怎样做好一名班主任工作总结（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样做好一名班主任”。
第1篇：做一名好班主任班主任工作艺术
做一名好班主任
如今，班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。
一、班主任必须具有一颗爱心。
这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
二、班主任应该有高尚的品格。
人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。
优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。
四、班主任应该具有创新开拓的科研意识。
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出新的理念，特别通过这次的培训，既让我陷入思考，为我的教育重新作定位，同时为我开创了明天之路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，坚信明天一定会更好。
第2篇：如何做好一名班主任
如何做好一名班主任
做班主任近十年了，发现班主任与学生之间存在着很多的对立面，存在着很多的矛盾。似乎在很多学生的心目中班主任就是“铁面包公”，在学生的面前总是一副不苟言笑的形象出现。但这种班主任很明显是不受学生欢迎的，我一直在思考如何做一个学生喜欢的班主任，发现受学生喜欢的班主任应具有以下几个特征。
一、要爱学生。
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”爱学生是班主任的基本要求，爱每一个学生。爱成绩好、懂事的学生都会；但更应该爱成绩暂时落后、调皮的学生能做到的就不多了。
魏巍在《我的老师》中写他小学时候的女老师蔡老师：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！”
很显然蔡老师是爱他们的，这点是逃不过学生的眼睛的。
二、要有强烈的责任感。
班主任工作累、苦是众所周知的，但我们没有理由因为这些客观的原因而懈怠。学生的眼睛是雪亮的，学生对那些工作负责的班主任是很喜欢的；而对那些做事拖拖拉拉，不敬业的班主任是很厌恶的。
鲁迅先生一生骂过很多的人，但他没有骂过日本人。什么原因呢？我们从先生的文章《藤野先生》中可以看出他对藤野先生是相当的敬重的，主要是藤野先生那强烈的责任心打动了他。“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”
三、要宽容学生的过错。
在很多人的心中信奉这样的两句话：“严师过高徒”，“名师出高徒”。我们不是名师，但为了出高徒，就只能选择做一名严师。严格是教育的一种形式，但宽容是教育的另一种形式，有时宽容这种教育形式能起到“出奇制胜”的作用。有一个故事说：“寺院规定任何人晚上不得离开寺院，一个调皮的小和尚经常偷偷外出，深夜翻墙而归，几经责罚屡教不改。一天老方丈苦苦等到深夜，当小和尚翻墙时用双肩将其接下来，师徒无语，从此小和尚再也没有偷偷外出过。”有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”
四、要有精湛的教育教学能力。
班主任也是一名教师，那么他的主阵地就应该是课堂。一个教育教学能力强的教师肯定是受学生欢迎，因为他渊博的知识，诙谐、幽默的语言，准确的言语表述，恰当的手势等无不是吸引学生的“法宝”，这样的班主任没有一个学生不会喜欢的。
一个班主任只有被学生喜欢时，才会实现自己的最大价值。那么每个班主任一定要记住：努力做一个学生喜欢的班主任！
第3篇：如何做好一名班主任
作为班主任，如何把班级工作抓好，我觉得要从以下几方面去做：
一、班主任要勤快，要多表扬少批评，每天一小结，每周一大结。多思考，多分析，想办法，有空多与家长联系。
二、对学生要有爱心。老师的尊严不是来自体罚或变相体罚，而是要以情育情，以情因情，以情换情。做到师生感情融合，互尊互爱，民主平等，互助合作，心理相容，关系和谐，从而增进师生之间的信任与理解，消除师生之间的心理障碍，缩短师生之间的距离，加快实现内化，形成学生的信念转变为自觉行动，促进班级工作的开展。比如经常到学生教室操场与同学们谈心说笑娱乐，回答他们提出的问题，了解他们的生活学习情况，知道他们在想些什么，关心些什么。这样一方面培养了师生之情，另一方面可获得大量的对学生进行教育的活素材。
三、要照顾后进生，在班级管理中，给后进生以更多的关注，更多的投入。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
