知行中国班主任培训工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培训班班主任工作总结”。
考核要求
一、考查合格标准。
考核采用百分制，60分以上为合格。
1、网上学习时间，包括观看动漫、讲解、文本资料的学习时间，不少于1800分钟（每天约1个小时上网学习时间）。（20分）
2、网上交流数量，包括参与课程页面下方的留言讨论和班级沙龙话题讨论（跟帖不少于15条）（20分）
3、提交、自荐“学思作业”（作业要求见下文）完成每个模块中精读专题中的作业，六篇作业全部在线提交。从完成的六篇作业中选出自己最为满意的一篇作业自荐。（10分）
4、提交“知行作业”，运用远程培训成果改进班主任工作;完成一篇合格作业（真实案例一则或反思总结一篇）（25分）
5、开展三人行网络班级建设及实践。（15分）
6、在本校(区、市县等)进行作业交流，经学校鉴定评分。（10分）
二、作业基本要求。
（一）学思作业（短作业）（9月24日之前完成）
１．关于“学思作业”
学思作业是学员在网上每浏览完一个模块，选择一个专题精读之后所需完成的相应专题后的作业。可以是完成每个专题后的“学员作业”，也可以是写一篇“学后感想”。学思作业共需提交6篇，并从中选择一篇推荐给班级辅导教师，推荐的这篇作业即为“自荐学思作业”。２．“自荐学思作业”的基本要求：
（１）“学后感想”要求：（300-600字）用自己的话写体会，联系自身实际，有感而发，有自己的思考，文字流畅。（２）“学员作业”要求：（300-600字）理解题目要求，联系自己或自己班上实际来回答问题，避免抽象空洞，避免抄袭。有逻辑，有实例或有操作，文字流畅。（3）“自荐学思作业”提交时间：9月24日前。
（二）知行作业（长作业）（9月25——11月5日之前完成）
“知行作业”是学员在岗实践阶段结束后需完成的一份作业。可以是写一篇“真实案例”，也可以写一篇“反思总结”。
１．真实案例
（１）案例是含有问题情境的真实发生的关键性事件（特定情境下的真实故事）。（２）“真实案例”的基本要求：（６００－１５００字）
①所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。
②所写案例必须是自己培训之后发生的事件。
提交时间与方式：2009年11月8日以前通过培训的学习的平台提交。
２．反思总结
①“反思总结”是将培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会、反思与总结，反映自己观念和行为的变化，班上学生或班级的变化等。
②“反思总结”的基本要求：（６００－１５００字）
③要做前后对比，从思想观念到态度行为、操作的变化。分析变化的原因或无变化的原因
④要观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与班主任工作相关。
提交时间与方式：2009年11月8日以前通过培训的学习的平台提交。3.网络班级建设作业
①在三人行上创建网络班级，所属学校、班级、年级信息确认无误，网络班级中的各类基本信息填写完整。（3分）②学生、家长、任课老师等班级成员加入情况。原则上学生成员不低于15名、家长成员不低于15名，任课老师成员不低于2名。每个成员每周至少活动一次。（7分）③网络班级各功能版块中有一定质量和数量的内容，特别是“班级日历”以及班级互动中的“今日作业”、“班级书架”等栏目。（5分）篇2：知行中国初中班主任培训远程培训实施方案
知行中国初中班主任培训远程培训实施方案
作者：项目组 发布时间：2011-07-06 在项目骨干培训的基础上，通过网络培训方式，对全国16个省市自治区共5万名初中学班主任实施远程培训，提升其专业素养及其履行岗位职责的能力。
接受了项目骨干培训的550名?种子?教师将在本批远程培训中发挥带动、指导、引领和示范作用。
一、培训目标
（一）?学习预热?目标
