学年度临沂二村小学班主任校本培训工作总结（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优秀的班主任工作总结”。
2013学年度临沂二村小学班主任校本培训工作总结
一、指导思想
以《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》文件精神为指导，在“以人为本、德育为先”教育理念的引领下，以班主任为研修主体，以团队学习、深度汇谈、专家引领为主要方式，立足学校实际，有效开展班主任专题培训，悬挂德育问题，积累德育案例，组织系列化的深度汇谈，完善班主任成长实践平台等系列活动，努力提升班主任教育实践智慧，积极营造学校浓郁的德育研修文化，倾力打造一支“善于反思、团队合作、内涵发展、人文底蕴”的学校班主任队伍，增强德育的针对性、实效性，为学生具有理想信念、公民素质和健全人格提供保障。
二、研修目标
1．提升班主任师德修养。通过品读师德故事、开设临二文化讲坛等研修方式，打造学习型班主任团队。
2．提升班主任专业素养。革新班主任研修模式，以深度汇谈、实务培训、课题研究等形式促进班主任专业发展，建设一支掌握教育规律，具有一定科研能力的班主任队伍。
3．构建班主任队伍建设长效机制。建立班主任培训、聘任、考核、评估等工作长效机制，形成区、署、校三级骨干班主任梯队。
三、课程设计
学校在调研、分析班主任队伍现状的基础上，尝试以深度汇谈为主要研修模式，辅以系列化的班主任实务培训，从而促进班主任专业发展。至今已进行了尝试、进阶两个阶段的实践。
初步尝试阶段：通过建立班主任团队共同愿景、搭建团队学习的平台的研修方式实现班主任专业发展。
阶段推进阶段：在第一阶段实践的基础上，进一步通过问题悬挂——深度汇谈——形成文本思考与策略的研修方式实现班主任专业发展。
1．针对性原则。针对学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，设计研修内容。深度汇谈的开展采取全员大型汇谈与小型、多样汇谈相结合的方
1式。
2．实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排研修内容，重视案例分析，凸显教育智慧。
3．创新性原则。积极创新研修内容、方式、手段和机制，满足新时期班主任专业发展的需要，形成全员认同的学校德育文化。
4．合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流和区域协作。注重教师与学生、教师与教师、教师与专业人员、学校与学校之间的积极对话，善于汲取校外研修资源并加以研究利用。
四、活动安排
2013学年度班主任校本研修安排表
（一）五、经验成效
1、深化了教育理念
学校通过班主任校本培训工作进一步确立了“以人为本”的德育工作理念，为学校的可持续发展和进一步推进素质教育奠定了基础。
2、改变了思维模式
班主任老师通过深度汇谈的模式进行班主任校本培训，改变了固有思维模式，用团队的智慧指导班级的个性化创建工作，取得了较好的成效。
3、营造了和谐的校园氛围
学校班主任培训的参与率达100％，并将培训辐射到了全体教师，使德育工作向纵深推进。
浦东新区临沂二村小学
2014年6月
