室环境。为学生创建一个理想的学习、生活环境也是班风建设不可或缺的一部分。可设立“班务日志”“图书角”“卫生角”等专区，并充分利用墙面的立体布置，设置名人语录区、学生德育记分区、目标墙、学生作品展示区和班级获奖展示区。使学生在和谐、自主、温馨的环境里快乐生活，努力学习。
3.班主任的思想观点、言谈举止、工作方法以及生活习惯，都直接影响着每一个学生。尤其是班主任言传身教、为人师表，以身作则，对学生更是具有潜移默化的作用。如要求学生不穿奇装异服，首先班主任要做榜样；要求学生上课不迟到，班主任首先要早到等等。俗话说得好“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。所以班主任的学识和人品，都会耳濡目染地影响着学生，其责任心、义务感及诚实正直的品格也会是学生学习的榜样。
4.重制度，重班规。班级管理，离不开规章制度的建立，制度产生于学生、执行于学生、约束于学生。然而这是否有成效，关键在于执行是否到位以及班主任是否重视。因此，班主任应要求班干部们公平、严格考核，每月、每期评出操行分前五位进行表扬、奖励。所以，一直以来，学生都很重视操行评定。也有和操行分无关的记录，比如午睡或自习进出教室的时间和缘由都有登记，班主任每天在班里检查并公开记录情况，所以学生在无特殊情况下是不会随意出教室的，而作为班主任的我，也不用长时间驻守于教室。
5.重班干，重榜样。传统的班级管理是以班主任为主导，班主任管理，学生们被动地服从。我认为，新型的班级管理班主任应学会“放权”，由班主任管理变为学生自主管理。当然，管理得好与坏，取决于班干部队伍是否得力，所以，在班务工作中，我重视班干部的选拔与培养。对于班干部的选拔，我向来主张人人参与竞选。“群众的眼睛是雪亮的”，在竞选班干部前，我都提醒同学们多看到别人的优点，尽量各个层面的学生都有人当选。选拔好班干部后，班主任要对他们进行全心全意为同学服务的思想教育，教育他们以身作则，严格要求自己，让他们大胆独立开展工作。要指导和支持他们，树立榜样的力量。
（二）营造民主和谐的氛围，关心爱护学生，形成良好班风
学生在学习过程中犯错误是难免的，那么该如何对待学生的错误？对学生进行严厉的批评，学生表面上接受批评，其实内心是很反感的。因此我们需要在课堂教学中营造一种民主和谐的氛围，站在关心爱护学生的角度和立场，以帮助学生成长和促进学生的学习进步为出发点，让学生自己谈谈自己的错误所在。在教师的引导下由学生对自己的错误进行自我批评、自我分析和自我纠正，效果要比教师的严厉批评要好得多。如2003～2004学年的林富景同学，他在古井镇念了几间学校，经常上网吧和游戏机室，甚至与校外人员一起打群架。转入我校的第一个星期，他坐在座位上，歪着身子，无所事事。课后，我找他谈心，谈人生，谈理想。要求他分析错误的原因，引导他辨别是非，深刻认识打群架是严重的违纪行为，要求他逐步改掉了那些坏习惯。在学习上，我也经常关心和辅导他，激励他努力学习，争当一名好学生。通过半个学期的努力，他改掉了很多坏习惯，上课开始举手发言，遇到疑难问题也大胆问老师，成绩不断提高。通过一年的努力，他考上了江门市新会第四中学会考班。
班主任与学生们建立起一种民主平等的关系，是形成良好班风的基础和开始，因为在班级中营造一种民主和谐的氛围，沟通了教师和学生之间的情感，学生把老师看成是自己的良师，更是自己的益友。班主任与学生之间相互理解、相互信任，可以使学生在面对困难与挫折时，能够充满战胜困难的勇气与自信。同时学生也愿意与班主任老师交流自己的思想活动，为帮助老师搞好班级工作出谋划策，形成一种民主和谐的良好的班风。
综上所述，良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校庆、校运会、艺术节、卫生文明评比表彰会、段考与期考总结等等。班主任要信任一切有利时机对学生进行班风的集中教育，或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，表扬好人好事，以推动班风建设。
