教研员的演讲能力_教研员演讲稿

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教研员的演讲能力

教研员总要与学校领导、老师打交道，总要在各种会议、场合讲话。但是讲得是能抓住中心，扣住主题，还是东拉西扯不着边际；是讲的头头是道，句句是理，还是稀里糊涂，不明不白；是言简意赅，还是罗罗嗦嗦；是条理清楚，还是语无伦次；是生动活泼有幽默感，还是枯燥无味，味如嚼蜡。这些不仅仅反映教研员的演说能力，而且直接影响教研工作的效能。

一个好教研员应是一个好的演说家，在教师面前，他关于鼓动，高瞻远瞩，审时度势地鼓励大家努力工作，指明前进的方向；在给学生讲话时，引经据典，明理传情，激励大家努力学习；在做师生思想工作时，能动之以情，晓之以理，使人心服口服。总之，教研员应有演说家的风度，加强演说艺术修养，培养演说能力，这是提高教研艺术水平的一个重要内容。

一、求精戒滥

一次好的讲话，一场好的报告，首先应该中心突出，条理清楚。我们知道听众最厌烦的就是无中心、无主次、杂乱无章的讲话或报告，这样会使听众抓不住要领，听了半天不知道讲的是什么。而对那些言简意赅、脉络条理清楚、精练、干脆的讲话或报告，才会感到“有劲”、“爽气”。因此，这就要求教研员在每一次讲话前，一定要作必要的准备，把要讲的东西归纳概括成要点或条条，这样讲话有所遵循，心中有数，就防止讲话时东拉西扯、漫无边际。每次讲话总是把要讲的话概括为几个字或几句话，再展开讲。既能扣住中心，又全面，还可以引人入胜。

二、求新戒俗

喜新厌旧是人们的常态心理。听众对讲话和报告的内容也有喜新厌旧的心理，教研员一讲话就是那套词，老生常谈，师生都听腻了，哪里还有什么兴趣可言，更不会产生什么吸引力。所以教研员讲话要力求讲出新的内容。新的内容包括新中、新事物、新问题、新理论、新的词语。也就是教研员在讲话或作报告时要力求举新的例子，讲新的内容，并用新的词语去阐明新的观点。有些时候，有些问题反复讲过，有些例证也用过，这就需要在分析问题时富于新意，给人以启发。讲话要讲出新意，关键是平时要关于学习，积累材料，做一个有心人。如果不学无术、孤陋寡闻，永远也讲不出新意来。

三、求实戒空

教研员讲话最忌空话、套话、假话。空洞的说教，绕弯子，华而不实，装腔作势，不解决实际问题，这样的讲话或报告只会浪费听众的时间，是不爱欢迎的。教研员讲话要紧密联系听众的思想实际，实实惠惠，既有理又有据。在讲到一些人们比较关注的实际问题时，要求实坦率，不遮遮掩掩，不回避矛盾。在说明问题时要举出有说服力的例证，用数字进行对比，以理论理，以理服人。如举例子，能举当今的例子就不举历史的例子，能举本地的例子就不举外地的例子，能举本校的例子就不举外校的例子。而说明问题时，能用数字说明的就不用语言描述，这样容易被师生接受，讲话的效果就更好。

四、求诚戒浮

要求别人做到的，自己先要做到；要教育别人，先要自己受教育。教研员讲话也是这样，要以、热情、平等的态度对待听众，讲话不要浮夸，不能总是显示、炫耀自己，这会使听众产生反感甚至对抗心理。

五、求活戒死

教研员讲话戒呆板、枯燥、死气沉沉。其实不只是教师，任何一个人都会喜欢生动活泼、热情洋溢的报告。这样的报告会使听者得到愉悦和享受，使听者在轻松愉快的气氛中得到知识，得到启示。

六、求短戒长

教研员讲话一定要有话则长，无话则短，不说空话、废话。