名班主任示范引领工作总结（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“名班主任工作总结”。
第1篇：“班主任工作室”引领教师成长
“班主任工作室”引领教师成长
“这就是我眼中的张老师，一个平凡而伟大的共产党员，一位让人敬畏的严师，一位呕心沥血的母亲。纵有千言万语都无法说尽我们对您的感激。最后请允许我代表12电气自动化和13机械试验班全体同学对老师说：“张老师，您辛苦了，我们永远爱你……希望您保重身体，您的健康是我们最大的心愿！”
“如果人生有重新选择的机会，我还会选择舟山职业技术学校，因为，那里有一位不一般的老师：张赛芬老师。”
这是舟山职业技术学校12电气自动化专业学生黄正雄在张赛芬班主任工作报告会上题为《老师，你不一般》的演讲。张赛芬出生于1969年1月。身为中共党员和中学英语高级教师的她长期担任职校男生班的班主任工作，于1997年从定海岑港中学调入舟山职业技术学校，任97级船电班班主任，后又分别担任06船舶修造（2）班、08船舶修造（3）班、10船机安全班、12电气自动化、13机械试验班等班级的班主任工作，有好几年同时带两个男生班级。张赛芬所带班级因班风正、学风好、考证率高几乎每年都被评为“校先进班级”，每届都有部分学生考入高职院校，部分学生在省市各类技能大赛中获奖。张赛芬老师先后获得“舟山市优秀共产党员”、“市第一、二、三届优秀班主任”“”全国模范教师、全国优秀班主任”等荣誉称号。黄正雄的演讲像一面镜子，通过张赛芬老师的形象折射出舟山职业技术学校班主任队伍建设的成效。
近年来，舟山职业技术学校秉持“箭头型”班主任队伍建设理念，以张赛芬老师和她的工作室（班主任班）为引领，以班主任的“分阶段培训”和班主任工作教学研究为双翼，打造了一支德艺双馨的智慧型班主任队伍。
突出引领，成立工作室
班主任是团结班集体的黏合剂，是引领学生成长的指路明灯，是联系班级各任课教师的纽带，是学校与家庭、社会的沟通桥梁，是学校实施教育工作计划的排头兵。正因为班主任工作如此重要，舟山职业技术学校就特别重视班主任队伍建设。火车跑得快，全靠车头带。学校班主任队伍建设以张赛芬班主任工作室为引领，带动班主任快速成长。
张赛芬班主任工作室由舟山职业技术学校名班主任张赛芬组织成立，聘请舟山二中张永田老师、南海高中才立侠老师、舟山市技工学校朱春丽老师担任研究员，招收舟山建筑学校傅舟颖老师、舟山职业技术学校黄莹老师、舟山职业技术学校郭怡老师、舟山市技工学校夏波老师、舟山市技工学校秦凌鹰老师、金鹰技校侯燕波老师等为学员。
工作室以课题研究为载体、以班级主题活动为抓手、以激发工作室成员的自身潜力为目的、以集聚和传递工作室成员的群体智慧为宗旨，通过多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，切实提高工作室成员的师德修养和专业素养，使学员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋，充分发挥名班主任的示范、引领和辐射作用。
岗前岗后，分阶段培训
张赛芬班主任工作室成立后，对学校中青年班主任开展分阶段培训，努力提升他们的工作能力。
一是开展岗前适应性培训。对于初次上岗的班主任，班主任工作室组织他们参与“班主任读书节”活动，让读书成为班主任的一种生活常态。读书节每月举行一次，班主任通过工作室平台分享自己的读书心得和读后感，增强班主任素质。阅览范围囊括教育学、心理学的经典著作以及《班主任之友》《德育报》等学习杂志。
此外，班主任工作室还开展班主任结对帮带活动，由经验丰富的班主任带领新班主任深入教室、学生寝室，现场观摩，逐项讲解学校的管理制度和管理标准，确保班主任培训落到实处。新班主任还要试水班会课，由经验丰富的班主任对其进行现场指导和点评，让班主任在具体环境中感受工作的方法，提升随机应变的能力。工作室还组织新班主任现场聆听校内优秀教师讲课，让新班主任记录讲课的亮点和技巧。
