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如何了解培养孩子-多元智能
大家好，我是老师，我从事教育工作已经年多的时间，我非常喜欢这份工作，积累了很多的教育经验，今天我在这里，和在座的爸爸妈妈一起来讨论我们孩子的教育问题，共同来引导孩子的进步！
我非常爱孩子，正是因为这份爱，使我坚持做这份教育的工作！相信在座的每一位家长也非常爱自己的孩子，请问，仅仅是爱孩子这就足够吗？请各位假想这样一副场景：假如你今天去医院看病，当你被推进手术室时，拿着手术刀的医生对你说：“亲爱的病人，不好意思，我不是医生！不过，你不要怕哦，我爸爸妈妈是医生，兄弟姐妹也都是医生，而且我很爱我的病人！请问，你敢让他做手术吗？一定是不敢的！因为仅仅有爱和热情是不够的，还需要专业的知识！同样，对于我们的孩子，除了给予他足够的爱，需要更多的知识来充分地了解孩子，这样才能更好的教育他！这就是今天我们和各位家长交流的原因。今天要谈的主题是：如何了解培养孩子的多元智能？包括三大部分的内容：
一、认识多元智能及大脑潜能。
二、了解孩子的重要性及孩子的教育问题。
三、应用高科技进皮纹科学教育好孩子。
首先我们来看一下哪个孩子最聪明？你希望你的孩子是哪种表现，他才是最聪明的孩子？（与家长互动，就8项内容中的每项请家长选择）我们会发现每位父母对孩子的聪明的认同各不相同，其实这8项体现的就是现在的教育主流八大多元智能。这些就是8大多元智能强的表现！
如果八大智能弱，它的表现又是怎么样呢？我们来看看。这就是八大多元智能，有人际智能、内省智能、语文智能…….自然观察智能，人际智能就是与人交往、合作的能力，它强，体现在受人欢迎，而弱就是内向沉默，不善交际；（按照上面的方式逐个解释其它智能）自然观察智能差的孩子，比较倾向虐待动物，比如看到蚂蚁，会用手把它捏死！
我们孩子八大智能有这些弱的表现，各位觉得这严重吗？其实忽视这些后果可能会非常严重！我们来听听这两个故事（语调放低）：这是一位从事教育工作者的亲身经历！他说：他很庆幸自己以前做过精神病科的医生！所以他希望有机会和所有的父母分享这些经验。这些经验都是他从事精神科医生的亲身经历。故事
一、他曾碰到这样一位精神病人，这位病人是某重点大学医学院毕业的学生，医生从他身上发现了两个秘密：一个是从小学到高中没考过第二名！这孩子非常厉害吧！在座的家长有从小学到高中没考过第二名请举手！（没有）所以今天各位能坐在这里听讲座。另一个秘密是：如果我学音乐，我现在会是一个快乐的音乐家！请大家想想，他本应该在医院为其他患者治病，可事实上却在医院接受精神病的治疗！我们来看看故事二：故事的主人翁求学过程很辛苦也很顺利，因为妈妈对他的期望很高！而他呢，也很努力，考上托福，出国留学了，在他拿到毕业学位的当天，写了封信寄给了妈妈，之后便跳河自杀了。在信中有句话非常刺痛人心，他写到“妈妈，你的梦，我帮你圆了，请你放我一马。”妈妈看完信之后受不了刺激，住进了精神病院！这两个故事都是触目惊心！其实相同的例子在我们的现实生活中不断的重演！有一个叫徐力的孩子，不知道大家听说过 1
没有？这故事发生在2000年，报纸称这一事件为“徐力弑母”！其实17岁的高中生徐力是一个蛮听话，又很内向的孩子！学习成绩也还不错！可妈妈对他管教非常严厉！