作者简介：
吴沛源，广东省江门市，江门市新会第四中学。
第2篇： 教务处学风总结（优秀）
加强学风建设 提高教学质量
—— “学风建设年”教务处工作小结
在学院党政的正确领导下，教务处全体工作人员，以“学风建设年”为契机，以提高教学质量和管理水平为核心，以深化教学改革为突破口，坚持重点工作抓细节、常规工作抓规范的指导原则，在日常教学、教学改革、科研教研项目申报、质量监控、对外合作交流等方面积极探索，勇于改革，取得了一定的成绩。
一、完善制度建设。
1.制定专业主任教师聘用、岗位职责和考评奖励制度；完善和规范任课教师考核评价制度，建立保障激励机制；建立“双师型”师资培养方案，大力培养“双师型”教师，凸显应用型人才培养特色。
2.定期召开学校教师、专职专任教师和外聘兼职教师工作会或座谈会，广泛听取他们对学院工作的意见和建议，增强教师对学院的认同感，调动他们的积极性和工作热情。
3.加强青年教师培养。一是实行青年教师导师制度；二是制定青年教师助教助讲和开课制度；三是充分利用学校优质资源，选派青年教师到学校听课，提高青年教师教学水平；四是定期举办青年教师教学基本功大赛；五是制定了青年教师参与学校教师科研课题、实验实习指导教学活动制度；六是制定了专职专任教师外出参加学术会议、国内外访学、进修、升造管理办法；七是建立青年教师学术研究和交流中心，定期聘请专家举办学术沙龙活动，积极支持专职专任教师开展教学改革和学术研究，促进教学质量的提高。通过这样一些制度和措施，不但给青年教师最长远的利益享受，更重要的是保障学生受教育的质量。2014年3月，我院青年教师王凡参加了校级第五届青年教师教学基本功大赛，获得三等奖；2014年6月，我院青年教师孟红、马玉凤、李小纲参加了全区第四届青年教师教学基本功大赛，分别取得了文科、理科的优异成绩；3名教师被评为自治区高等学校“质量工程”先进个人，5名教师获“宁夏大学教学优秀奖”，2名教师获“宁夏大学青年教师教学优秀奖”，4名教师获“宁夏大学教学质量奖”。
4.制定了《宁夏大学新华学院以课程论文（设计）、实习实践报告等形式结课的课程考核违纪行为处理办法（试行）》、《关于加强选修课课堂考勤的规定》等制度。
二、深化课程建设改革。
为了大胆突破长期以来重理论讲授、轻能力培养的传统观念，打破一二本知识体系的束缚，强化三本教学的针对性，贯彻学院“关心学生未来发展”的教育理念，学院在今年5月开始实施新编课程教学大纲计划，并且明确提出了每门课程包括知识、能力和素质三个核心要素的教学要求，把人才培养的规格和实现的措施落到实处。
1.调整课程结构，明确人才培养的针对性。在新修订的人才培养方案大类培养阶段特别增加了通识选修课程，包括人与社会、回族文化、商业伦理、社交与职场礼仪、中医药与传统文化、急救与医学常识、生活中的心理学等20门课程，这些课程关注学生个体心灵成长和精神发展，注重人的全面教育，着力培养具有健全人格、强烈社会责任感和良好适应能力的完整的人。
2.对思想道德修养和法律基础课的教育教学形式和考核方式进行了改革，制定了《思想道德修养与法律基础课程改革实施方案》，采取了一学期课堂教学和四年学习生活日常管理教育相结合、课堂教学结业考试和四年学习生活综合考核相结合的教育教学形式，强化教育效果，真正落实德育不及格不能毕业的规定。
3.对大学英语课程的教学计划和教学形式进行了调整。将原来每周4学时的讲授压缩为每周3学时，单独设置了每周2学时的英语听说能力训练课程，强化培养学生英语的应用能力。
4.大学计算机课程实施了新生进校免修考试制度。积极推进了《大学计算机基础》无纸化考试教学改革的试点工作。
5.定期召开公共课程教学研讨会，促课程建设。通过大学数学、大学英语、应用写作、大学计算机、大学物理、职业生涯规划、“两课”的四门课程等公共基础课程教学研讨和教学经验的交流，有力地促进了教师教学理念的更新、教学方法的改革，教师教学效果和学生学习效果发生了明显变化。
