汶南实验学校班级管理及班主任工作总结[推荐]_学校班级管理工作总结

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汶南实验学校2011班级管理及班主任工作总结

班级是学校教育的基本单位，班集体是集教育教学和组织管理为一体的完整体系。班级管理及班主任管理的成功与否,在一定程度上决定着学校管理的成功与否,决定着学校教育教学活动的成功与否。我校在市教育局的引领下，以文化在班级管理中坚持以人为本，充分发挥学生的自主性，努力让每一个学生成为管理班级的主人。通过和谐文化学生培养素质全面、个性鲜明、富于创造、适应发展的人。

一、落实各项班务工作，进一步规范了班级管理

1、上课、乘车、用餐三项常规工作顺利开展，并形成了一种规范。

2、文明班级评比按原来方案正常进行。

3、通过岗前培训，值日生检查工作更加负责、到位、规范。

4、进一步规范了值日老师的值日行为，并实行了接力式“一日巡视”行政领导巡查。

5、每周开展主题班会。如：“新的学期，新的目标”、“雷锋在我们身边”、“我爱我的班集体”、“环保，从我做起”、“安全伴我行”、“弘扬节日文化，继承传统美德”、“学习气象知识，提高灾害应变能力”等。

6、各班级坚持每天开晨会或夕会，及时总结、发现不足，整改提高。

7、定期开展各种各样的队活动：充分利用各种节日开展一定的主题教育.8、每周一举行升旗仪式，有针对性地进行“国旗下的讲话”，如：“携文明起跑”、“老师，我永远感谢您！”、“珍爱生命之水”、“爱护公物—愿人人都有一颗文明的公德心”。

通过一年来的各项班务工作的落实和学生德育强化，基本上规范了班级管理，促进了学生良好行为习惯的养成和个人德育素养的提高。

二、推进班级建设，初步形成了班级文化

在今年的市教育局下发的相关文件中，提到“要重视校园文化建设，抓好校园绿化、美化、净化和人文环境建设，努力营造积极向上又富有人文气息、各具特色的校园文化氛围。”具体到一个班级来说，班级文化是一个班级的灵魂，班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。于此，本学期，我们启动了班级文化建设评比活动，推进教室精神文化建设。年初我们制定了“班级文化建设评比方案”，向各班主任明确了活动目的、各项要求和“评比细则”。学期末，组织了第一次检查，随后把检查结果通过宣传栏公示出来，最终的排名还要结合年末的检查得出结果。

通过此评比活动，我们发现三个好处，一是班级特色环境得到优化。各班认真布置教室环境，利用黑板报进行德育宣传，利用展示栏进行荣誉表扬，完善图书角，建立小明星风采，“扮靓”卫生环保间等，提升了班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。二是班级精神文化特色初步形成。各班设计自己的班旗、班徽、班风，老师和学生共同参与制定出班规、班训、班号，提升了班级精神文化，提升了班级凝聚力，打造了奋发向上、团结拼搏的精神。三是每个班细化形成了自己班级管理的细则，在上学期的基础上重新制定了“班务岗位责任制”，并实施了下去，形成“人人管我，我管人人，人人有事做”的局面，让已形成的良好行为习惯得以延续。

三、德育培训、经验交流，提升了教师管理班级、建设班级的水平。良好的师德修养是班主任必须具备的首要条件，是班主任进行班级德育工作的前提。我校多次组织班主任到市教育局及镇教办举办的“名班主任培训”专题讲座，提高了班主任教师的理论水平，促使他们不断地改进方法，提高育人水平。同时,利用班主任例会进行班主任工作经验交流，促使教师们互相学习、互相提高。另外，骆副校长常在班主任例会上进行案例分析和德育工作指导，使班主任教师理解

了德育法规、文件。

以上是我们这些时间在班级管理工作这一块的做法和效果。但这仍是一项任重而道远的工作，因为德育工作现在也要进行评估了。从平常工作中，我们发现，1、我们一些班主任教师对班级管理工作还不够重视，我们还需不断地学习，提高德育教育意识和自身素质。

2、有的班主任教师遇到一些特殊学生或特殊情况时不知所措，我们还需不断地探索、加强培训，提高班主任教师的班级管理艺术。

3、我们学校关于班级管理这一块的某些机制或方案还存在着漏洞，如学期末“文明班级”的产生、优秀班主任的评定还没有一个长效的机制和全面的评选方案，我们还需加强对班级、班主任工作的研究，认真分析班级管理中出现的新情况、新问题，并为解决这些问题提供科学的理论指导，不断完善各种激励机制，使制度起到切合实际的辅助作用。

汶南实验学校

2011.12