第七章演讲中的思维训练_演讲中的思维训练

演讲稿时间：2020-02-29 04:44:19 收藏本文下载本文

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第七章

演讲中的思维训练

亚里斯多德很注重演讲的逻辑性，他指出说服力的三个因素，第一位就是逻辑性。其他为感染力和演讲者的气质。因此，古往今来的演讲巨星，大多认真地学习过逻辑。逻辑学的发展也与演讲的推动密切相关。

第一节

演讲中的逻辑

一、概念：

1.是对客观对象的抽象概括：鸟。其语词表达方式灵活。概念要明确。例如“集体婚礼”，不能说成“集体结婚”。《台湾来的女人》，口语中没有书名号，就要加以明确：小说《台湾来的女人》（李玉事件的启示）

2.运用。同一概念可以用不同的语词来表达，换用词语可以使表达灵活：人民是我们的上帝，是我们事业成功的根本。有了这样的定义，“人民、上帝、根本”在一个演讲中就可以交替使用了。

（1）正确运用交叉概念：一排往左，二排往右，三排掩护，共产党员跟我来。各排的党员怎么做？

（2）正确运用种属概念：鲁迅的小说不是一天就可以读完的。《孔乙己》是鲁迅的小说，所以《孔乙己》不是一天就可以读完的。为什么正确的两个前提得出了错误的结论？“鲁迅的小说”可以表达集合、非集合概念。两个“鲁迅的小说”有种属关系。

（3）正确运用反对关系的概念。东和西，阎王和小鬼，可以对比，但并非非此即彼——不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。但是，南风可以冲淡西风。否定一项，不能肯定另一项。跟矛盾关系不同：非死即活，非开即关。

3.定义、划分、限制、概括

（1）定义：要揭示内含，揭示种差。人是二足而无毛的动物？没有揭示内含。（2）划分：一次划分标准要单一。有些女生和团员不开会：两个标准划分。（3）限制：增加内含，缩小外延：中国浙江省杭州（邮递信息）（4）概括：开会时，不说国名，概括为“中华”

二、判断

对事物有所肯定或否定的逻辑形式。××是党员、××不是党员。

1.性质判断要准确：注意量项（有些）：有些亚洲国家是流氓国家：有一个即可成立。有些可以是一，可以是很多。

2.联言判断要注意顺序：顺承、递进、转折复句表达有序联言判断。县官判词：情有可原，理无可恕。从重发落的前提。倒过来，便是从轻发落的依据了：理无可恕，情有可原。蒋49年电令押昆明民主人士去重庆审判：情有可原，罪不可逭。李宗仁倒过来解释，放人。现代也有“事出有因，查无实据”之类的搪塞之词。

3.选言判断：注意相容与不相容判断的区别。一女两家求亲，穷者帅，富者丑陋。母问：嫁谁家？不答。母亲让其伸手：嫁者伸左手，嫁穷者伸右手。女两手齐出，在场人愕然。原来意欲白天在富家，晚上到穷家。不相容的选言判断，女子当作相容的了。

4.假言判断：

充分条件，不能肯定后件来肯定前件（只要）：只要天下雨，地下就会湿。地下湿了，却不等于下雨了。但可以肯定前件来肯定后件：天下雨了，地下一定湿了。

必要条件，不能肯定前件来肯定后件（只有）：只有搞社会主义，中国才会富裕发达。中国是搞社会主义，但还没有超过美国，为什么？不能肯定前件来肯定后件。但可以肯定后件来肯定前件。只有某钥匙才可以打开盒子。盒子打开了，可见某钥匙弄到了。

三、推理

（一）演绎推理：一般到特殊

1.三段论：大前提＋小前提＋结论。不要偷换概念刚杀了人的刀上有血，这把刀刚杀了人，这把刀上有血。

﹡共产党员都要遵守纪律，我不是共产党员，所以我不需要遵守纪律。“遵守纪律”周延否？

2.选言推理：选言判断＋肯定或否定选言肢＋结论。注意要穷尽选言肢（或者…或者）：囚犯提前获释，妻子重婚另嫁，法院公安不管。获释者想：要么杀人，要么自杀。自杀痛苦（到医院包扎），只有杀人：见了妇女就杀。没有穷尽选言肢：再找个老婆不就得了？