二是开展专业成长培训。班主任工作两到三年后，工作室定期举行班主任专业成长培训，通过每个月召开主题沙龙、案例分析会、主题班会研讨或者班主任基本功大赛的形式，确保班主任业务能力与时俱进。
每期主题沙龙通过设置不同的主题展开交流，对班主任的各项能力进行有针对性的突破培训，让班主任的各项能力变得更扎实，例如“如何与学生进行沟通”“如何协调与任课老师的关系”等。
工作室规定班主任在日常工作中要完成一定量的案例撰写工作，记录工作中出现的问题和收获的感悟，通过案例分析会集思广益，探寻解决办法。
召开班会是班主任每周例行的工作，工作室定期组织主题班会研讨，确保班会开得生动、活泼、有意义。
通过定期组织班主任基本功大赛，落实形成班主任定期考核，将班主任工作能力当做技能来培养。大赛分为班主任理论考察、情景分析和主题班会设计等内容，注重理论与实践相结合。
教学研究，引进来走出去
张赛芬班主任工作室搭建起学校班主任队伍与外界沟通的桥梁，“引进来”与“走出去”相结合，既邀请其他学校的名师来学校讲座，又竭尽所能回馈社会，让更多的班主任和学生共享育人成果。
工作室邀请其他学校的名师来校讲座，吸取他人学生管理的宝贵经验；引进班主任教育书籍，如《班主任兵法》《优秀班主任60个管理创意》《班主任专业成长》《做一个智慧型的班主任》《魅力班会课》等；通过互联网搜集全国名师育人文章，在张赛芬班主任工作室网站进行分享，以更高效的途径助力班主任能力提升。
工作室还组织班主任送教下乡，去周边教学力量薄弱的农村民工子弟学校，无私传授班主任工作方法，指导当地教师上课，还亲自示范讲课。为了进一步提高舟山民工子弟学校班主任工作水平，积极推广优秀班主任工作经验，加大对青年教师的“传、帮、带”力度，张赛芬还赴舟山教育学院，为舟山市定海区、普陀区和市直属共8所学校（幼儿园）的215名民办民工子弟学校教师作班主任经验交流。张赛芬结合自己24年的班主任工作经验，列举了一个个亲身经历的班主任工作案例，包括不少民工子弟学校毕业的“问题生”转变为好学生、优秀毕业生的成功案例。张赛芬还与定海明珠学校青年教师王丽结对进行一对一帮助。
受嵊泗县教育局之邀，班主任工作室挂牌名师张赛芬专程赴嵊泗为全县教育系统600多名教师奉上精神大餐――《走进心灵，引领学生幸福成长》，张赛芬老师从班级管理和班主任工作艺术两个方面着力，给班主任们上了生动的一课。
为加强教学研究，张赛芬班主任工作室组织教师参加教育局组织的优秀班主任报告会以及班主任培训，通过对外交流学习，充实自己，启发他人。
张赛芬工作室成员还赴舟山市田家炳中学开展访学活动。通过主题班会观摩、班主任经验交流、现场互动研讨、主题班会点评等活动，积累班主任工作经验。
张赛芬班主任工作室还与高亚莲班主任工作室连线，交流班主任工作的具体操作实务。两工作室成员就班主任业务技能、班主任工作艺术和班主任工作机制等进行了交流，并实地参观了张赛芬老师所带班级的7间寝室和2个教室，细到牙膏牙刷的朝向、进教室手机上交编号袋、课间离开教室椅子的摆放都进行了交流。
一路走来，舟山职业技术学校以张赛芬班主任工作室为引领，培养出越来越多“张赛芬”式的班主任，为学生健康成长提供了强有力的保障。
第2篇：专业引领工作总结
专业引领工作总结
教师的专业发展状况如何直接影响学校课程的推进和实施。我校从几个方面引领教师专业发展。
一是优化学习意识。校长要为教师的专业发展服务，就要成为研究型、反思型的管理者。校长的第一要务应该是学习。学习新课程的理念，学习促进教师发展方面的理论，用科研的方法和反思的策略去研究教师专业发展中遇到的问题，和教师共同发展。