1.理解培训方案：了解远程培训的课程特点、学习基本要求以及组织管理体系，理解本次培训的目标、特点和意义。
2.熟悉网络平台：了解培训页面的结构和平台的各项功能。3.掌握远程学习技能：掌握网络环境下学习与交流，求助或互助、提交作业、上传资源、建立工作室等的操作方法。
4.做好参加远程培训物质和心理上的准备。
（二）?学思结合?目标
1.提升学员对班主任工作重要意义的认识和对班主任工作的热爱。
2.学会应用教育理论、管理理论和心理理论分析班主任实际问题，提高理性指导学生教育、班级管理工作的能力。
3.通过案例研究、问题研讨，使学员学会关注细节，多视角思考问题，提高分析与处理班务实际问题的能力。
4.上传资源：参与班主任实务资源库的建设与优化，共享有关资源。
（三）?在岗实践?目标
1．促进学员学以致用，积极解决班级工作面临的实际问题，改进班主任工作。
2．关注班主任工作细节，撰写自己经历的真实案例故事。或将远程培训所得与自己的班主任工作实际密切联系，积极进行反思总结。
3.促进班主任常态下持续学习的习惯和学习型团队的形成。学会利用网络平台，撰写教育反思，参与问题论坛，通过同伴互助，启迪思路，提升理性思维水平，解决实际问题，养成网上合作学习习惯。
4.促进班级管理的信息化，实践多平台、多渠道、多种形式的班级管理，提高班级管理水平。
二、培训原则
（一）?学习预热?原则
1.操作体验原则：学员通过对网络平台的实际操作利用，对学习模拟课程的尝试学习，参与网上研讨活动等领会远程培训的特点，掌握远程培训的学习方式。
2.充分准备原则：在进入正式学习之前，在心理上、时间上、人际上，技术操作以及必要的物质条件上都做好准备，确保远程学习的顺利开展。
（二）?学思结合?原则
1． 专题讲座与案例课程相结合，突出案例课程
本次培训以案例式培训课程为主，并力图把理论性、系统性的专题讲座与情境性、开放性的案例课程有机结合起来，兼取所长。
2． 接受式学习与探究式学习相结合 倡导探究式学习
本培训向学员传授已有的知识经验和理论，更倡导通过撰写作业、话题沙龙、跟帖讨论等形式，自觉进行探究式学习，变被动学习为主动学习。
3.预设性课程与生成性课程相结合，力促生成性课程建设 本培训不仅提供已开发的专题讲座和案例式培训课程，还鼓励并组织学员自主建构开发课程，针对热点问题研讨答疑，基于班主任工作实务，上传资源，积累可共享与选用的实用性资源。4． 个体学习与群体研讨相结合 鼓励群体研讨
本次培训的学习任务是要通过每个学员个体来完成，但将充分发挥网络优势，创建网络培训班级，提供虚拟交流平台，鼓励学员深入挖掘自身教育资源，为共同解决问题提供条件；引导学员形成在网络环境中互助互学、资源共享的好习惯，为建设学习型团队打下基础。5． 知识学习与思考实践相结合 强调思考实践
本次培训将从知识学习和思考实践两个层面着手，不仅要求学员学好所提供的学习资料，尤其强调通过撰写反思作业、提交工作案例及培训总结等手段，引导教师学会多视角思考问题，把形成的理念与所学的知识贯彻落实到班主任的实际工作中去。
（三）?在岗实践?原则
1．自主性原则：在岗实践期间，学员要自定实践目标，自行发现问题，自主解决问题。2．真实性原则：写案例故事不能是编纂或抄袭的。作业要联系班主任自己的工作实际，解决自己面临的真实性问题。
3．促变化原则：要通过在岗实践，至少解决一个问题，或促进一个学生进步，或改进一个教育行为，或采用一项有效管理措施，如召开一次网上家长会，网上布臵一周作业等等。
三、培训内容与时间安排
一）时间安排
（一）时间安排
（二）课程内容 1.?预热学习?内容（4学时）a.在?我的网络课堂?体验并练习近平台操作要领；
b.学习导学报告，包括?国培计划－2011‘知行中国’中学班主任教师培训项目?培训方案解读、班主任培训案例式课程导学报告、篇3：教育部知行中国-小学班主任教师培训项目实施方案
教育部知行中国-小学班主任教师培训项目实施方案
有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）师范处（人事处）：