3.假言推理：假言判断＋肯定或否定前件或后件＋结论。见假言判断。例子：审判长：你的照相机有什么特征？

证人：有一个暗钮，是打开相机用的，一般人找不到。审判长：被告，你打开照相机。被告：打开了就证明是我的吧？

审判长：不，打开了不一定是你的。但不能打开就一定不是你的。

否定后件来否定前件。充分条件假言推理：如果相机是你的，你一定能打开。相机你打不开，就一定不是你的。

4.联言推理：前提或结论为联言判断。注意并列成分的选择：

我们之间有矛盾，也有合作，所以我们有合作（关系缓和的依据）所以我们有矛盾（关系紧张的依据）。

5.二难推理：假言选言推理，不要沦为诡辩：

古希腊著名诡辩家普洛达哥拉斯招收了一个学法律的学生：欧提勒士。二人商定学费分两期付：一半在学生毕业时付，一半在欧提勒士出庭胜诉后付。但欧提勒士毕业后很长时间没有出庭。普洛达哥拉斯要了多次无果，决定起诉这个学生，要另一半学费。他对欧提勒士说：“如果你胜诉，你就应该依照我们的合同付款；如果你败诉，你就应该依照法律判决付款。你或者胜诉，或者败诉，总之你必须付款”。欧提勒士说：“老师，如果我胜诉，则依据法庭判决，无需付款；如果我败诉，则依据合同我无需付款。我或者胜诉，或者败诉，都不用付款给你。”

矛、盾的故事，关于上帝造石头的推理，都是二难的。

（二）归纳推理：从个别到一般。不要轻率概括，要尽可能穷尽，要科学归纳，找到前提跟结论之间的有机联系。

“草”指家禽家畜的雌性，为什么？我以为是下崽是衔草的缘故。人出生叫“落草”（红楼梦），母鸡生蛋前衔草整理窝，母猪下崽前衔草，母牛生小牛前衔草„„都是为了给即将诞生的宝宝准备一个松软的窝。

这个归纳推理不完全。鸭子不衔草——群体放养，湮没了其本能。但有草鸭一说，因此要分析其原因，不能简单概括。就像天下乌鸦一般黑一样（日本有少量白乌鸦）。

（三）类比推理：从个别到个别。结论或然。

林彪和孔老二一个样。*中这样的类比很多，把江青和吕后、武则天类比，古人今人一起骂。凡女人都扯出桃色历史，进行丑化。这大都很牵强。这种思维模式是很低级的，培养人们思维走极端、低级化、庸俗化。

第二节

思维及其过程

口才训练很重要的一环是思维训练：说什么？怎么说？

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的过程，是人类特有的一种精神活动。或以为动物也有思维，50年后人能够跟动物对话，大家都素食。但是其思维不能跟人类相比。

一、分析：把事物整体分解为各个部分

例如说传媒语言不规范，有人把很多例子堆在一起，不分析，显得很没有条理。

不能一锅煮。可分：

1.趋洋：脱口秀狗，狗，嗅出新的自我。

2.趋方：港澳台粤沪——计程车（台），镭射电影，我有吃，同志（同性恋）。台湾哈日、哈韩的词语很多，台湾某佛学院的一位教师仿拟：我是哈佛的。“哈”，方言或作“呵”。

3.趋杂：将爱情进行到底——将上网进行到底。“将＋动词”

每一项还可以再分为语法、词汇、语音、修辞等内容。重要的是分析出主要现象及其产生的原因。对于其原因、危害也应该加以分析：

表达不清：网上语言的习惯沿用。

理解不清：来自对事物的不了解，交际受阻。危害语言健康：像协和语。

二、综合：概括

诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。这就是概括。概括不难，但概括准确、精炼则要花一番功夫。