二是改变管理方式。教师的专业成长需要校长在管理方式上讲究人性化管理。人性化管理是指校长对教师的管理要讲究差异性，对入职型教师和成熟型教师，对学科带头人和一般教师的要求是不同的。校长要研究每一位教师的教学起点和发展潜力，在此基础上对教师提出专业发展的建议。人性化管理要求校长倾听教师的心声，由教师自己制定个人专业发展规划。人性化管理还要求学校建设学习型的教师团队，把教师个体发展与教师群体发展相结合，把教师个人发展目标与学校发展目标有机结合。人性化的管理方式有利于调动教师的内驱力，使教师自觉地追求专业发展。
三是优化管理目标。学校管理目标要贴近教师的实际，又适当增加了难度，具有创新性和挑战性，使教师产生自我设计的工作动机，激发寻求自我发展的情感和兴趣。学校管理目标如果能够切实体现教师的发展需求，将会对教师产生巨大的吸引力。
四是优化人际关系。教师专业发展需要良好的人际关系作基础。校长要优化人际关系，对内力求干部教师和谐相处，干部专心为教师
发展做实事，教师专心从事教育教学工作；对外要有勇气打开校门，把专家学者请进学校，指导教师，为教师专业发展建立良性循环的网络。建立和谐的人际关系既是教师专业发展的基石，也是教师的基本功。学校要积极创设良好的人际关系环境，为教师提供良好的发展氛围；学校要重视利用各种机会，培养教师优化人际关系的能力。五是健全激励机制。有研究表明，个别教师的专业发展通过个人追求的动力来实现，多数教师的专业发展则需要激励机制的支持。这个机制包括物质激励、精神激励、信息激励等。校长要不断完善促进教师专业发展的激励机制，使教师在专业发展上不断有新的想法和进步。现在，校长大多注重满足教师的精神需求、自我价值实现的需求。然而在教师专业成长的激励机制中，对多数教师而言，起根本作用的仍然是物质激励。因此，学校要加大分配制度的改革，严格考核和奖罚，按劳、按质取酬，发挥物质激励对教师专业发展的促进作用
。专业引领工作总结巴岱中心学校 2011年12月
第3篇：五级示范抓引领工作存在的问题
五级示范抓引领工作存在的问题。
一是思想认识不到位。在各级领导干部中不同程度地存在“等等看”、“一阵风”的思想，对五级示范抓引领认识不深、理解肤浅，等同于一般的下基层活动，思想上不重视，行动上不积极，方式上不对路，成效上不明显。二是没有很好地把引领工作与中心工作紧密结合。截至目前，县、乡镇（街道）、村（社区）三级领导干部示范引领联系群众的工作氛围还没有形成，没有把示范引领工作与“三严三实”、“十个全覆盖”工程、“三到村三到户”扶贫攻坚、后进村整顿转化、村“两委”换届选举以及维护农村社会和谐稳定等中心工作紧密联系在一起，还存在“两张皮”现象，导致引领成效不明显。三是工作落实力度需要进一步加大，相关工作主体理解、执行力上存在差距。
三、下一步措施
一是要进一步提高认识。全县各级党组织和广大党员干部要把推进五级示范抓引领工作作为当前的一项重要政治任务，深入学习研究，准确把握精神实质，结合实际认真研究做好此项工作的策略方法，树立精品意识，创造性地开展工作。同时，坚持县委带头、乡镇部门跟进，在全县上下营造积极紧张的工作氛围，把引领、联系、服务工作不断推向深入。二是要进一步抓好落实。会后，领导小组办公室将及时印发《关于进一步深化五级示范抓引领联系服务群众常态化工作的通知》，各级领导干部、县直包村单位、扶贫工作队、第一书记要按照通知要求，制定和适时调整引领台账，明确职责任务和目标要求，按照规定时限、次数，深入开展引领帮扶工作，着力推进基层各类重点项目的落实，重点解决一批影响群众生产生活中的难题，使引领、联系、服务工作更加切合基层的实际需要，力争得到基层组织和党员干部群众的普遍欢迎。三是进一步加大工作力度。党建工作领导小组要不断强化工作调度、基层调研工作，针对重点问题咬住不放，针对难点问题举力攻坚，确保工作任务件件落实到位。强化考责问责，建立严格的考核评价机制，整体构建有部署、有落实、有力度、见实效的五级示范抓引领工作体系。
第4篇：班主任工作总结让故事引领孩子们的成长
班主任工作总结（让故事来引领孩子的成长）