根据《教育部关于印发的通知》（教师〔2010〕1号）总体部署和《教育部办公厅关于组织实施“知行中国-小学班主任教师培训项目”的通知》(教师厅函〔2010〕4号)精神，定于2010年5月至11月，采取集中培训与网络远程培训相结合方式，为全国27个省（区、市）的10万1千名小学班主任提供专题培训。现将项目实施工作具体安排如下：
一、培训进程安排
2010年“知行中国—小学班主任教师培训项目”于5月26日至11月中旬实施。其中5月26日至6月7日为骨干教师集中培训阶段（见工程办[2010]4号）；6月19日至11月6日为远程培训与在岗实践相结合阶段；11月7日至24日为总结评估阶段。如下表： 2010年“知行中国”项目实施进度安排表
二、集中培训 请各项目实施省（区、市）教育行政部门在遴选骨干班主任教师参训人员时，尽量避免重复培训，原
则上选择全国中小学班主任培训计划”实施以来，未接受过国家级班主任专题面授培训的小学班主任教师。
三、远程培训
请各项目实施省（区、市）教育行政部门按教师厅函(2010)4号文件要求，选择1-20个项目地区，以每100人组成1个网络班级，原则上不跨县组班。
有关项目具体工作信息请登录中国教师研修网“知行中国”培训专区查询。网站域名：.cn。
四、项目组织管理
为确保项目的顺利推进，实行教育部、省、市县三级项目管理。各项目省（区、市）教育行政部门及各项目市县教育局应设立项目办，具体职责如下： 1．省级项目办
省级项目办是各项目省的管理机构。由省教育厅有关负责人、省教师培训机构负责人及专家组成。
（1）负责项目县的选择和申报、与教育部项目办签定项目执行协议书；（2）负责对本省项目工作的领导、规划、管理与协调；
（3）将项目培训纳入班主任全员培训规划，计入教师继续教育学分；
（4）将项目工作与班主任队伍建设、校本研修结合起来，提供必要的政策支持和条件保障；
（5）按照项目协议规定，对项目资助经费使用严格监管，做到专款专用；
（6）负责本省项目的评优总结和表彰宣传。2．县（区）级项目办
县（区）级项目组是各项目市县的管理机构。由县（区）教育局负责人、教师培训机构负责人及有关管理人员组成。
（1）主要负责项目的招生组班、具体组织实施、网络学习班级管理；
（2）严格按照项目协议规定使用项目资助经费；
（3）将项目工作作为班主任队伍建设的一项重点工作，提供必要的政策支持和人员、时间、场地、配套经费等条件保障；
（4）负责本县项目工作总结、情况信息上报和评优推荐；
（5）负责组织配备班级业务指导与管理人员。
五、项目经费 1.经费构成及用途
（1）中国教育发展基金“知行中国教师专业成长扶助基金”资助本项目教师远程培训费用及部分项目管理费用，其中：
学员学习费用：每人资助100元，用于向执行机构购买电子学习卡
项目管理费用:省级项目管理经费及津贴（按每省2万元标准），班级培训活动经费（按每名学员10元为标准），统一拨付到项目省。
指导教师津贴：专款用于指导教师津贴，由项目执行机构依据合格学员人数（按每名学员10元为标准）拨付至项目省。
（2）项目省市县可酌情给予必要的经费投入。本项目不得向学员收取培训费。2.支付办法
（1）学员学习费：项目开始后两周内，按照项目领导小组办公室审批通过的学员数量（含指导教师），由中国教育发展基金“知行中国教师专业成长扶助基金”向各省（区、市）以每名参训学员100元的50%拨付，用于向项目执行单位中国教师研修网（北京尚睿通网络科技有限公司）预购电子学习卡。待项目中期总结评估后两周内，依据项目执行单位的学习报告情况另行向各省（区、市）支付有效参训学员总数的剩余50%学习经费，用于各省（区、市）向项目执行单位补足购买学习卡费用的余额部分。
（2）班级培训活动经费、项目管理经费：项目开始后两周内由中国教育发展基金“知行中国教师专业成长扶助基金”拨付至项目实施省份。各项目市县管理经费及津贴由所在省（区、市）划拨。
（3）指导教师津贴：项目结束后两周内，由项目执行机构依据合格学员人数拨付至项目省，专款用于指导教师津贴。