三、拓宽专业方向，满足学生学习兴趣。
学院经过认真调研和充分论证，在原来23个专业的基础上，设置了10个专业方向。汉语言文学设置为文秘方向和师范方向，新闻学专业增设了播音与主持人方向，英语专业设置为商务英语方向和师范方向，数学与应用数学专业设置为金融数学方向和师范方向，计算机科学与技术专业增设了数字媒体技术方向，电子信息工程专业增设了应用电子技术方向，生物技术专业增设了生物技术制药方向。而且对每个专业或专业方向的培养目标都做了实事求是的、符合社会对人才需要的描述，对学生在校四年应该掌握哪些知识，应该具备哪些能力和应该掌握哪些素质也做了详尽地可操作的描述。
四、加强国际交流，培养高素质的应用型人才。
2013-2014年教务处先后派往赴台访学学生31人，1名教师；选派8名学生和1名教师赴台湾参加夏令营活动。
五、完善教学质量监控体系。
教务处认真总结建院以来有效的教学质量监控经验，大胆借鉴其他高校教学质量监控措施。为了更好地适应学生的实际情况，提高教学的针对性和质量，改善课堂教学生态环境，一是严格落实《学院教学和教学管理差错与事故认定及处理办法》，严肃处理了4起教学事故；二是严格教学环节抽查，组织教学检查289场次，教学督导听课233节次（其中2013年组织教学检查140场次，教学督导听课144节次）抽查试卷1023份，检查有结果、有反馈；三是严格毕业论文管理，制定毕业论文工作、撰写条例及指导教师职责；四是设计了教学质量监控体系和保障实施的运行流程，制定《课堂教学、实践类教学、考试工作质量监测实施办法》，开展随堂听课和专项检查工作。
六、鼓励学院师生积极申报教学质量工程项目。
2012年度学院获区级质量工程项目立项建设22项，资助经费为80万元；获区级科学研究项目立项共5项（重点项目1项、一般项目4项），获得资助经费为10.5万元；获校级科学研究项目立项共2项，获得资助经费为1.1万元；学院学生获校级大学生创新性实验计划项目立项50项，获得资助经费为6.35万元；获学院本科教学工程立项建设项目90项，获资助经费37.72万元；全年学院共获各级各类研究性项目资助经费为135.67万元（2010年84.81万元）。
七、抓考风促学风。
课程的结业考核是检验教学成效的一把尺子，考风则是这把尺子上的刻度，没有了严格规范的刻度，再精美的尺子也只能算是一件没有实用价值的工艺品。教务处将学生考场守则、教师监考守则等有关考试的规章制度装订成册，在每次考试前集中召开监考教师培训会，每场考试（包括延期毕业生返校补考）前都考务人员都要对监考教师重申监考守则，要求监考教师每场监考做的第一项工作就是对考生强调考试纪律和重申学院对考试违纪和作弊的处罚制度，打消考生的一些不正确的想法。通过一年的努力使得考风出现好转。
在严肃考风考纪的同时，教务处通过认真的调查研究，对一些课程的考试形式进行了改革，例如上学期期末对非英语专业的《大学英语听说能力》的考试方式进行了改革，师生的反映都很好，对督促学生开口讲英语起到了很好的作用。严肃考风考纪仅仅做考场上的工作是不够的，我们在考试中发现有些学生带进考场的复习资料与考题很相近甚至相似。所以我们就要求所有的课程在结业前不安排辅导，这样做一方面督促学生不要仅仅临阵磨枪，另一方面也减少或降低学生考试夹带的可能。
八、工作中存在的问题及思考
经学院学风建设年活动，我院学生有了较好转变，但也存在一些问题。
1.学院教师很大一部分是外聘教师，一方面外聘教师在教学改革、科研上惰性大，对我院教师很难起到传帮带的作用，另一方面外聘教师对上课时间不是很充分，导致教学上排课困难、聘教师困难。如何发挥学院外聘教师在教学改革、学生管理上的积极性、主动性等问题还需要进行深入的探索和研究；
2.青年教师（这里说青年教师当然包括思想政治辅导员）是学院师资的重要组成部分，教学水平、科研水平在一定程度上代表了学院的教学质量，如何提升青年教师教学、科研水平需要进一步加强；
3.学生学风有所转变，但旷课、不听课、上课“三无”、考试违纪、被动学习等现象还存在。