很多人说，班主任的主要工作就是每天絮絮叨叨，多给学生做思想工作。但是我认为每天的絮叨是有方法和技巧的，我们不能一味的做思想教育。如果我们每天都拿一些大道理、空洞的说教给他们进行思想教育，他们不但不听，反而会相当的反感，因为那些教育言语他们可能已经听了无数遍，也没什么新意，而且他们可能认为老师教育方法很老套，对班主任老师也不会产生一种敬畏的心理，甚至是腻烦，这样就更谈不上什么教育效果。所以，在平常的班主任工作中，我喜欢给孩子们讲一些教育故事，尤其是关于我自己的一些故事，他们对老师的事情永远是特别的感兴趣。当然今天，我主要说说我给我班学生讲的“糖果效应”的一个心理实验，他们的兴趣倍增，甚至超过了平常物理课堂的有趣的实验。
1960年，美国斯坦福大学的心理学教授沃尔特·米歇尔了一个著名的关于“糖果效应”的实验。这研究人员找来十几名儿童，并每个孩子发一颗他们喜欢的棉花糖，并告诉他们，你们可以选择马上吃掉，或者也等待十五分钟后吃掉，如果等待15分钟吃，那么他们将再得到两颗棉花糖的厚遇；如果马上吃掉则再什么都没有。在这个过程中，许多孩子经不住糖果的诱惑，糖刚拿到手，马上就吃掉了；有的孩子放在桌上，然后用手捂住眼睛或者转过身子，但是没过3分钟还是忍不住诱惑，还是把棉花糖给吃了；最后只有几个孩子一直等到了研究人员说15分钟的时间已到，他们才开始吃桌上的糖，最后实现了自己想要的结果，得到了奖赏的两颗糖。多年以后，研究人员对参加实验的孩子跟踪调查，结果显示：“前者”在以后人生的道路上碌碌无为，很少成功，而“等待者”大多数人能成为社会的精英，人生取得很大的成功。
我把这个心理学实验讲完之后，班上同学雅雀无声，都以非常神奇的眼光盯着我，他们眼神当中可能充满了疑虑、困惑、或者是神奇——吃糖与人生的将来成功有这大的关系？每个同学都在冥思苦想，很想马上找到精准的答案。到底是为什么呢？当我提出疑问时，班上同学马上就炸开了锅？议论纷纷，有的这样说，有的那样说，有的说到点子了，有的还没有说到点上，但是他们对这个话题很感兴趣，也很期待老师能给出点拨。
接下来，我开始对实验的情况进行分析，最后推出人生成功与否起决定作用的是我们的自控力。自控力的高低直接影响我们的成功与否，这时我开始因势利导，其实我们大家的的智力水平都差不多，而且每个学生都应该是积极向上的，很想跟着老师一起学好，但是我们的学习效果为什么却千差万别呢？而且每一次学习动员大会之后，很多同学恨不得“上刀山，下火海”一定要好好学习，把自己成绩提升上去。可我们现实中看到的是，孩子们努力学习的保证书也交给老师了，今后学习的详细的安排也贴在了桌子上，可是往往他们的“热血沸腾”持续不了很长时间，满满的“壮志豪情”很快被时间击溃得一败涂地，马上打回原形，许多同学的学习依旧是“三天打鱼，两天晒网”，学习成绩和行为表现还是原地踏步，让很多的家长和老师操心、着急。
说完，许多同学立刻露出顿悟的表情，同时也有的同学默默的在思考，可能有的同学在反思自己的自控力怎么样呢？可能有的同学再找自己成绩一直不能提升是不是就是老师分析的与自控力不行有关呢？反正他们一个个对今天的话题很是认真，我们要知道，不管孩子的成绩如何，每个孩子对自己的将来的人生充满了期待和憧憬。
通过这样实验故事的讲说，我觉得对很多同学有着积极正面的影响，对他们思想和行为有着很大的引领作用，很多同学确实改变了许多。同时可以看出，他们对我班主任能够懂得这些人生的知识倍感敬佩，我作为一名班主任也感觉到了一种成功感，让我明白要多研究、多积累一些教育故事、事实热点来引领学生，让我们的工作能起到事半功倍得效果，不再成为让学生烦人的婆婆嘴。
第5篇：大学生思想引领工作总结1
大学生思想引领工作总结
（写作提纲 草稿）
一、概述思想引领的重要意义及突出成绩 重要意义：
