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班级管理断想
袁东升
管理理念：理解方能淡定从容
我觉得作为一名班主任，首先得有自己理念，也许这个理念还不太成熟，也许这个理念不一定会成功，但那是一根主线，而不是人云亦云，人做亦做，毫无头绪。当然我得承认，当我在坚持某种东西的时候，确实不是一件容易的事。
班级是一个家，是个五彩斑斓的家，我把班级当作家一样经营，把班上的每个孩子当自己的孩子，自己就是每个孩子的家长。让每个孩子在这个大家里健康快活地成长，让他们每天收获一点。
站在孩子的角度，真正尊重善待理解每个孩子。这是我坚持。好多年不当班主任，总希望自己能接受一个听话的整齐地班级。但事与愿违，一年级重新分班以后，重新组合的103班简直糟透了。烦的，笨的，慢的，形形色色的，都有。有调皮过度的冯王磊，幼稚头脑简单，行为冲动的康玉明，听话能力差动作慢得有条不紊的王顾杰，逻辑思维快，记忆力却有点慢的张徐豫威，倔强的缪屹峻，等等。面对这样的班级，我失望过，焦虑过，烦恼过。几乎所有的任课老师都不喜欢上我们班的课甚至可以用讨厌一词。我试着阅读各种班级管理的书籍，阅读各种关于儿童心理的书籍，特别是关于男孩的心理问题的书籍，甚至是关于这方面的影视。试图在这些东西里找到我想要的，以此来改变这些看起来有点麻烦的孩子。在这里我不得不推荐大家看一部电影《地球上的星星》。当我看着这部电影时，我想到我们班的那些调皮捣蛋的总是容易犯错的家伙，想着张徐豫威，想着冯王磊，想着王顾杰，想着缪屹峻。当然，我们班的这些孩子没有电影主人公伊桑的明显的绘画天赋。但我们可以肯定的是：没有一个孩子希望自己失败。每个孩子都渴望得到别人的认可。坏习惯不是他们的错，而是我们大人没能给予帮助。我们抱怨家长没能给孩子好的习惯那也是无济于事的。因为家长也希望自己的孩子优秀，只是他们也不是教育能手。我们也得理解家长，试问：作为教育工作者的我们又有几个是优秀的家长呢？有了这些想法，我的心便也随着淡定。
管理方法：
一、从细节入手，让人人有事做，事事有人做
我没有魏书生的管理经验，只是从需要出发，让每个孩子参与班级事务。从走廊阳台、门窗、黑板、窗台、到饮水机、新配置的书橱，前柜子等等，天天有责任人，事事有责任人。
本学期刚开学，发现学校为二年级学生配备了新的桌凳，我在学生第一天到校，就给每一个学生的桌凳贴上名字，告诉他们要珍惜爱护公物。每次打扫过后，让学生把抹布洗干净晾晒于窗台上。每天放学，让孩子们在离开座位时确保自己座位干净，桌凳整齐。发点心应该排队。低年级小朋友不会收管东西，铅笔橡皮等文具总容易丢。我就开展保护小宝宝活动，让孩子把自己文具当作自己的孩子一样去爱护。
二、学会偷懒，发挥小班干的能动作用
自认为自己不是一个特勤勉的人，对班上的事也无法做到事必躬亲。我们班实行轮流班长制。从周一到周五，每天一个值日班长，值日班长负责今日的班级卫生班级纪律。值日班长有权表扬做的好的小组，给做的好小组个人贴小红花。一个星期班主任只需总结一次。
三、以奖为主，调动积极性
让他们都有一颗积极向上的心。在一年级学生的年龄小，我多采用个人评比制。现在是二年级了，为了建立他们的集体荣誉感，我采用分组评比法。在我们教室的南墙上，评比栏内有放学路队评比，吃饭桌位评比，做操队伍评比，学习小组评比。有了这些评比，学生就了努力的最简单的理由。