4.学风建设的长效机制任需进一步深化等，我们将继续努力，认真抓好工作研究和落实，切实把优良学风建设提升到一个新的高度。
5.课堂教学的生态环境还需要下苦功夫进行治理。6.学生专业综合实习仍然存在诸多矛盾和困难。
7.各单位对于本单位的评估任务尚有认识不清的地方，各类评估数据资料及相关材料不能很有效地核实
第3篇：优秀班级学风建设工作总结
优秀班级学风建设工作总结
财经学院管科系10信管班是一个团结争创优秀的班级。在财经学院各级领导和辅导员及班主任老师的指导和关怀下，在“2011年教风、学风、作风建设”的号召下，我们全班同学学习成绩优秀；思想上进，积极向党组织靠拢；生活团结友爱互相帮助亲如一家人。
一、坚定的政治方向
全班同学热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护党的路线和方针政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，倡导科学发展观，为建设和谐社会，构建和谐校园贡献一份力量。我们是财经学院的一份子，也是青海大学的一份子，我们要为建设和谐校园增光添彩。
从入学至今，班级同学都在奋发进取，积极向党组织靠拢，在提高自身修养方面从来没有片刻懈怠。参加党校培训达 96%，大多数人都已经向党组织递交了入党申请书。身边有了榜样，在思想上就有了动力，班级素质和理论水平在全班同学的推动下不断提高。思想上的积极向上，整体水平的不断提高，良好的精神风貌不仅为党组织壮大了队伍力量，也为整个班级带来了荣耀。通过一年的班级工作，同学们的思想认识水平得到了普遍提高，个人理论修养水平正在向系统化迈进。我们一致认为，在以后的学习和生活中，班级的思想水平会达到一个新高度。
二、严肃的班级管理
今年我们成功实现班委换届。新一届班委会都是按组织程序产生，并且班委会成员自身素质高，学习成绩均在班级前列，以身作则，努力为同学服务。
过去的一年中，全班同学为班级活动的开展付出了努力，特别是班委的同学倾注了很多心血。我们在做好老师和同学之间沟通的桥梁和纽带的同时，认真完成老师交办的各项任务，为广大同学服务。
在班级事务中，我们充分发扬民主机制，涉及班级比较重大事务时，由班长和团支书召开班会，集体讨论，集思广益，群策群力。同时，我们注重班务的公开，把班委的想法及时和大家沟通，实行班费透明制度，确保每一分钱都用在实处。
三、优秀的班级学风
在大家的努力下，我们班1人获“国家励志奖学金”、2人获“三好学生”以及1人获“优秀班干部”等奖励。这些成绩的取得都是大家共同努力的结果，而这些成绩的取得与良好的班风是分不开的。直面现实，我班英语四级成绩不大理想，但大家几乎都卯足了劲，谁也不愿服输，但并不是说我们各自为战；竞争是一方面，而一帮一又是一方面。英语过级我们就是采用“好帮差”的方法进行分组练习；临近考试时同学们会互相学习、互相讨论，这就是我们班“比学赶超”的好班风，相信今年我们班一定取得好成绩的。
四、和谐的班级生活
对任何一个集体而言，团结的重要性是不言而喻的。团结是一个集体生存的基础，是班级之所以成为集体的重要保障。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。我们班同学在学习上互相帮助，生活上互相关心，思想上互相进步。此外，由于辅导员老师的认真负责，督促我们组织演讲与口才大锻炼及班级讨论会，对时事与政治发表各自的评论。我们相互之间大方的交流、切磋、竞争、合作，无形中才能得到展现和提高，无形中增进了彼此的友谊，融洽了班级氛围。由此，我们班的整体水平也在不断提高。