大学生是祖国的未来，将要肩负起建设祖国的任务。但由于刚从书山题海中挣脱出来，大学生的人生观和价值观还没有完善。再加上现在又是一个观念多元和信息汇聚的开放社会，所以造成了他们成长的惰性和浮躁，出现了一系列的问题。但当今社会对大学生的要求是使他们既具有传统美德，又具有适合现代化发展的品质，既具有扎实的专业知识与宽广的国际视野，又具有高度认知的民族精神，既具有对于传统优秀文化的坚守，又具有强烈的创新创业知识，既具有掌握、探究、运用知识的能力，又具有实践与组织管理能力，既可以应己、达己、成己，又可以应人、达人、成人，既能顺应自然，发展经济、积累财富。又能造福社会，改善环境。所以高校对在校大学生进行思想引领非常重要。进行思想引领，从而使大学生在走出校门后，实现大学生主体向社会主体的转换，能够肩负历史时代社会赋予的责任和使命，担当未来中国社会主义发展的生力军，主力军，应对全球变化与动态竞争。为做好大学生思想引领工作，我校开展了许多工作，大致分为以下六个方面：
二、我校青年思想引领的工作推进情况及成效
（一）主题教育情况 我校多次召开主题教育，每次活动都首先进行广泛的宣传发动，力争做到“人人了解活动意义，人人明确活动步骤”。例如开展十八大为主题的教育活动。为认真学习宣传贯彻十八大精神，我校各级党组织、团组织、各级学生会组织第一时间结合中心工作，精心筹划、周密部署，组织各个院的同学开展形式多样的学习、交流等活动，掀起了学习宣传贯彻党的十八大精神的热潮。学工部、校团委组织各部门老师和各学院学生代表召开了“学习十八大精神座谈会”。他们以青年大学生的视角，围绕大会精神，就当代大学生的责任与未来、生态环境发展、中国近几年取得的成就、学生意识与思想建设、人民民主建设、创新发展途径等方面进行了深入交流。师生们踊跃发言，真切表达了自己对大会精神的认识和体会。
（二）创先争优活动 由校团委主办的首届大学生科技创新作品系列展分别以“挑战激荡青春”“创新燃烧岁月”两大主题对我校众多优秀作品进行了展示。宣扬了创新精神和拓新、笃行精神的良好风貌。我校一年一度的五四表彰大会、学生工作表彰大会，（三）社会实践活动 暑假社会实践是大学生锻炼能力和提升素质的舞台，2012年我校以建团90周年为契机，积极响应团中央的号召，开展了以“高举团旗跟党走，建功中原经济区”为主题的大学生暑期社会实践系列活动，经过各学院前期的充分准备，各小分队在暑假开始之际纷纷踏上征程。这次活动给生活在象牙塔的大学生们提供了了解社会、接触社会的机会。亲临其境的我们懂得了向他人虚心求教，与人交往等一些做人处事的基本原则。亲身实践远远比闭门造车来的重要，增强了大学生们认识问题、分析问题、解决问题的能力。为大学生认识社会、了解社会、步入社会打下了良好的基础。
（四）心理健康活动 为了进一步加强和改进大学生心理健康教育，切实提高大学生心理健康素质，不断增强心理健康教育的针对性和实效性，结合我校实际，决定于10月15日至11月15日期间开展以“让人生更加精彩”为主题的“大学生心理健康宣传月”。我校特举办“第一届趣味心理运动会”通过这次运动会由此激励更多的大学生不断探索自我，完善心理品质，以阳光的心灵去追求自我的成长与成才
（五）交流座谈调研 河南工业大学学生会举办的大学生论坛，自2011年11月开坛以来，已成功举办21期，基本覆盖我校18个学院的近万名师生，嘉宾有我校各方面优秀的学子，也有国外留学生、更有世界500强高管；河南工业大学论坛简称河工大论坛、工大论坛，是河南工业大学学生创办的社交社区。论坛定位于展示工大特色、打造校园文化、充实娱乐生活、共享校园信息，旨在为河南工业大学师生打造 一个全新的网络交流平台，更好的为工大学子服务。大学生论坛深得广大同学的喜爱，每周不同的话题给予大学生们不同的思考，形式新颖，现场活跃。并且我校还经常并邀请一些社会的知名人士来学校讲座，开阔了我校学生的视野，为大学生指引了前进的方向。例如10月26日举办“心理健康教育专题讲座” 特别邀请我校大学生心理健康辅导中心主任、国家级心理咨询师、资深心理专家尚宇红副教授为广大学生讲授心理健康的相关知识。通过本次交流座谈会对培养大学生阳光、健康的心理，激发对生活的热情有重大意义
