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班主任类型面面观 班主任是一个班集体的直接领导者、管理者。没有做过班主任的老师不能算得上是一个真老师；不愿做班主任的老师，不能称得上是一个好老师；不能胜任班主任工作的老师，不能成为一个名师。...
班主任类型面面观
班主任是一个班集体的直接领导者、管理者。没有做过班主任的老师不能算得上是一个真老师；不愿做班主任的老师，不能称得上是一个好老师；不能胜任班主任工作的老师，不能成为一个名师。作为班主任，有的工作成效显著、有的班级秩序较差；有的备受赞誉、有的口碑较差；有的班级管理和谐，有的师生关系紧张。出现这种想象的原因固然不少，但与班主任的类型不无关系。
一、循循善诱型——有序开展、有效推进、善于引导。
二、事必躬亲型——亲历亲为、天天叫累、效果不佳。
三、抓大放小型——只抓大事，不管小事：只管大局，不问小节。
四、斥责抱怨型——戴着有色眼镜看人，动辄抱怨、伺机训斥。
五、放任自流型——不观察不体察，一身清静。
六、吹胡瞪眼型——高高在上、滥发淫威、缺乏沟通。
七、势利跟风型——跟风工作、做一报
十、取势待人。
八、墨守成规型——传声筒、没有工作思路，没有工作方法。
九、私设密探型——模仿克格勃，私设密探，如芒在背，不寒而栗。
十、厚此薄彼型——善待成绩优秀学生，厌倦反感成不好的学生。
十一、束手无策型——缺乏管理知识、管理经验、管理素养。
十二、创新开拓型——大胆管理、积极管理、创新管理、特色管理。