课后时间经常强调好好做功课，不准他做其它的事情，特别不允许看电视，可事实上，上中学的孩子都喜欢看电视，像徐力的同学经常就在一起讨论一些韩剧、日剧中的演员，还有一些娱乐新闻，可他一点都不知道，这样他就觉得与同学都谈不上话！有一天，徐力在房间里温习功课，觉得有些累了，就打开房门，看见妈妈正在津津有味的看电视，他也被电视中的节目吸引了，就偷偷的躲藏门后看了一会，这是妈妈突然回过头，看见他正在偷看电视，妈妈恼火了，指着他说：叫你好好看书，不要看电视，你还偷偷看，你看你，成绩就是进不了班上前10名，你看看隔壁的玲玲，每次都是前三名，一顿臭骂…..，徐力越听越委屈，越听越生气，心想；我又不是故意要偷看电视的！所以冲进房间拿起书包，准备离开家了！在走到门口的时候，徐力看见门口有把斧头，这时他实在是气不过，拿起斧头转到妈妈身后，对准脑稍砍了2下，然后冲出了家门！徐力在外面瞎跑了2个小时后，在奔跑的过程中，他脑中一直在想 “我怎么会砍了我妈妈？我要回去救妈妈！”，可等他跑回家，妈妈已经倒在血泊中死了。后来在看守所里徐力对记者说“其实现在我才知道妈妈是爱我的！”可等他明白过来了，妈妈已经离他而去了！其实孩子的能力是多方面的，而父母却过分强调语文、数学的传统智能，这是父母自己“已之所欲，强加于人”的结果。而这样的悲剧不断的在我们周围上演！这是家庭的悲剧，更是社会资源的浪费！
今天，我们可以为我们的孩子庆幸，因为有了多元智能的提出！它的提出者是Howard Gardner，多元智能是当今世界的教育主流，也是中国国家教育部在推动的！
多元智能的影响是巨大的！多元智能它所强调的是什么呢？我们来看看多元智能的重点：念PPT的内
所以我们应该努力来发现孩子的特长及潜能，并对其实施相适应的教育，如果我们没有了差生的概念，那你孩子就是潜在的天才！曾有位医生，他是个黑人，因为医术非常高明，所以很受人尊敬！当有人问起他成功的重要因素时，他回答到：我要感谢我的母亲！这个回答一点都不让人惊讶！但他后面的一句话却让所有的人深思！我要感谢我的母亲，感谢我文盲的母亲！为什么文盲母亲让他成功呢？我想在座的也会很惊讶！原来从小这位医生完成作业，母亲总是拿起他的作业本，用充满佩服和赞扬的眼色注视着他，说的都是这种话：孩子，你真的很棒呀，你看，妈妈都不会说这句话（写这个字），你教妈妈好不好呀？正是因为妈妈的不断鼓励，让他觉得自己非常自信，一步一步取得了成功！事实上每个孩子都是一颗钻石，只是我们有没有找到发光的那一面，不然他可能永远只是块石头，永远见不了其亮点！所以我们要多鼓励我们的孩子，提供合适的教育环境！因为鼓励对孩子来说的作用是非常巨大的！
而孩子的潜力是无穷的，那我们就来充分认识大脑的潜能，并了解大脑的聪明元素。你觉得你了解自己孩子请举手！其实事实上我们只是熟悉孩子！我们也并不清楚，孩子聪明的元素在哪里？我们来看一看大脑的结构，大脑是由脑细胞构成，这就是脑细胞图，中心是细胞核，周围是树突，细胞与细胞不是孤立存在的！他是靠细胞与细胞的链接来传递讯息，当连接形成网络，才能有能力的产生。如果外界给予孩子环境，就会使脑细胞产生突触。来看看其他细胞连接（点超链接）这是一颗单一神经细胞，这些是没有受刺激神经细胞，那我们来看看受过刺激的神经细胞，同样的数量，都是9颗，但由于外界环境给予的刺激不一样，突触的生长也不一样，突触与突触的充分连接，使信息能有效的传递，能力就产生了！所以孩子聪不聪明，细胞网络连接才是关键！
我们来看一看不同时期孩子的脑细胞连接的状况，初生儿，脑细胞连接很少，表现的稀稀落落，三个月大的幼儿由于外界环境不断有给予他刺激，脑细胞有发展了！再来看一看十五月大的幼儿，发展更密集，请问：我们孩子大概什么时候会说话的？我们孩子大概什么时候会走路的？都是1岁多，也大概就是15个月大！请问一下：今天我们来这里听讲座，怎么过来的呀？很多都是走过来的！请问你能不能飞过来呀？不能，所以像最难的说话及最难的走路都是在一岁多产生的！所以越早了解，越早教育，就意味着越早获得成功！早期学习=早期成功！