（六）氛围营造宣传 我校经常开展各种各样的活动来丰富大学生的课余生活，为他们提供展示他们才华的舞台。第一，河南工业大学学生会举办的新生演讲比赛，营造了良好的学习比拼，学习交流的积极气氛，对提高学生学习兴趣，激励大学生积极学习进取具有重大的意义。第二，学生会筹划的“大一学生模拟四六级考试”给予大学中的新生力量营造出主动学习，积极尝试，敢于比拼的良好学风气氛，借此机会可以使大学生更加明确学习目标，提升学习动力。第三，校运动会举办青春杯足球比赛，为全校营造出全民运动的氛围。
三、经验体会：要想把大学生的思想引领工作做好，就必须
（一）加强宣传阵地建设，拓宽宣传手段和教育渠道。我校团委开展学习“十八大”精神座谈会，为宣传“十八大”精神得到进一步的推进。第五届“主题团日活动创意联赛”等起到了显著的思想引领的落实作用。
（二）强化干部队伍建设，构筑思想引领工作大网络。11月，校、学院之间先后进行过干部，学生会的教育，工作培训等工作，组织加强了干部队伍的强化和建设，为构建思想引领工作大网络提供了行之有效的成果，为思想引领工作提供了新生力量注入新鲜血液。
（三）创新活动形式内容，吸引、凝聚广大青年学生。为大一新生提供测试平台深入了解自身问题，校学生会组织了“四六级模拟考试”，形式创新，吸引了广大学生的参与。加强了大学生心理问题的培训力度，新闻与传播学院，材料学院，化工学院等先后举办了创新形式的心理活动交流，为解决当下大学生心理问题提供帮助。
第6篇：小学先锋引领行动工作总结
以“先锋引领”助推教科研发展
今年以来，为全面贯彻落实省、市委安排部署，深入推进“先锋引领”行动，根据xx市教育局党委《关于在深化推进“先锋引领”行动实施方案》（x教党字发〔2013〕22号）要求和《市教育局xx分局关于在基层党组织和党员中深化推进“先锋引领”行动的实施方案》，xx小学以党的十八大精神为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及教育十二五规划，把“先锋引领行动”作为党建工作服务和保障学校教科研跨越式发展的总抓手，加强基层党组织建设，坚持深入开展党员教师政治理论学习和“岗位做奉献，教学创佳绩”活动，教育和引导广大党员立足岗位，热爱本职，教书育人，大办人民满意的教育。现将工作总结如下。
一、高度重视，认真组织，确保“先锋引领行动”实施。学校把“先锋引领行动”作为助推学校教科研发展的正能量，专门成立“先锋引领行动”领导小组，建立和完善党员干部岗位联系点，将“先锋引领行动”的工作纳入学校行政会和支委会的重要议程，参照《市教育局xx分局关于在基层党组织和党员中深化推进“先锋引领”行动的实施方案》制定了《xx小学“先锋引领行动”工作推进指南》，将各阶段的工作进行了细化安排，以便于做好整个工作过程的考核落实，及时了解工作进展情况，研究解决具体问题，总结推广经验做法。
二、抓好学习，思想引领，确保“先锋引领行动”深入人心。
学校党支部将党员和教师的政治理论学习纳入整个学年和学期工作计划，坚持每学期统一党课和政治学习时间不少于10次，并严格落实“三会一课”、学校行政会议、党员教育培训、民主评议党员、党员党性定期分析、民主生活会等制度，使学习贯穿于整个教育教学全过程，不断推动创先争优常态化、长效化，把党员考核结果与个人年度考核结合起来，做到述职述党建、评议评党建、考核考党建、用人看党建。要求党员认真学习党的十八大精神和习近平重要讲话精神，把《教师职业道德规范》、《党章》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及教育十二五规划作为党课主要的学习内容，反复深入的组织党员和广大教师进行学习。6月20日早上10:04时，学校组织全体党员及时观看神十“空中”授课，教育引导全体党员向航天英雄学习，在工作中践行“航天精神”。