在抓好班学风级建设的同时，我们也没有忽视开展课外活动，丰富同学们的业余生活，开拓视野。班干部定期召集组织全班同学进行多项文体活动，在活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。我们班里曾组织了多次班级活动和体育活动，比如“团日活动”，“冬至包饺子”，宿舍友谊篮球赛„这些活动让同学们在学习之余能够有更多的接触，增进大家的情谊。而且这一系列的活动对增强班级的凝聚力起到了很大的作用。以后我们还会坚持搞好这些活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级的向心力。
回顾以往，我们有付出，也有收获，我们班坚信，努力就有希望，在以后的道路上，我们班会更加努力，争取做到更好。
10级信息管理与信息系统
2013年12月1日
第4篇：优秀班级学风建设工作总结
优秀班级学风建设工作总结财经学院管科系10信管班是一个团结争创优秀的班级。在财经学院各级领导和辅导员及班主任老师的指导和关怀下，在“2011年教风、学风、作风建设”的号召下，我们全班同学学习成绩优秀；思想上进，积极向党组织靠拢；生活团结友爱互相帮助亲如一家人。一、坚定的政治方向 全班同学热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护党的路线和方针政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，倡导科学发展观，为建设和谐社会，构建和谐校园贡献一份力量。我们是财经学院的一份子，也是青海大学的一份子，我们要为建设和谐校园增光添彩。从入学至今，班级同学都在奋发进取，积极向党组织靠拢，在提高自身修养方面从来没有片刻懈怠。参加党校培训达 96%，大多数人都已经向党组织递交了入党申请书。身边有了榜样，在思想上就有了动力，班级素质和理论水平在全班同学的推动下不断提高。思想上的积极向上，整体水平的不断提高，良好的精神风貌不仅为党组织壮大了队伍力量，也为整个班级带来了荣耀。通过一年的班级工作，同学们的思想认识水平得到了普遍提高，个人理论修养水平正在向系统化迈进。我们一致认为，在以后的学习和生活中，班级的思想水平会达到一个新高度。二、严肃的班级管理 今年我们成功实现班委换届。新一届班委会都是按组织程序产生，并且班委会成员自身素质高，学习成绩均在班级前列，以身作则，努力为同学服务。过去的一年中，全班同学为班级活动的开展付出了努力，特别是班委的同学倾注了很多心血。我们在做好老师和同学之间沟通的桥梁和纽带的同时，认真完成老师交办的各项任务，为广大同学服务。在班级事务中，我们充分发扬民主机制，涉及班级比较重大事务时，由班长和团支书召开班会，集体讨论，集思广益，群策群力。同时，我们注重班务的公开，把班委的想法及时和大家沟通，实行班费透明制度，确保每一分钱都用在实处。三、优秀的班级学风 在大家的努力下，我们班1人获“国家励志奖学金”、2人获“三好学生”以及1人获“优秀班干部”等奖励。这些成绩的取得都是大家共同努力的结果，而这些成绩的取得与良好的班风是分不开的。直面现实，我班英语四级成绩不大理想，但大家几乎都卯足了劲，谁也不愿服输，但并不是说我们各自为战；竞争是一方面，而一帮一又是一方面。英语过级我们就是采用“好帮差”的方法进行分组练习；临近考试时同学们会互相学习、互相讨论，这就是我们班“比学赶超”的好班风，相信今年我们班一定取得好成绩的。四、和谐的班级生活 对任何一个集体而言，团结的重要性是不言而喻的。团结是一个集体生存的基础，是班级之所以成为集体的重要保障。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。我们班同学在学习上互相帮助，生活上互相关心，思想上互相进步。此外，由于辅导员老师的认真负责，督促我们组织演讲与口才大锻炼及班级讨论会，对时事与政治发表各自的评论。我们相互之间大方的交流、切磋、竞争、合作，无形中才能得到展现和提高，无形中增进了彼此的友谊，融洽了班级氛围。由此，我们班的整体水平也在不断提高。在抓好班学风级建设的同时，我们也没有忽视开展课外活动，丰富同学们的业余生活，开拓视野。