四、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不要宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
五、博爱中等生，中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。班级管理中循循善诱，动之以情，晓之以理，尊重学生的人格，用爱去创设“和谐共振”的最佳教育情境。班主任工作是个细心工程。除了细心注意班级的常规，更重要的细心在于班主任要同任课老师搞好团结，相互配合，相互支持，共同搞好班级的教育教学工作。
第4篇：如何做好一名班主任
如何做一名优秀的班主任
班主任是学校中的一种管理角色，他对学校的基层教育组织——班级发挥管理的职能。作为一名优秀的班主任，他充当的角色不再是一个管理角色这么简单，这个班级是学生的第二个家，而班主任则是这个家的家长，也就是说此时的班主任不仅仅是一个老师更是一名家长一个监护人，是学生的心灵导师，同时也是学生们亲爱的朋友。
（一）班主任要拥有一颗爱心
前苏联伟大的教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才能教育孩子”罗素也说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地自由得到发展。”可以知道爱对于一名教育工作者是多么重要。老师的爱不同于父母，老师的爱可能是分散给每一个人，但是同时也可以兼顾到每一个人，当一个老师可以像父母那样的去爱一个孩子，孩子也会以同样的感情回馈给你。老师的爱会让学生觉得尊敬。老师的爱要求老师具有一定的专业素养，道德修养。老师爱学生是每一个老师的天职，没有一颗爱学生的心就没有成为一个合格班主任的基础，所以班主任必须要有一颗爱心。
（二）班主任要有高尚的品格与专业的知识与文化素养。
当班主任有了高尚的品格的时候才能让学生尊重，才能让他们敬佩，以之为榜样，为之学习。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择职业起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身必修课。当老师提高自己的品格的同时更应该同时提高自身的文化素养，老师是知识的教授者，所以你教授学生知识的多少，取决于你的知识量的多少，俗话说的好，欲行其事先利其器，磨刀不误砍柴工，专业知识就像班主任的双手一样，没有扎实的专业知识，怎么能灵活准确的管理班级呢？班主任是老师更是一个班级的管理者，所以作为班主任不仅仅要教授给学生课本上的知识，更应该让他们知道这个世界的许多事物，一些时事，一些新的科技新的知识，所以班主任需时时补充自己的知识，多看新闻，让学生通过你的眼通过你的描述去了解这个世界，但是在讲述知识或者新闻给学生听的时候，尽量不要带有主观因素，要从客观的角度去讲述给学生，把自己的想法强加给学生是阻碍了学生的思考，让他们
明辨是非但是也要让他们学会如何明辨是非，而不是你直接灌输，学习是一个过程，不是结果。
（三）班主任的管理策略
作为一个班级的管理者，需要一些正确且有效的管理策略，让学生可以更加的凝聚在一起。选举班干部，班级活动，主题班会等等这些都是班主任的管理，还有与任课老师的协调，与学生家长的协调，与学生的协调，这些也是班主任的管理的一部分。首先是与学生之间的协调，在教育学生的时候有集体的指导也有个别的指导，根据不同的情况实行不同的策略，这是班主任必须要的看清楚事情本质的眼光。要做到班级中的每一个人可以实行到人人参与，因为班级是一个集体，是要建设一个班级成员都可以参与的班级管理制度。班级的管理的目标就是要设置一个班级愿景与规划，当有了规划就可以以之为目标实施管理策略。
与家长的协调的主要做法是进行家访，家访是对学生的家庭与在家情况进行了解。进行了家访可以更加有利于老师对学生因材施教，不同的家庭不一样的孩子，而且从家访中可以与家长进行更加近距离的谈话，因为不想家长会，家访是一对一的。
很多人谈论到教育孩子的时候，总会提到奖赏与惩罚，我们要让孩子知道行为得宜是应该的不许给予奖赏。这样的教育会让孩子是为了奖赏二区做那些得宜的行为而不是知道这个是对的从而去做，对于孩子做错了，是该惩罚，但是不是一味的惩罚，要让他知道为什么惩罚他，为什么不能做，作为一名班主任该学的很多，一个学生是一棵树苗我们要好好呵护，教会他们的知识，但是也要教会他们什么是道德，什么是品格。
总而言之，作为一名班主任，担负的责任很大，应本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养。从学生的角度出发，更好的引导学生让每位学生都能拥有自己美好的明天这个应作为我们的信条，我们要用我们的双手去为他们构建一个宽广的道路，让他们快乐健康成长，这个信条也鼓舞我们不断完善自我，更优秀地完成班主任工作。