为了把学习和实际联系起来，学校党支部还组织光大党员学习优秀共产党员李成环的先进事迹，在校内，将部分骨干教师和优秀教师树立为光大党员学习的榜样，组织教师观看《最美乡村教师》的视频，教育和引导光大党员以“先锋”作为引领，学“先锋”见诸于实际“行动”，逐渐使学习达到内化，让党员的思想境界和行动觉悟同步提高。
为进一步认真落实《xx市教育局xx分局关于开展庆祝建党92周年系列活动的安排意见》和《市教育局xx分局关于在基层党组织和党员中深化推进“先锋引领”行动的实施方案》,隆重庆祝中国共产党成立92周年，以活动为载体，引导全校党员以李成环同志为榜样，立足当前工作冲在前、争第一、做表率，亮出共产党员的牌子，树起党的先进性旗帜，创出一流工作业绩，打造党员岗位品牌，学校党支部组织全体党员于6月29日组织党员到高台西路军革命烈士纪念馆开展了“缅怀先烈丰功，共圆中国梦”最佳党日活动，使全体党员在活动中受教育。
三、立足本职，勤练内功，确保“先锋引领行动”内容落实。
学校党支部把“争先进位创教书育人先锋”作为开展“先锋引领行动”的主要任务，重点抓好岗位练兵等活动，不断完善并落实校本培训的具体规划、思路和举措,坚持素质教育与提高教育质量、文化知识与思想品德修养、理论学习与社会实践、全面发展与个性发展、民主管理与依法治教的统一，引领教师专业化成长。坚持每周开展教研活动和每学期的“家长开放日”活动，结合分局办学布局的调整和学校办学硬件的不断提升，先后组织党员教师参加分局举办的电子白板应用竟能培训和2012年教师国培，6月组织党员教师参加白板技术应用大赛，9月组织教师参加分局中小学教师教学技能大赛。各年级党员教师在校内开展了广泛的推优课评选活动，通过活动达到相互学习，相互促进，整体提高的“引领”和示范作用。
四、重视科研，抓好改革，确保“先锋引领行动”见到实效。
一年来，学校党支部把“创先争优，教书育人”最为作为开展“先锋引领行动”的主要目标，继续在校内开展以“铸师魂、育新人、强管理、上水平、大办xx满意的教育”为主题的高效课堂建设活动。9月3日，学校分别召开四年级高效课堂培训会和学科主任会议，传达了教育分局2013年8月23日高校课堂推进会议精神和陶局长讲话内容。接着制定了学校高效课堂推进计划。
今年以来，学校将四至六年级作为高效课堂建设的重点年级，全面推行高效课堂的教育改革。先后进行了小组建设，小组合作学习方式、高效课堂讲学案等重要的学科课题的研究改革和尝试。学校党支部动员和号召广大党员积极投身高效课堂建设之中，先后开展了高效课堂教学示范课观摩，高效课堂优质课评选等一系列活动。不断推进高效课堂的向前发展，努力向课堂要效益，打造高效率的课堂教学模式，充分发挥党员和党组织在其中的模范带头作用和战斗堡垒作用，努力使“先锋引领行动”在高效课堂的建设中见到实效，起到推进作用。
一年来，学校党支部严格按照xx市教育局党委《关于在深化推进“先锋引领”行动实施方案》（酒教党字发〔2013〕22号）要求和《市教育局xx分局关于在基层党组织和党员中深化推进“先锋引领”行动的实施方案》，真抓实干，务实工作，使学校各项工作取得了骄人的成绩。学校荣获xx市“全面推进素质教育奖”，学校党支部被评为分局优秀党支部，第一党小组被分局党总支评选为优秀党小组，1名党员被评为优秀党务工作者，5名党员荣获优秀共产党员荣誉称，5名党员被评选为分局师德先进个人、教育教学先进个，省市级骨干教师中，党员占到四分之一36.3%，班主任中党员占25%，85%以上的共产党员担任学校主要部门、主要学科和重要部门的工作。
“先锋引领行动”是一项长期的工作，在今后的工作中我们将继续坚持“先锋引领”在学校改革发展中的积极作用，动员和带领广大党员积极投身xx教育事业，为大办人民满意的教育建新功，书伟业。