班干部定期召集组织全班同学进行多项文体活动，在活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。我们班里曾组织了多次班级活动和体育活动，比如“团日活动”，“冬至包饺子”，宿舍友谊篮球赛…这些活动让同学们在学习之余能够有更多的接触，增进大家的情谊。而且这一系列的活动对增强班级的凝聚力起到了很大的作用。以后我们还会坚持搞好这些活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级的向心力。回顾以往，我们有付出，也有收获，我们班坚信，努力就有希望，在以后的道路上，我们班会更加努力，争取做到更好。
10级信息管理与信息系统 2013年12月1日
第5篇：班主任工作与学风建设
班主任工作与学风建设
评估工作式开展以来，我曾问了不同年级学生同样的问题：班主任有没有用。回答当然并是是我所想的都是“没用”，而是“有点用”。的确是有点用，学生说对辅导员是敬，跟班主任就不会那么拘束，可以随便聊。也有学生说要是没有班主任，你就不会认识我了；图管的毕业班的学生说，班主任可以在论文写作方面起到帮助的作用。但这些用处似乎每个老师都可以做到。
班主任的设置我觉得要发挥作用，可能只能对某些人有用，若要硬生生地说起到促进整体学生的学风建设，包括其他方面的建设我觉得我做不到。
第一、我一直跟新生说，到了大学是个机会，要好好学习，可以在这平台上更多的学习自己喜欢的东西。这个没错。学生们也干劲十足，但是他们问我学什么好的时候，我就晕了。这么多年来，我只知道历史，只知道论文。我也不知学什么好，于是就说，“按自己的兴趣去学”。结果他们想学英语可是又没有选修制度；想学广告，我也不知广告专业到底如何，我也找不到帮他们发展兴趣办法；还有的学生问说学习怎么学，我自己以前的学习也只是中等；想考研的人问我怎么准备，我的经验都是十多年前的了。所以除了对有兴趣历史学术的学生，我指导起来无愧于心外，对于那些在个人成长与学习过程中碰到问题的学生，我都经常是说些场面上的话，说完后却有极重的误人子弟的负罪感。比如今年开始可以到师大选修第二学位，有学生问我学人力资源怎样？有的说学得有点苦，是不是要坚持下去。我只能在进行正面引导，鼓励为主。其实我在指导之后却有点担心，人生的路千千万，我只是个搞历史研究的老师，却在规划学生的将来。
第二、班主任要发挥作用却必须以朋友的身份出现。但是每每我出现在全班人面前时都是老师形象，系的代言人，摆出一副语重心长的样子，强调努力学习啊、团结友爱啊，注意考风考纪。
当然我也想以朋友身份出现。但要与学生成为朋友还必须与学生多打交道才行。目前我们的客观条件，怎样才能做到与每个学生交流呢？我没给他们上课，等到他们上我的课时已经三上了。我也去学生宿舍，但能聊什么呢，一群人围在身边，我跟谁聊，只能扮演领导的代言人，说：“你们有什么困难吗？你们有什么意见吗？”等等一类的官话。（班主任工作日志
www.daodoc.com）我也知道与学生成为朋友要参加他们的活动，我也跟班委说好有活动叫我，可是他们的活动都在晚上，我又做不到晚上不回家。
第三、为了方便学生联系，我早已把所有能联系到我的方式都留给了学生，把我出没的时间与地点都告诉他们了。但能联系我的是寥寥无几。一方面是我不可能是所有学生的朋友，还有些人天生就是与老师敬而远之的。对这些人，难道我们就一定要主动过去跟他交朋友，还是只要等待他们来找我即可。另一方面学生现在都已是大人了，他们会自己思考、自己会解决问题，不一定要找老师的；也不是所有学生都有那么多想不开东东需要我们来回答。系里为求安定稳定，是不是放大某些负面的因素，在过分担心学生不读书，过分担心他们想不开。放手，是不是更有利学生成长。
总而言之，高校的兼职班主任只是学生在解决问题中的一个选择，班主任的作用应是在个案交往中，特别是对愿意与你交往的学生中，发挥作用，对于整体的学风提升未必能起到作用。因此我觉得不应一直强调班主任的作用，毕竟学生在成长，时代在前进，而我却只是校园里的一个历史教师。