那如果我们不注重环境，不重视早期的教育，会有什么结果产生？大家听说过印度狼孩的故事吗？在印度南部的森林发现两个狼女，姐姐7岁，妹妹2岁。她们是趴着睡觉，走路呢？也是手脚并用的！但由于长时间与野狼生活在一起，整个环境使大脑狼化了！他们无法站立，喜爱夜间行动。因为他们的大脑网络都是狼的经验！这是环境造就的结果！假想一下：如果我们的孩子生长在美国，你想他现在在用什么语言？当然是英语了，所以他生长在中国，说的就是普通话了！环境造就能力！
所以孩子的能力是如何来的呢？大家都知道跳蚤吧！你知道跳蚤能跳自己身高多少倍吗？350倍！看看我们能跳多少？所以科学家做了一个有趣实验！把跳蚤关在10公分高的玻璃器，一段时间后，你猜跳蚤能跳多高？大概10公分！刚开始跳蚤跳的时候都会碰疼头部，所以之后它就记住，调整跳了的高度！每次都跳10公分高！所以只能跳10公分高！后来将跳蚤关在5公分的玻璃器中，结果大家猜猜能跳多高？5公分了！最后科学家把跳蚤关在特意为他量身定做的和他身高一般高的玻璃器中，从此，这只跳蚤不在叫跳蚤了，改名叫爬蚤！能力是潜能加上环境，350倍就是潜能，而玻璃器就是环境，要孩子有能力产生，就要提供合适的环境！而环境包括家庭的、社会的、学校的！
那您知道要给予孩子怎么样的环境吗？请问最贵最好的补品是什么？像燕窝呀！如果是一个刚出生的婴儿，我们也给他喂燕窝？不可以，对婴儿来说，最适合的是母乳，所以最适合才是最好的！而每位孩子都是独特的，那到底什么环境是合适的，正确的呢？你做对了吗？教育孩子之前，需要先了解孩子！我们来看看原因在哪里？教育心理学家一致提出：父母是否了解孩子？决定是否否教好孩子！所以了解孩子是重要的关键！
如果不了解孩子，问题就产生了！所以我们来看一下父母经常碰到孩子哪些教育问题孩子呢？①是不是常与你闹脾气，这是因为孩子有4种不同的个性……，你总觉得孩子的学习速度太慢，这是因为孩子本身就存在沉稳与敏感两种类型……，孩子学习吸收就不良，这是因为孩子主要是通过视觉、听觉、触觉三种学习管道做学习……，孩子总是对学习提不起兴趣，这是因为孩子思考模式有以精神功能为主和以思维功能为主，那孩子需要的学习动力也不同……，而你对孩子的未来不知所措，因为孩子有8大多元智能，强弱也不相同……，孩子的成绩单每科落差很大，因为孩子可能用四种不同的方法来学习……，所以集合以上的种种问题，在教育上你就迷路了
当你迷路了会怎么办？买一份当地的地图！我们可以找到目标物，找到去目的地的最便捷的路！大家都有买家用电器的经历！如果我们买了一个电冰箱，一定有一本使用说明书，教你如何正确使用电冰箱！那我们孩子出生的时候，医生有没有送一本孩子的使用说明书呀？没有，所以我们对孩子的教育经常迷茫！今天，我要很高兴的告诉大家，阶梯公司带你来一起寻找答案！来掌握孩子大脑的地图。
其实手就是外部的大脑，手就是脑中的镜子·请仔细看手上的指纹，请问认为指纹会变的请举手？指纹是唯一的，终身不变的！最近上海有一种新的交通工具-磁悬浮列车，你猜它的速度有多快，每小时470公里，非常快，所以从虹桥机场到市区做出租车要花半小时的时间，它7分钟就够了！所以要善用工具！你认为孩子与老师磨合并相互适应需要多长时间？（三个月）又花时间又花钱…….，如何能不走冤枉路，不花冤枉钱？我们如何将3个月快速的缩短为10分钟。那我们真要庆幸科技的不断发展，现在可以应用最先进的皮纹科学技术快速了解孩子！并将此运用到教育上，就是“多元智能强化学习方案”，这且有具体的解决方案提升孩子的多元智能
