《记梁任公先生的第一次演讲》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记梁任公先生的演讲”。
《记梁任公先生的第一次演讲》教案
教学目标：
1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
2、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。教学重点：
1、作者怎样通过叙事来描写人物。
2、作者如何人在描写中表现自我感情和人物性情。教学难点：
1、梁启超是个人心肠的人在文中是如何让体现的。
第一课时：课文研习
一、导入：
20世纪初期，正当中华民族在半殖民地半封建社会的深渊里继续沉沦时，有一位先驱满怀豪情与希望，写下了慷慨激昂、鼓舞人心的《少年中国说》一文，把中国的前途寄托于青年一代：
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
写下这篇文章的正是梁启超先生。今天就让我们跟随梁实秋，领略大师的演讲风采。
二、作者及梁任公简介：
1、梁实秋：
中国散文家、文学评论家、翻译家。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作，译著《莎士比亚全集》等。
2、梁任公：
梁启超（1873——1929年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代“百科全书式”的文化巨匠之称。
三、预习检测，字词积累：
1、听写（在检查结果时引导学生注意读音和词义）
戊戌政变
显宦
叱咤风云
莅校
短小精悍
步履
谦逊
迥乎不同
激亢
箜篌
酣畅
屏息以待
博闻强识
（注意区分形近字戊、戌、戍、戎）
四、整体感知：（提示：学生默读一遍课文）
1、标记文章段落。
2、概括每段中心：（1）简述演讲的一些背景。
（2）介绍梁任公的演讲稿。
（3）交代演讲的时间、地点以及人物的肖像描写。
（4）个性的开场白以及他的语音语调。
（5—9）具体写梁任公的演讲。
（10）点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。问题设计：
本文写梁任公为什么只谈其学术造诣而不谈他的政治作为？
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的。
3、人需描写和性情体现（问题设计：我们应该怎样描写人物？分析作者的描写手法和描写中表现的人物性情）
外貌：文字不多，但很传神，可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，着重于表现神采。外在平凡普通，内在稳重、潇洒自信
开场白：独特（谦逊、自负的气质让人耳目一新，富有感染力）（问题设计：谦逊与自负是否矛盾？）
声音：沉着有力、洪亮激亢（从中透露出他的自信、沉稳、睿智）
内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富）
表情：成为表演、酣畅淋漓（“要感动别人，先感动自己”感情丰沛）
动作：手舞足蹈（自由洒脱、率真的个性）
总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。（先让学生发言总结）
4、感情抒发（分析作者如何表达对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情）
① 直接表达。
A、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不
知要强烈多少倍。
C、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
② 半直接半含蓄的表达
A、我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B、他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C、除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③ 完全含蓄的表达
A、描写外貌，又略有夸饰，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的 形象和风范。表达学生对老师的由衷的赞美之情。
B、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太 息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊 敬和爱戴。
第二课时：文章中心分析—梁启超是个热心肠的人
一、分析引导：
1、《箜篌引》短短十六字蕴涵的故事
故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。
从中我们可以看出梁对白发狂夫寄予了怎样的感情？——敬佩。劝他不要渡河，他偏要渡河，明知山有虎，偏向虎山行，虽然事情的结局会以生命为代价，但仍有不屈者勇敢前行，不惜付出生命的代价。这不得不让人想起了在戊戌变法中慷慨就义的人物之一的谭嗣同。这位湖南热血男儿，留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨诗歌，他本来是有机会躲过这场灾难的，他的日本好友已为他安排好了后路，只要他同意，完全可以到日本避难，可是他却断然拒绝了日本友人的好意，宁可选择作为中国近现代革命史上流血牺牲第一人。
2、《桃花扇》的相关知识
《桃花扇》是清代戏剧家孔尚任的代表作，以清代文人侯方域和青楼女子李香君的悲欢离合为线索写南明弘光小朝廷的兴亡始末（1644清军占领北京后，明朝遗臣在江南拥立福王朱由崧继续抵抗，扬州陷落后归于失败，清朝最终统一全中国）。《桃花扇》的结局是一道士对男女主人公侯方域和李香君说：“两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断
吗？”于是两人双双入道。由此我们可以看出，孔尚任对这种只顾儿女私情而不顾国家命运的做法是持批评态度的。
3、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”的相关知识
诗句选自唐代爱国主义诗人杜甫的《闻官军收复河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”756年唐朝爆发了历时八年之久的安史之乱，长期的战火给国家和广大人民带来深重灾难，也成为唐朝由盛转衰的转折点。安史之乱后期，唐军逐渐转入反攻，诗人听到唐军收复了河南等地的消息后欣喜若狂。
二、总结
1、为什么说梁任公是个热心肠的人？（启发学生积极发言然后归纳总结）
《桃花扇》写的是亡国悲剧，梁任公讲到此处，自然想到此时的国家军阀割据，战争连连，生灵涂炭，不禁 “悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”。表现梁启超忧国忧民的爱国情感。
讲到庆祝官兵收复失地的《闻官兵收复河南河北》时，“先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”。表现了他对收复祖国大好山河，实现祖国统一的渴望。
可以说，梁任公已经将自己当做作品中的人物，这不仅仅是因为他演讲生动投入，更因为他的爱憎不自觉地流露了出来。个人的悲喜荣辱和国家的命运紧密联系起来。所以梁任公的晚年仍具有强烈的爱国精神和民族感。
梁启超早年积极投入到戊戌变法等政治活动中，以期挽救国家和人民于水火之中。他晚年虽然不谈政治，但仍然具有爱国救国的热忱，强烈的责任感；对年轻人提出了殷切的希望，并且专心学术，讲学育才，应邀来到清华大学演讲便是一个例子。实践了自己所说的“战士死于沙场，学者死于讲座”的人生信条。
