小学低年级班主任小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学班主任每月小结”。
培养好习惯，点亮成长路
小维
2012学年，送走了五年级，又迎来了一年级的学生。第一天走进课堂，就如同上战场。稍不留神就有学生失控，自说自话倒水喝的，上厕所的，跑来跑去和同学说话的，躲在桌子下撕纸条的，比比皆是。我使出了浑身解数，在学生们身上却没起多大作用，他们就像长城上的麻雀，见多世面，什么都不怕了！表扬？维持不了三五分钟！批评吧，你这里气个半死，他们照样我行我素。无序的课堂，随心所欲的言行，让我第一天就嗓子沙哑，身心疲惫。
面对这样的现状，该怎样去教呢？我想还是应该从好习惯养成入手。
一、加强常规教育，培养学生的良好习惯
低年级学生的一般习惯包括：上课习惯、作业习惯、下课文明休息习惯等，这些都看似简单，但对于新入学的孩子来说确实是很陌生的事。在这种情况下，我事事亲历亲为，给孩子一个标准，起到示范作用。回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队等一一教起。对学生怎样上课、下课，怎样上下楼梯，怎样走放学路队，怎样回答问题、怎样尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练。不厌其烦，多次反复，直到做好为止。一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。再经过一个学期的反复、强调、巩固，时间一长，学生明白该做哪些事情，不该做哪些事情。学生的行为规范大有进步
二、及时表扬鼓励，强化学生习惯养成。
每个学生都希望自己在老师的眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，听到表扬就会更好地表现。我总是及时表扬学生，使其他学生受到感染。对他们的良好表现和正确行为给予肯定，常说“你真棒”，“你真行”，“你真了不起”，“你真聪明”，“你做得对”等等，为了带动其他学生，我还抓住时机说：“还有谁能像他那样呢？”要是谁做得不够好时，也会给予鼓
励，说“下次你一定能做对”等，有时用“掌声”或送大拇指章等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，更加强化了学生习惯的养成。
三、建立评价制度，激励学生习惯养成。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为还要建立一个与其挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，结合学校温馨教室的要求，我在班级的版地上设置专栏，如：“我进步了，真开心”、“雏鹰争章”、“我是小明星”、以上三栏是个人奖，“小组赛一赛”是三个大组的日常评比。每次学生看到自己的名字上墙了，自己的小组获得了相应的大拇指印章，那份喜悦便挂在小脸上，比吃了蜜还甜。
其实，低年级的孩子很可爱的。一年级的老师更是要做一个细心人，关注学生的每一个细节，习惯就是要天天督促，直到他们养成为止。要肯花工夫也要舍得花工夫在培养孩子的习惯上。“不积跬步，无以至千里”，良好的习惯养成，必然让学生终身受益。
2013-1-22