所以我们来对多元智能教育培养分析报告书来做进一步的认识，多元智能教育培养分析报告书是建立在皮纹学、遗传学、胚胎学、大脑神经科学、儿童心理学五大学说的理论基础之上，我们来具体了解一下(进入超链接)，早在1880年，在Nature期刊上，Faulds和Herschel两位教授就推荐使用指纹鉴定法作为人类独特的判断方式。所以就会有按手印来代替签名，也有采集指纹来破案等方面的运用，在1926年（PPT上是写1962年，请改正），皮纹学形成了一门专业学问；来看看遗传学，早在1893年，Francis Galton教授发表研究指出：指纹与兄弟姐妹及世代间的遗传关系，这表明，指纹犹如血型一样，能世代遗传；这是母体内的胚胎，Cimmins教授在1926年研究发现，当胚胎在母体的13周时，皮纹开始发育，直至24周，纹路发育完成，至此终身不变；请大家看看自己的手指，大家都见过（吃过）的猪脑吧？其实人脑也像猪脑，是凹凹凸凸挤压在大脑中的，现在借用一下大家的手指，看看我们的手指，有没有发现什么？我们的指纹也是挤呀在手指！请问各位家长，你还记得孩子在医院出生的时候，医生为他做了什么？给孩子盖手掌印和脚掌印！那你知道医生为什么要给孩子盖手印和脚印呀？（互动）一是辨别身份，以防抱错孩子！事情发生在你身上，你想多可怕呀！所以通过指纹可以鉴别孩子和自己的身份；二是检测大脑是否正常！科学家经过多年的研究，现以证明：许多染色体及脑部异常患者，皆有异常的皮肤文理现象！运用指纹来判断大脑异常，准确率高达70%以上。大家一定知道关于周周这个人，他是音乐指挥家，他是先天智能不足的唐氏症患者，医院检测他的指纹和父母不雷同，但却跟他一样患有唐氏症的指纹却是雷同的，所以医学更是从这发现了大脑皮纹间的奥秘！所以我们的指纹是和大脑一起同步成长，并且大脑的发育都刻画在指纹上！从此更能确信指纹是我们的外在大脑！是脑的镜子！(回原主画面)现在教育的主流八大多元智能，八大多元智能具体包括内省智能、人际智能……自然观察智能!因此能完善的体现皮纹在教育上的功能！
再来看看最新的皮纹科学科技，人民体育出版社出版的书《皮纹与选材》，书中重点论述的是通过皮纹来选拔适合的运动选手，参考消息上的一则关于“通过指纹选拔冠军”的报道，这里有一段话，我们一起来看一下，阿布拉莫娃说：我们不能断定，具有某种指纹的孩子将来一定会成为伟大的拳击手或赛跑运动员。不过，我们完全可以建议运动员从事某种其易于达到顶峰的体育项目，而不至于在并不适合自己的项目上浪费时间。同样，我们也是通过孩子的指纹，更清楚孩子，让各位家长不走冤枉路，不花冤枉钱！
那我们具体来看一下多元智能教育培养分析报告表可以带来什么：
了解孩子的个性；学习速度；优势学习管道；思考模式；多元智能的优劣顺序
教育的重点不是孩子有多聪明，而是如何让他更聪明？没有不能成才的孩子，只有不能发现孩子成才方向的家长。没有学不好的学生，只有不知道如何因材施教的老师！
最后我这边来做一个总结，多元智能强化学习方案，是让孩子在最好最合适的学习环境下学习，在因材施教的用心里受教育，拥有一个良好的学校环境，让孩子拥有良好的亲子关系，拥有一个和谐的家庭环境，给孩子创造一个更好未来的社会的环境。这里我还要和大家分享一个故事，大家有听过龟兔赛跑的故事吧！是谁赢了？乌龟赢，那兔子不服气了，之后它给乌龟下战帖，要和乌龟再比赛一次！你认为乌龟还会赢的请举手？支持兔子的请举手，兔子看大家对他都很支持，充满信心！比赛的时候，兔子摆出很好的姿势，这时你猜乌龟再做什么？他在启动摩托车的发动机，准备出发，你认为谁会赢？当然是乌龟！因为他善用工具！所以我希望各位家长能善用工具，通过科学检测更了解孩子，根据孩子的优势来教好孩子！而我们今天所做的一切，唯一的目的就是为了我们心爱的孩子，希望我们一起来共同努
力！