三、系统化

是在综合概括的基础上，把一类事物按不同的顺序、层次，组成一定系统的思维过程。例如几何学的系统。这是一种高层次的分析与综合。

四、思维与语言：内容与物质外壳

1.抽象思维以语言为物质外壳，概念、判断、推理，皆依赖语言表达。

2.思维不等于语言。思维可以有不同的外壳。语言是交际工具，也是思维工具。工具是可以更换的。赵元任上世纪60年代在台湾讲学时曾特别强调这一点。思维是基础，思维训练离不开外壳。

第三节

逆向思维训练

一、反过来想

逆向思维是变肯定为否定，变否定为肯定。要从人云亦云中跳出来。但是，逆向思维的成果难以真正为人们所接受。

二、方式：辨析、翻出新意。用例：

手段：一是辨析，二是翻出新意。由四大发明想到的：伟大？我们做了什么？落后。由倒饭菜想到的：汗滴禾下土？质量太差。

1.上世纪80年代，人们说教师的待遇太低，要提高，不能光着屁股坐轿子。我们说：不！并不是所有的教师待遇都要提高。民办教师良莠不齐，公办教师也不乏南郭先生，且人浮于事。与香港比收入，更要比工作量、工作质。而且，中国的农民、工人收入更低，要横向比较。结论：拉开收入距离，或降或升。

2.“不满”要不得，是发牢骚。我们认为“不满”是推动个人奋斗的动力，不满是推动社会进步的动力。唯其不满，才能创新。毛泽东安于当教员，大概比一般教员的境遇好不了多少；钱学森安于美国的安逸生活，就成不了中国科学的泰斗；雷锋安于当工人、当兵，思想就不会发生质的飞跃，不会成为人们学习的楷模。

三、练习：

1、为“邯郸学步”鸣不平(1)辨析：

燕人不辞劳苦到邯郸，追求自身完美，于人无损，不应该讽刺。燕人发现自己的不足，虚心好学，值得学习。燕人学步未成，精神可嘉，超越了自我。“爬回去”是讽刺，只能说明不能半途而废。（2）新意：

学习他人他国，留学，也是学步。不能固步自封，安于现状。改革开放意在学习国外先进的东西，需要学步的勇气。

2、说“东施效颦”（1）辨析：

东施丑陋，不学露肚脐眼而单学西施，懂得什么是美，比不知美丑的人强多了，比以丑为美的人更是强上百倍。

东施有追求美的勇气，不怕嘲笑，有什么错？比妒忌中伤诽谤的人好得多。（众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫）

西施天生丽质，若以为资本，不追求内在的美，会变丑的。东施若自尊自立自强，可以弥补外貌的不足。

（2）新意：

人人都有追求美的权利，效颦无可非议。赛跑的冠军固然值得赞美，而倒数第一的人因为付出了努力，也应该受到尊敬，而不应该受到嘲笑。

效颦是后天的努力。模仿是学习，勇于仿效，知不足而后可以补，应该提倡。

四、逆向思维应该慎重

1.为玩物丧志翻案是偷换概念。将寄闲情于花草视为玩物，然后翻案，说玩物未必丧志，破坏了成语意义的整体性。

2.不能为逆向而逆向而不顾常识。“得道多助，失道寡助”，不能说成“得道寡助，失道多助”。举几个例子不难，但不能反映本质，以偏概全。

3.不能消极对待人生。“百尺竿头，不能更进一步”？出头椽子先烂？不可取。

第四节

纵向思维训练

一、纵向思维：小中见大，分析内因、外因、过程、结果

二、方式：现象分析、纵深分析

示例：从北大毕业生卖猪肉遭非议想到的（中央台曾报道，谢留文等为该卖肉者在中文系的同学）

1、现象分析

（1）北大毕业生一般从事知识层次比较高的脑力劳动，卖肉则是文盲也可以做的事。（2）受过精英教育的人居然甘做屠夫，故遭非议。

深圳新闻网2009年10月4日讯本报记者蔡志军摄影报道今年4月，深圳各大媒体纷纷报道了北大才子陈生卖猪肉抢滩深圳市场一事，引起市民广泛关注。半年过去了，北大才子在深圳卖猪肉卖得怎么样了？记者趁黄金周前往市场调查发现，“一号土猪”已从当初抢滩时的5家店迅速扩张到31家店，受到越来越多市民的欢迎。

2、纵深分析

（1）人们头脑中层次分明的对人的归类，以及劳心劳力等界限的划分，是非议的原因之一。

（2）许多劳动不被人们承认，专业对口的观念根深蒂固。

（3）但是，精英教育大众化以后，这种现象将层出不穷。人们应该改变就业和择业的观念。

（4）大学生卖肉可以提高该行业的文化层次，提高其整体素质，这也是国民素质现代化的重要因素。

（5）非议最终会消失。

三、注意：

1、防止就事论事。如《从美国大亨吃快餐想到的》：富了也要节约。这就太一般化了。应该提高到民族素质的角度，联系中华民族传统美德来论述，针对青少年“所挟重器”过多

发出警示。

2、不要无限上纲。如*中《从地主的猪吃庄稼想到的》：吃掉一棵，损失半斤。然后半斤做种子，可以产出多少斤。可见地主是在毁掉农业，狼子野心。这种以阶级斗争为纲的做法，必欲置出身不好的人于死地。

3、不要流于琐碎。纵向思维容易琐碎，注意抓住要点展开。

第五节

多向思维训练

一、定义：

从一个中心向不同方向、不同层次辐射的思维。是一种发散性思维，可避免片面性。

二、类型

1、连点法：从一点到多点，从一个信息源出发，连接几个点：辐射性的思维。注意三个以上点的联想。例如：

原上海市新闻工作者协会主席王维所作的毫无准备的即兴演讲： B1，这么好的会场（有关领导的重视）； B2，这么多的记者（人气旺）；

B3，杜鹃花这么美丽（象征着事业的未来，是繁荣昌盛的）。

2、连接法：延展性思维，承前往下想，更进一层，纵式发挥。如抗战胜利×× 周年的演讲：

刚才有人谈到抗战中中国人民的抵抗。当年，日本军队占领了几乎大半个中国，中国人民确实进行了英勇的抵抗。如今，日本人又以其五花八门的商品，占领了很大一块中国市场。根据WTO的规则，我们固然可以进行某些反倾销活动，但我们没有理由进行全面的、正面的抵制日货。我们要做的只能是侧面抗击，发展民族工业，发展多元联系，夺回市场，拓展市场，最好让中国制造全面登陆日本。这才是现代社会的抗日。

3、联想法：从一个点向多点辐射，生发联想。问：孔雀为什么东南飞而不西北飞？答：西北有高楼，上与浮云齐。这就是联想。邓小云的演讲题目《帆》，第一次没讲好，第二次抽到了，讲得很好，就是靠联想：

（1）帆是木船的动力，是借助风力的，是智慧的结晶。（2）学生是帆，教师是风——自己的成长。（3）帆容易破，教师的话不要变成耳旁风。

（4）风力不常有，帆不敷应用，有浆，有蒸汽机、内燃机做动力。学生也要发挥主观能动性。

三、思维训练：主要是多向思维训练。

1、思维敏捷性训练：（1）限时推理训练

甲乙丙丁四人住一个寝室，晚上最后回来的人关灯。一天，灯没有关。是谁该关而没有关？（甲）

丙：我比乙先进宿舍。甲：我进来时看见乙在铺床。乙：我进来时丙丁都躺下了。三个人说的都是真实的。

（2）迅速连接训练。如成语接龙。又如叙事接续、说理接续的训练：几个人接连着说一个故事：从前有有座山，山上有一座庙—— 一个人提出观点，几个人论证：国庆60周年准备很充分——（3）快速归纳训练

周恩来1955年在印尼的亚非会议上就有过精彩的归纳：人们吵嚷不休，无法达成协议。周散发演讲稿，即兴讲话：我们是来求团结的，不是来吵架的。然后将各种意见的共同点找出，并指出歧异。求大同，存小异，是会议取得了积极的成果。

你可以尝试将10个东西快速的分为两类、三类：

茶杯、钢笔、电脑、筷子、菜刀、笔记本、卫生纸、台灯、沙发、毛巾

2、想象力训练：前苏联的心理学家哥洛万和斯塔林次证明，任何两个概念都可以经过四、五个阶段，建立起联想的联系。